爭做四有教師演講稿范文師愛因公允而無價

師者為師亦為范，學高為師，德高為范。求學途中的我，遇到的好老師令我牢記在心，他們美麗的語言吸引著我、廣博的學問感染著我、寬容的愛心教化著我，豐富的教學閱歷栽培著我。然而，在我心靈最深處，提起兒時的老師，第一個蹦出來的卻不是他們。而是一位可親可愛可敬，卻喜愛以成果取人的老師。一次，我和這位老師心目中最優秀的學生——班長，談笑自若地從他的面前走過，此時一張紙屑從我們中間飄落，這一幕恰好被老師望見了。只聽他厲聲吼道："仲紀生，來！"我嚇得打了一個寒戰，渾身冰涼，暗想：莫非，又是我做錯了什么，惹老師大發雷霆。我膽戰心驚地走向老師，"誰允許你亂扔廢紙的？"怒斥在我耳邊回響。"我……""還想說什么？給我記住了，要想班長好好學習……"我低著頭傾聽老師的訓斥，心里卻一百零一個，一萬個不服氣，明明是班長不當心掉下的紙片，他卻不調查、不了解清晰，就把我劈頭蓋臉地亂指責一通。莫非成果優秀的學生，就不會間或犯小錯誤嗎？成果不好的學生，就沒有優點么？老師的言語表情始終記憶猶新，深深地印在腦海里。那時，我在心底暗暗發誓，長大以后我要做一名老師，做一名公允、公正，特殊是不卑視學困生的好老師。

經過我的努力，最終考上了師范，三年后，得償所愿的成為太陽底下最光輝的事業中的一員。踏上三尺講臺的一夜，輾轉難眠，是激烈、是興奮，我最終成為學生心中的神圣；是確定、是信守，那天的誓言歷歷在目，做一名公允、公正，特殊是不卑視學困生的好老師。我要"一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。"

不知不覺中我從事教化工作已經十三個年頭了，從教以來我始終擔當班隊工作。去年，走在大街上，突然有人叫我，"仲老師好！"我大腦急速的放電影，他是誰？只見他笑了笑說："我是閔XX,現在南師大讀本科""改變真快，我都快認不出來了。"我拍拍他的肩說。閔XX向我扮了一個鬼臉說："老師，我那時候太淘氣，讓你操勞了。沒有你的關愛，我是不會考上高校的。"提起閔XX,當時，全校師生人人皆知。從一年級時就起先，上課鉆桌肚，亂講話，散漫自由，作業從來都不寫。老師、家長指責后，屢教不改，都拿他沒有方法。初生牛犢不怕虎，四年級時，我教數學兼班主任，暗自發狠不變更閔XX不罷休。從那以后，我每天上課都緊緊盯著他，不給他貪玩的機會，晚上，等他寫完作業才送他回家。在我的幫助下，他的確進步了許多?？蓻]過一個星期，他癱下來了，上課不聽講，還發出聲音影響其他同學，更別提寫作業了，怎么講道理，他就是不聽。直到有一天，上完體育課，班長向我匯報，說閔XX偷了陳XX的十元錢。并說，一節體育課只有他一個人進過教室門。我一聽火冒三丈，氣不打一處來，學習不行，干起偷雞摸狗的事倒挺內行的。我疾步奔向教室，打算把他狠狠教訓一通。一進教室，破天荒的竟然望見他趴在桌上哭，我的心一顫，莫非另有隱情。"見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳。""你說過要做一名公允公正的老師的呢？現在怎么了？"我懊悔剛才的沖動，忙走過去，摩挲著閔XX的頭說："別哭了，看眼睛都腫了，老師信任你。"他驚異地看著我，半信半疑。我趕忙召開緊急班會，問學生，有誰親眼望見閔XX偷錢的，都說只有他一個人進了教室，估計是他干的。我教化大家‘見未真，勿輕言，知未的，勿輕傳?！灰┩髁撕萌?，隨意說誰偷東西，閔XX雖然有點淘氣調皮，但老師信任他是肯定不會偷東西的。并向學生保證會把事情調查清晰。進了辦公室，我始終在想錢真的不是閔XX偷的嗎？假如不是又是誰呢？這案子該怎么破呢？就在我費盡心機時，突然想到，偷錢的人，確定要去買東西。于是，我請旁邊商店、超市、書店等幫忙，記住從現在起，哪些學生用十元錢來買東西的。經過調查，當天晚上就有三個學生用了十元，一個買的是鋼筆，一個買了改正液和本子，還有一個比較可疑，買的全是零食。其次天，我向三位學生的班主任了解狀況。談起買零食的孩子，班主任非常驚異，他家爸爸臥病在床，經濟條件不好，不行能給……我問那位學生，得知，他利用上廁所的機會，把陳XX的十元錢……

