向沙漠進(jìn)軍作者介紹寫作背景學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)方法學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)竺可楨課件制作：王雪松學(xué)校：孫村中學(xué)作者:

竺可楨（1890~1974年）浙江紹興人。氣象學(xué)、地理學(xué)家，我國現(xiàn)代氣象事業(yè)的創(chuàng)始人。寫作背景：

1959年6~7月，竺可楨沿包蘭鐵路，到內(nèi)蒙古、寧夏、甘肅三省、區(qū)考察。寧夏的風(fēng)沙危害是它的考察重點(diǎn)之一。沿途所見，沙漠覆蓋路面，威脅農(nóng)田、水渠、公路和城鎮(zhèn)。黃河沿岸的大沙丘、沙瀉入水，增大了黃河的輸沙量。竺可楨指出，起沙的人為因素，是不合理的看法森、破會(huì)草地，過渡開墾、放牧。治沙，首先要樹立信心，保護(hù)現(xiàn)有的草被和林帶。他說：“干旱地區(qū)的雨量雖然少，但是要造林種草是完全可能的，有的地方還有豐富的地下水可以利用”。后來于9661年月9日在《熱民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表了這篇文章。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解本文采用層層遞進(jìn)，步步深入的說明順序。2.學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，采用分類說明的方法。3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用準(zhǔn)確語言，如實(shí)反映客觀事物的寫法。4.結(jié)合本文對(duì)學(xué)生進(jìn)行植樹、節(jié)水，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。學(xué)習(xí)方法：

1.為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用分析，質(zhì)疑，討論，看圖片等教學(xué)方法，使學(xué)生融入到課文的學(xué)習(xí)中。

2.利用Win98多媒體電教平臺(tái)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)法指導(dǎo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用質(zhì)疑，討論的方法解決疑難問題。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，觀看沙漠幻燈片，理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)學(xué)法學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)前提測評(píng)課文分析段落結(jié)構(gòu)重點(diǎn)句段中心思想寫作特點(diǎn)1.說明文的三要素是——————————。2.說明順序包括——————————。其中邏輯順序有包括——————————。3.常用的說明方法有——————————。4.給紅顏色的字注音：充沛逞強(qiáng)肆虐

汲水干涸乾隆丘墟

儼然蔥蘢抵御5.解釋詞語丘墟蔥蘢儼然肆虐干涸不毛之地前提測評(píng)全文可分為三部分：第一部分（1~4)說明沙漠對(duì)人類的嚴(yán)重危害，揭示為什么要向沙漠進(jìn)軍。第二部分（5~8）具體說明怎樣治理沙漠。第一層(5~6)說明抵御風(fēng)沙和沙丘的具體辦法。第二層（7~8）說明如何向沙漠進(jìn)攻。第三部分（9~13）展示人類征服、利用沙漠的美好前景閱讀思考課文分析：？1、沙漠對(duì)人類危害嚴(yán)重,他向人類進(jìn)攻,所用的武器是什么?方式主要有哪兩種?給人類造成怎樣的危害?2、人類抵御沙漠進(jìn)攻，采用的方法是什么？有什么作用？3、人類向沙漠展開攻勢的主要武器是什么？取得了什么成績？4、人類怎樣利用沙漠造福？看沙漠圖片，思考、質(zhì)疑、討論。風(fēng)沙進(jìn)攻培植防護(hù)林植林種草抵御水征服風(fēng)力日光利用游擊戰(zhàn)陸地站1.把握事物特征，深入剖析說明對(duì)象寫作特點(diǎn)：2.語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)3.文章首位呼應(yīng)，深化主題4.恰當(dāng)?shù)氖褂眯揎椪Z思考、質(zhì)疑、討論，舉例說明

請(qǐng)你找一找5.綜合運(yùn)用多種說明方法向沙漠進(jìn)軍危害（為什么要向沙漠進(jìn)軍）怎樣向沙漠進(jìn)軍向沙漠進(jìn)軍的前景（守）---防護(hù)林、植樹中草（攻）---武器是水武器：風(fēng)沙方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)圖片板書文章中心：

本文通過對(duì)人類最頑固的自然敵人之一沙漠的剖析，說明沙漠危害之嚴(yán)重，治理沙漠的必要性和重