中班科學有趣的腳印教案反思1、中班科學好玩的腳印教案反思

活動目標：

1、在活動中探究腳的隱秘，激發幼兒探究的欲望。

2、能在集風光前大膽敘述。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

大膽表述自己探究發覺的腳的隱秘。

活動預備：

1、幼兒小時候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

活動過程：

一、談話導入，引起興趣

二、查找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀?(腳印)

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印，探究腳的隱秘

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發覺什么小隱秘呢?

2、溝通爭論：你發覺了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)

(依據幼兒講到的，來熟悉自己的小腳)

四、嬉戲(走小路)

供應四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)

3、溝通：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由敘述)

4、師小結幼兒敘述內容

5、再次嘗試，體驗走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本事呢?

6、爭論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做

五、爭論愛護小腳

小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

活動反思：

本次教學活動，能夠依據教學目標開展，運用幼兒已有的生活閱歷，通過啟發感知。敘述與操作讓幼兒樂觀主動參加活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及劇烈的探究欲望。創造創新方法，體驗制造帶來的歡樂。動靜結合，留意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，培育良好的學習興趣和創新品質。

2、中班科學活動教案：好玩的轉動教案(附教學反思)

活動目標：

1、在操作、探究活動中，發覺轉動的許多好玩現象。

2、積存有關轉動的閱歷，了解轉動是運動的一種方式。

3、為自己和同伴的勝利而快樂，在活動中獲得勝利的喜悅。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等

2、錄音機、DVD、電視、電腦

3、榨汁機、瓶水

活動過程：

(一)、我首先設計情節來引出轉動并提醒課題：

1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開?剛剛你是怎樣把蓋子翻開的?(引出“動”，再引出“轉動”。)

2、教師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。

(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(預備：傘、鐘、自行車、紙杯、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒通過操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培育幼兒邊操作邊思索問題的習慣。我設計的題問是：(1)哪些東西能夠轉動?(2)它們又是怎樣轉動的?

1、幼兒分組探究、操作時，教師適時介入，觀看引導。

2、等幼兒操作完后進展溝通，請局部幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法呈現出來，初步讓幼兒了解轉動原理。

3、最終教師進展小結：這些物體的轉動都是圍著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)

(三)、提問：

1、生活中有哪些東西運用了轉動?引導幼兒說出電風扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發。

2、轉動給人們帶來了哪些好處?

(四)、運用轉動的原理，享受現代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機，并進展演示，讓幼兒品嘗果汁。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學訓練應親密結合幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學訓練。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的閱歷，激發了幼兒活動的興趣。通過供應多種幼兒身邊熟識的操作材料進展操作、觀看、猜測、思索中體驗、獵取有關轉動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，無視了物體轉動時的好玩現象，沒有作很認真的觀看。

3、中班科學活動好玩的腳印教案反思

活動目標：

1、在活動中探究腳的隱秘，激發幼兒探究的欲望。

2、能在集風光前大膽敘述。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重難點：

大膽表述自己探究發覺的腳的隱秘。

活動預備：

1、幼兒小時候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)

活動過程：

一、談話導入，引起興趣

二、查找自己的小腳印

1、看，這些是什么呀?(腳印)

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的小腳印在哪里?

三、比腳印，探究腳的隱秘

1、幼兒比腳印

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發覺什么小隱秘呢?

2、溝通爭論：你發覺了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)

(依據幼兒講到的，來熟悉自己的小腳)

四、嬉戲(走小路)

供應四條路

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)

3、溝通：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由敘述)

4、師小結幼兒敘述內容

5、再次嘗試，體驗走小路

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本事呢?

6、爭論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做

五、爭論愛護小腳

小腳有那么多本事，我們平常怎樣愛護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)

活動反思：

本次教學活動，能夠依據教學目標開展，運用幼兒已有的生活閱歷，通過啟發感知。敘述與操作讓幼兒樂觀主動參加活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及劇烈的探究欲望。創造創新方法，體驗制造帶來的歡樂。動靜結合，留意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活潑，培育良好的學習興趣和創新品質。

4、中班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思)

活動設計背景

許多幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們興奮不已，為了滿意孩子們的探究欲望，我在孩子已有閱歷的根底上，設計了這一活動。

活動目標

1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

3、培育幼兒喜愛科學，樂于嘗試的精神。

4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：1、感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

2、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

教學難點：1、了解糖、鹽等物質的溶化現象。

活動預備

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水寶寶圖片一張

活動過程

一、教師導入主題：

教師：今日有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

教師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

二、探究活動(一)

1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

2、猜一猜

教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)教師：剛剛我們發覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現在我們再來玩一玩水，看看你還會發覺什么?

探究活動(二)

1、盛水活動

請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

教師：教師今日給小朋友預備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引導幼兒講出結果，水是會流淌的)

教師：那我們就來看看水究竟會不會流淌呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結：原來水真的會流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢?

2、溶解試驗

(1)請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?

(2)請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發覺什么?

(3)幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒認真觀看實物在水中的變化，相互溝通試驗結果。

(4)請幼兒敘述試驗結果。

教師：現在教師請幾位小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。

3、集中性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

三、小結

教師：今日我們發覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。

四、活動延長

請幼兒說一說怎樣用水和愛護水的干凈。

教學反思

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，根本上完成了教學目標。

但也有一些缺乏之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比擬欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

5、中班科學活動教案：好玩的指紋教案(附教學反思)

活動設計背景

是“觀看自己的手”，從而問學生有關指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀看比擬得出結論—溝通成果，最終讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領域的運用。從而進展學生的思維表述力量、思維的概括力量、制造力量及想象力量;多方面進展兒童多元化智能的同時也培育學生的科學情感和創新精神。在引入時，我出示學生自己畫的指紋畫，激發學生學習的興趣，吸引學生的留意力，同時將指紋的作用展現給學生,讓他們感受到指紋的奇異。在生活中，學生觀看過自己的指紋，但這種觀看往往只停留在外表，因而教學中我引導學生初步了解指紋。

活動目標

1、培育幼兒探究自身的興趣。

2、培育幼兒細致的觀看才能。初步熟悉指紋的外形和性質。

3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不一樣，初步了解指紋在生活中的應用。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

重點：培育學生的認真觀看力量

難點：學生了解、熟識指紋的外形

活動預備

1、紅色印泥若干盒: