班主任工作日志通用7篇在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都接觸過日志吧，是時(shí)候仔細(xì)地寫好日志了。那么什么樣的日志才是好的日志呢？以下是人見人愛的我共享的7篇班主任工作日志，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

班主任工作日志篇一

我們班有一個(gè)同學(xué)名叫王宇星，長(zhǎng)的可愛，見了老師和同學(xué)不笑不說話，愛潔凈干凈，他的服裝遲早都是干潔凈凈的，有良好的生活習(xí)慣，待人接物大方有禮，愿意幫大家做事情。但在學(xué)習(xí)上顯得有些不自信，缺乏主動(dòng)性。為了關(guān)心他進(jìn)步，我打算到他家去進(jìn)行家訪。

xx年4月24日下午，我和陳利老師一同到王宇星家進(jìn)行家訪。還未到王宇星家，王宇星就和他媽媽連打三個(gè)電話，問我們什么時(shí)候能到他家。我特別感動(dòng)。孩子盼望老師去他家進(jìn)行家訪，這是對(duì)老師工作的信任。我信任只要有了師生之間的信任，以后的訓(xùn)練工作就簡(jiǎn)單開展。

在家訪過程中，我們和家長(zhǎng)相互通報(bào)了孩子在家和學(xué)校的狀況，在行為習(xí)慣方面我們達(dá)成了共識(shí)。我們都認(rèn)為王宇星同學(xué)為人和善，待人接物大方，講究衛(wèi)生，待人真誠(chéng)。只是他不愛學(xué)習(xí)，從學(xué)校到現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上都沒能專心。我想，孩子的變化總是有肯定的緣由的，但孩子的媽媽還沒有找到王宇星發(fā)生變化的緣由，不清晰真正使孩子轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度造成影響的大事，還需要我們雙方再觀看再溝通。同時(shí)，我告知家長(zhǎng)，讓她反思一下平常在孩子面前的言語(yǔ)行動(dòng)，有沒有有意或者無意的反復(fù)強(qiáng)化了孩子學(xué)習(xí)不好這一事實(shí)，在孩子心中形成了一個(gè)消極示意，讓孩子丟失了信念。

今后我們要發(fā)掘孩子優(yōu)勢(shì)，增加孩子的自信念。在家里，從生活習(xí)慣方面對(duì)孩子多加褒獎(jiǎng)，在學(xué)習(xí)上多加細(xì)致關(guān)心。在學(xué)校，課堂上多加提問，為了不給其傷面子，可以建立優(yōu)生先回答再提問王宇星的提問機(jī)靈，讓他能夠做到大膽發(fā)言。

同時(shí)建立同學(xué)“一幫一”小組，從完成作業(yè)做起，關(guān)心王宇星養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

王宇星信任老師和她的媽媽所說，信任自己聰慧、記憶力好的優(yōu)點(diǎn)，他像我和她媽媽保證，期中考試爭(zhēng)取進(jìn)步，下次考試要坐到第九考場(chǎng)。果真一周后進(jìn)行的期中考試，王宇星進(jìn)步了18名，他布滿信念的告知我，再努力一下，爭(zhēng)取進(jìn)步10名，肯定能夠坐到第九試場(chǎng)。

這次家訪，我既感到了家長(zhǎng)和孩子對(duì)老師的信任，更明白，無論是家長(zhǎng)還是老師，只要賜予孩子以充分的信任，孩子就會(huì)心生感恩之心，自發(fā)的升起學(xué)習(xí)的動(dòng)力。信任孩子，關(guān)心孩子，這是我們能做到的也能做好的事情。

班主任工作日志篇二

剛剛接手一個(gè)班級(jí)——二班級(jí)，可是有件事讓我非常苦惱。與家長(zhǎng)無法溝通。我還不熟悉家長(zhǎng)，可是總有些事情要布置，可是發(fā)完校訊通，一部分家長(zhǎng)猶如石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子預(yù)備其次天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個(gè)塑料袋。真是不行理喻，什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲傷。神呀，我祈求您讓他們轉(zhuǎn)變一下吧！

想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是特殊重要的，那么也有一些家長(zhǎng)，覺得有苗不愁長(zhǎng)，認(rèn)為孩子可以自然長(zhǎng)大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的，同時(shí)也會(huì)看到有些孩子由于順其自然，他是非不分，不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會(huì)無度的，就會(huì)按自己所理解的方式去面對(duì)他人，面對(duì)一些事物，那么我們用一個(gè)樂觀的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡估計(jì)的，那么有時(shí)候會(huì)覺得，沒有人管教，那么他消失的一些方式，是一種比較稚嫩，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會(huì)這樣的一種，所以苗長(zhǎng)出來了，還要需要什么，細(xì)心的去呵護(hù)。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的第一任老師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必定會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會(huì)影響孩子的心情、情感的這種表達(dá)，因此我們說，家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康，是非常重要的，不行忽視的。

真心盼望不要由于我們，讓孩子輸在起跑線上！

班主任工作日志篇三

周一上午其次節(jié)課后是每周一次的升旗儀式的時(shí)間。由于上周三項(xiàng)考試，這批孩子的作息時(shí)間改了，剛好遇上周一上課，今日的升旗儀式就撞上了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，要求我們肯定要參與，并且特意把位置排到了老師隊(duì)伍的邊上。惟一一批不穿校服的少年消失在操場(chǎng)上還是引起了騷動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)驕傲點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心點(diǎn)點(diǎn)羞怯，再配上今日早上高一(18)班同學(xué)的國(guó)旗下講話《韓流》，幽默風(fēng)趣，臺(tái)下時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣笑聲，比起他們學(xué)校時(shí)的升旗儀式應(yīng)當(dāng)會(huì)有不一樣的記憶吧。

從今日晚上開頭晚自修也與學(xué)校其他班級(jí)同步4節(jié)課，理由是原本提早一節(jié)課回寢室休息的少年們不爭(zhēng)氣，太吵了。我原先想的很美妙，讓他們提早一節(jié)課回寢室，然后寢室組建學(xué)習(xí)小組，相互爭(zhēng)論一下當(dāng)天的課堂難題，再或看看課外書，增加閱讀量。當(dāng)然這是不行能的！于是，就是這樣的結(jié)果了。我只能帶著他們走其他人一樣的路，四平八穩(wěn)。

班主任工作日志篇四

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在實(shí)習(xí)期間，注意教學(xué)工作的同時(shí)，我也始終在努力做好班主任的工作。要做好班主任肯定要了解每一位同學(xué)，愛每一位同學(xué)，信任每一位同學(xué)。在前兩周的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個(gè)同學(xué)的名字，并了解同學(xué)的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。我認(rèn)為這是作為一個(gè)班主任的基本要求。

曾經(jīng)有同學(xué)把班主任和同學(xué)之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把同學(xué)對(duì)他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和同學(xué)處在一種對(duì)立的狀態(tài)，不利于班級(jí)工作的開展，也不利于同學(xué)樂觀性的調(diào)動(dòng)，力量的培育。當(dāng)同學(xué)自己動(dòng)手干一些事，或依據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所賜予的確定和鼓舞，能產(chǎn)生樂觀的心理效應(yīng)。由于適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信念的雨露。

為了對(duì)同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了解，要抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸，在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，了解他們的狀況；對(duì)于一周的班會(huì)和團(tuán)活動(dòng)我每次都會(huì)到場(chǎng)，并且協(xié)作班主任搞好組織活動(dòng)。在每次同學(xué)們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我樂觀與同學(xué)們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)；在每次學(xué)校進(jìn)行大型活動(dòng)時(shí)，我樂觀協(xié)作班主任參加組織與籌備，與同學(xué)們共同協(xié)商，做好本班工作。通過以上這些方法，才能逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)，才能努力做好班級(jí)幫助管理工作。

接近一個(gè)月的班主任工作讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、淺顯，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。我想我也要感謝這些可愛的同學(xué)，由于他們將會(huì)給與我很多美妙的回憶和珍貴的閱歷。在以后的工作中，我將連續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗！

