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文檔簡介
第第頁放飛夢想朗誦稿
放飛理想朗誦稿1
人總在吃喝之余
想做點別的事
理想
就這樣乘虛而入
可以是愛上秋水伊人
可以是
翱游藍天白云
也可以是
為了人類最終極的
美妙愿望
總是
根植于心
抒發于情
像一對翅膀
帶你飛到過高山
大海
飛到星空
至達遠方……
理想
無論是否實現
它都是那么美妙
讓我們的心靈
遠離塵埃
拋棄庸碌
使心干凈
使愛真誠
使人奮進
讓理想
如春天的風
夏日的流星
秋日的楓林
冬日的雪景
伴我們
走向絢爛的人生
放飛理想朗誦稿2
師:每當我踏著晨光走進漂亮的,心中便涌起無限的激情與暢想,作為一名老師,我深愛著我的事業,我的講臺。那一根根充斥靈性的粉筆啊,搭起了一層層華美的樓梯,引導著我的同學們一步步走向知識的殿堂。教室里,書聲朗朗,琴房中,歌聲飛揚,一只只天真的小船正在這里積蓄能量,預備遠航。
生:每當我踏著晨光走進令人心馳神往的課堂,一種無以言狀的激昂在我全身蕩漾。作為一名同學,我深愛著我的學校,我的班級。我喜愛每一個方塊字,每一個英語單詞,每一個方程式,每一塊陸地和海洋,在知識的迷宮里我們品嘗著制造的樂趣,我們探究著真理,我們尋求著理想,和太陽一起出發,我們要制造人生的輝煌。
師:每當我踏著星光離開,回頭凝視,那不夜的燈火啊,竟和天上的星星一同閃亮。
生:每當我踏著星光離開課堂,回頭凝視,每張課桌上都留下我們奮斗的詩行。
師:多少次,孤燈伴我到深夜,為了某個問題,我冥思苦想,一座高山被制服,制服另一座高山又成為我新的偉大理想。
生:老師,為了我們,歲月己使您兩鬢染霜。您悄悄無聞,您辛苦有加,您兩袖清風,您就不曾懊悔過嗎?
師:每個人對人生的理解都不一樣,其實,我很滿意,由于我的同學們連續了我的生命,成為我人生最華彩的樂章。我并不貧困,當一張張美滿的笑臉蜂擁在我的身旁,當一張張賀信雪片般飛來,一種圣潔的美滿在我心底流淌。我不是巨人,但我愿我的同學們能夠站在我的肩上。在這塊沃野上,有那么多真誠而期盼的目光,領導的關懷,家長的期望,暖和著我們每一位老師的心房。但也讓我們感到肩上擔子的份量。社會、家長那一雙雙殷切的關注,滋潤著我們的成長。我們能夠做到的,就是為兒女插上一雙騰飛的翅膀。
生:老師,您說您還有一個理想,就是讓您的同學走遍大江南北,遍考全國名校。
放飛理想朗誦稿3
蝸牛緩緩地向著金字塔的頂端爬行,縱然烈日當頭,由于蝸牛相信,我雖然沒有鷹的強健,便(但)毅力是我最大的天賦;蜘蛛沒有翅膀卻可以把網結在空中,由于蜘蛛相信,理想是最好的翅膀;葉子在風雨中飄搖卻依舊堅守在枝頭,由于葉子相信一生執著的綠肯定會換來一個金色的秋天……而我相信,為理想插上翅膀,就肯定可以沖上云霄。
或許路旁的花會笑我,那么累干嘛,你不過在徒勞罷了。或許空中的鳥會笑我,飛行是要有天分的。或許天上的云會笑我,我(你)和我比還差得遠哩。不過,我會用微笑告知他們,(是會有)太多的坎坷,但我相信天道酬勤。
那個被老師認為是低智商、被學校開除的孩子不也通過自己的不懈努力成為"發現大王"了嗎?那個屢次曹(遭)到編輯部退稿,窮困潦倒到只得與一只老鼠為伴的`人,不也最終成為享譽世界的動漫創始人嗎?那個渴望成為模特,卻被模特公司拒之門外的女孩,不也是最終成為令人矚目的藝人嗎?想到這里,我更加堅信自己有理想,就會有盼望。
姚明告知我們:"機會轉瞬即逝,努力了不肯定勝利,但放棄肯定失敗。"邰麗華告知我們,(命運掌控)在每一個人自己手中,沒有人可以打倒我們。
有誰會想到,那百米的距離不再成為中國與世界的距離,那幾重欄桿不再成為中國人前進的阻攔,可劉翔說,我來就是要拿冠軍。劉翔的自信為理想制造了可能。他的拼搏努力,讓中國的國旗高高飄揚在世界上空。
沒有任何一個時刻會讓中國人這么長期地仰視天空,深藍色的天空中,我們在查找兩雙眼睛。115個小時的太空漫游,成就了多少炎黃子孫所渴望的飛天夢。那一刻,我們可以驕傲地說敦煌壁畫中的飛天成了現實,這是我們全部人努力的結果。
當我站在臨行的家門,蝸牛告知我,背起行囊出發吧,理想就是最好的理由;蜘蛛告知我,假如沒有理想,連翅膀也會成為累贅;葉子告知我,永久不要哀嘆,用一生綠著,然后成熟一個金色的夢。我告知自己,有理想就要去追。
振動理想的翅膀,起飛!
放飛理想朗誦稿4
你有何感想?
師:我愿做一縷春風,吹開滿園桃李,我常想,人應當常有理想,理想是動力的源泉,理想是制造的翅膀。勤奮創新的**人是那樣的有魄力、有膽識,知難而進,奮勇向上。當全部名校都有我們**學校莘莘學子的時候,我會感到無限的驕傲與榮光,圓夢在中國,飛行到五洲四海,用我們的實力證明,是學習的天堂,生活的樂園。
生:老師,您常說,是花兒就讓她盡情綻放,是鳥兒就讓她展翅高翔,在學校,我們完善了人格,張揚了性格,培育了特長,到放飛的時候,我們就有了一雙搏擊長空的翅膀,但不管飛到哪里,您都是我們最牽掛、最仰慕的人;,都是我們最魂牽夢繞的地方。
師:五年的光陰,
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