我把真情告知全班學生時，大家為那天的激烈而臉紅，為冤枉閔XX而內疚。我乘此機會教化全班同學，激勵閔XX:"人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。"人不是圣人，都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。"人無完人，金無足赤。"人沒有完備的，金也不是完全純金的，任何人都有缺點。老師信任大家都能改正錯誤，改掉缺點，成為一名優秀的學生。從那以后，閔XX像變了一個人，上課用心聽講，主動舉手發言，作業一絲不茍，勞動委員工作兢兢業業，對待師長落落大方……以優異的成果小學畢業，考上翔宇初中，如今，就讀于南師大。

今日，我看到曾經大家論為的"壞學生"成長為高等學府的莘莘學子，我為自己當時沒有放棄他們而驕傲和慶幸，對自己為他們曾經的公正公允的愛，和風細雨、潤物無聲而欣慰和傲慢！雖然我不希望能培育出多少"瓦特""牛頓"和"愛迪生",但也絕不能讓"瓦特""牛頓"和"愛迪生"在我們的手中埋沒。我會朝著我的目標始終努力！

爭做四有老師演講稿（二）：灑向童心都是愛

我是一位一般而平凡的幼兒老師，一般得像大草原上的一株小草，一般得像百花園中的一朵小花，一般得像大海中一滴水，但人民卻稱我們為人類靈魂的工程師。我已在鑄造人的宏大工程中，奮斗了十一個春秋，我深深眷戀著幼教事業。

一、用母親般的胸懷，對孩子付出全部的愛

面對天真可愛的幼兒，我有著火一樣的熱忱和劇烈的責任心、事業心和愛心。在工作中，我酷愛關切每位幼兒，班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關切、呵護他們。幼教工作須要愛心，這種愛心就體現在對孩子的耐性、細心和仔細負責的工作看法上。去年我班小摯友劉剛，午睡后，我發覺他精神萎靡，一摸額頭有點發燒，測體溫37度9.我抓緊和他家長取得了聯系，邊帶班邊細心的照看他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫，等待家長的到來。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪，嘴唇發紫。我一看這情形，憑我做母親的閱歷，覺得可能是抽風了。我沒有驚惶，鎮靜的綻開了急救。于是我抓緊邊掐人中和虎口，邊叫班里的老師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒，又叫其他老師撥打120急救。由于我們急救方法得當剛好孩子很快醒悟過來，孩子得到了剛好得救治，挽救了孩子的生命。很多家長知道這件事后，都贊揚我對孩子比孩子的媽媽還細心。

二、用崇高的思想，把每個孩子陶冶成一首最美的詩

我把教室變為培育崇高思想的場所，作為一名幼兒老師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩，我要讓愛之旋律恒久留在他們身上。我懂得幼兒老師良好的行為本身就是一種無形的教化力氣，因此，為人師表是我的全部工作。身為班主任，主動協調帶領本班老師開展班級工作，我班三位老師不分份內份外，有事搶著做，有活搶著干，從不計較個人得失。我們團結協作，使班級工作開展的繪聲繪色，給孩子們創建了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜愛孩子，孩子們也更愛我們，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們為"媽媽",我們也叫孩子們"珍寶兒".

三、讓學問的甘露匯成溪水，在每一位幼兒的心中流淌

陳鶴琴先生曾經指出："大自然是最好的活教體，生活即教化。"于是我在教化中盡可能多創建機會，讓幼兒親近自然、融入自然，接觸社會、相識社會。我帶領幼兒視察春天的樹，觀賞夏天的雨，感受秋天的風，體驗冬天的雪，給幼兒供應與動物對話、交摯友的機會。在充分于自然社會的接觸中，激發了幼兒關注社會，探討自然的愛好，陶冶了美的情操，增加了體魄，以及樂觀合作的看法，熬煉了堅毅、英勇、不怕困難的意志品質。

四、一路同行，一路精彩，家庭社區共同給孩子撐起一片藍天

《幼兒園教化指導綱要》指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并主動支持、幫助家長提高育兒實力。"家園結合是我們搞好各項工作，促進幼兒發展的有效途徑和有利的保證。我還充分調動家長參加班級活動的主動性，使家長成為班級活動的合作伙伴。我們給家長供應最優質的教化，發覺孩子的問題剛好與家長溝通，老師、家長共同關注幼兒的發展，形成了教化的合力。

作為一名幼兒老師，我無悔，我情愿，我愿像蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔。作為一名幼兒老師，我驕傲，因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步；我愿做一名一般而平凡的幼兒老師，伴隨孩子們在百花園中歡樂成長，直到恒久！