班主任工作日志篇五

剛剛接手一個(gè)班級(jí)――二班級(jí)，但是有件事讓我非常苦惱。與家長(zhǎng)無法溝通。我還不熟悉家長(zhǎng)，但是總有些事情要布置，但是發(fā)完校訊通，一部分家長(zhǎng)猶如石沉大海，不理不睬。課程表發(fā)下去，不給孩子預(yù)備其次天的書，讓給孩子包書皮，不包。把書弄得皺巴巴的，讓買鞋套不買，一腳一個(gè)塑料袋。真是不行理喻，什么樣的家庭就會(huì)有什么樣的孩子，真的很替這群天真無邪的孩子悲傷。神呀，我祈求您讓他們轉(zhuǎn)變一下吧！

想起[育兒專家范佩芬說的一段話]家庭氛圍對(duì)兒童的心理健康影響是共性重要的，那么也有一些家長(zhǎng)，覺得有苗不愁長(zhǎng)，認(rèn)為孩子能夠自然長(zhǎng)大，所以不去管教孩子，順其自然，那么這樣的孩子，他的內(nèi)心是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的，同時(shí)也會(huì)看到有些孩子由于順其自然，他是非不分，不明白什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，那么在他的行為表現(xiàn)上，就會(huì)無度的，就會(huì)按自我所理解的方式去應(yīng)對(duì)他人，應(yīng)對(duì)一些事物，那么我們用一個(gè)專心的正面的去看待這個(gè)孩子的時(shí)候，就會(huì)發(fā)覺，這些孩子他有一些行為，是超出我們這個(gè)年齡估計(jì)的，那么有時(shí)候會(huì)覺得，沒有人管教，那么他消失的一些方式，是一種比較稚嫩，或者不懂道理，別人給他講也聽不懂，會(huì)這樣的一種，所以苗長(zhǎng)出來了，還要需要什么，細(xì)心的去呵護(hù)。因此我們也常說，家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是他的。第一任老師，我們家庭人與人之間融合的這種關(guān)系，必定會(huì)對(duì)孩子的心理品質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響，那么也會(huì)影響孩子的心情、情感的這種表達(dá)，因此我們說，家庭的氛圍對(duì)兒童的心理健康，是非常重要的，不行忽視的。

真心期望不要由于我們，讓孩子輸在起跑線上！

班主任工作日志篇六

回想這兩年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名學(xué)校班主任的辛苦，當(dāng)然這其中有苦也有甜，下方我想談?wù)勛晕覍?duì)班主任實(shí)踐工作的感悟：

第一、要學(xué)會(huì)在工作中查找歡樂。

人長(zhǎng)大了，歡樂也走遠(yuǎn)了。每一天應(yīng)對(duì)幾十個(gè)同學(xué)，聽話的，淘氣的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。假如你每一天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無法從工作中查找歡樂。

記得有句話說：和成年人在一齊，領(lǐng)會(huì)的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝积R，感染的是他們的歡樂和純真，從他們的身上我經(jīng)常能找到自我童年的影子，這種歡樂是無法用金錢買到的。我覺得工作就就應(yīng)是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自我的精神得到愉悅，只有在歡樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有喜愛工作本身，我們才會(huì)被這種歡樂所滋養(yǎng)。當(dāng)下課休息的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“淘氣”的同學(xué)從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到同學(xué)對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情許多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完同學(xué)，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如進(jìn)行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，同學(xué)用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在公路上猛然間聽到有人高喊“老師”時(shí)；在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這就是當(dāng)班主任的歡樂之處。

其次、變“說教”為“嘉獎(jiǎng)”，無聲勝有聲

以前同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，自我總是苦口婆心，說教5分鐘以上，但是一轉(zhuǎn)瞬同學(xué)又忘了，屢教屢犯，直到有次我問同學(xué)“為什么我強(qiáng)調(diào)了這么多遍你還是喜愛在課間打打鬧鬧，橫沖直撞”同學(xué)很無辜的對(duì)我說“老師我明白這樣不對(duì)，但是我掌握不了自我”，過后我就在想孩子愛玩的天性導(dǎo)致他們明明白這樣做是不允許的還是改正不了，所以我們就應(yīng)要實(shí)行一些措施，對(duì)他們進(jìn)行正強(qiáng)化，而口頭表?yè)P(yáng)好像已經(jīng)滿意不了四班級(jí)的孩子了，這時(shí)孩子圈子盛行到小賣部去抽獎(jiǎng)，既然大家對(duì)抽獎(jiǎng)這么有愛好，不妨我也設(shè)置一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，把全部同學(xué)需要養(yǎng)成的習(xí)慣量化，在班里選8個(gè)得力的小組長(zhǎng)，其他同學(xué)自我選取自我信任的小組長(zhǎng)成為該組的成員，每一天由小組長(zhǎng)給自我成員計(jì)分，如按時(shí)按質(zhì)完成作業(yè)加1分，專心舉手回答問題加0。5分，仔細(xì)做眼體操，體操等都有加分，等成員積到10分了，就能夠來我這抽獎(jiǎng)。透過這個(gè)措施的實(shí)施，許多孩子會(huì)盡量掌握自我的不良習(xí)慣，努力做得更好來理解老師的表?yè)P(yáng)，許多時(shí)候或許只需要運(yùn)用眼神同學(xué)就能明白他做得不錯(cuò)再堅(jiān)持一下就能夠受到表?yè)P(yáng)了，還是要加油做到更好才不會(huì)受到批判，比以前的苦口婆心的說教有效果多了，真有種無聲勝有聲的感覺！

孩子總是千變?nèi)f化的，我們只有用時(shí)間去接近同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，班主任之路才會(huì)走得更快樂，更勝利！

班主任工作日志篇七

班主任就像一個(gè)班級(jí)的父母一樣，家長(zhǎng)把自己的孩子交給了學(xué)校，學(xué)校把一個(gè)班交給了班主任。孩子在校的一切都有班主任來管理。所以班主任工作顯得特別重要，每一個(gè)同學(xué)都渴望能找到更有責(zé)任心的班主任，這將終身受益。我間或也參與一些社會(huì)活動(dòng)，也遇到了一些伴侶，有一次一個(gè)伴侶說，他的孩子現(xiàn)在是在讀討論生，沒有畢業(yè)可已經(jīng)被某某公司預(yù)先聘用了，條件是年薪十萬(wàn)，給住房一套，真棒！這位伴侶說，他感謝他孩子小的時(shí)候在我們學(xué)校遇上了一位好的班主任老師，他說，班主任老師不肯定需要太高的教學(xué)水平，但是特別需要有愛心和責(zé)任心，他孩子的班主任就是這樣的老師，她把最多的愛心給了她的同學(xué)，有時(shí)候賽過了對(duì)待她的兒子。這就是合格的班主任應(yīng)當(dāng)做到的。

班主任工作看起來沒有多少事，其實(shí)事情是最多的。無非就是，今日那個(gè)同學(xué)生病要請(qǐng)假，那個(gè)同學(xué)在校不舒適要回家看病，孩子有了急病，老師還得與家長(zhǎng)共同去醫(yī)院看大夫。還有的同學(xué)上學(xué)遲到了，或者是沒有寫作業(yè)，科任老師與班主任需要協(xié)同做工作。看自己班的教室內(nèi)外，以及擔(dān)當(dāng)公共的衛(wèi)生區(qū)清掃潔凈了沒有，等等這些事情許多許多，幾乎讓你說不全。

班主任工作做的好壞，取決于自己班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)與良好班級(jí)文化的建設(shè)。班主任除了根據(jù)學(xué)校政教處規(guī)定的管理方法以外，還要有自己班級(jí)的詳細(xì)管理方法。把自己的班級(jí)同學(xué)打造成為整齊有序、懂禮儀、守校規(guī)的孩子。把自己的班級(jí)建設(shè)成為團(tuán)結(jié)向上、布滿熱忱、更具愛心、暖和的大家庭。假如建設(shè)好了自己的班級(jí)，自己的同學(xué)就會(huì)每天令老師放心，每天讓領(lǐng)導(dǎo)與同行贊揚(yáng)，每天都有精彩消失。可能是行為習(xí)慣上面的，也可能是學(xué)習(xí)方面的，上學(xué)就是最歡樂的事情。

班主任要抓好德育工作，培育孩子們有良好的思想品德。做好對(duì)同學(xué)的德育工作，有利于班級(jí)建設(shè)良好的班風(fēng)。班主任要抓住一切機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，尤其是一些詳細(xì)實(shí)例，訓(xùn)練同學(xué)如何去做更合適，拿做的好的同學(xué)來為全班同學(xué)樹立榜樣。比如說樂于助人，愛惜班集體等先進(jìn)事跡。

班主任老師就是自己