中學教師頂崗實習總結范文一、初來乍到

20xx年2月27號，帶著期盼而忐忑的心情來到西仰陵小學開頭了為期四個月的實習。本次實習主要目的是：一、通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高我們的思想覺悟、業務水平，尤其是觀看、分析和解決問題的實際工作力量。二、通過實習使我們找出自身與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間準時補充相關學問。三、通過實習為我們以后的求職與正式工作做好充分的學問、力量預備，從而縮短從校園走向社會的適應轉型期。第一天來到西仰陵小學就安排了二、四、六年級的安全課和四、六年級的科學課。雖然這兩科都不是所謂的主科，但我深知這兩科的重要性。安全第一，人人都知。對于小學生安全訓練不能無視，近年來頻頻發生的校園事故給我們敲響了警鐘，作為安全教師我深知自己肩上的責任，安全課不能馬虎。小學科學課，重在培育小學生對科學探究的興趣，培育學生動手操作力量，小組合作意識。翻看科學書，倍感有壓力。小學科學囊括了地理、物理、化學、生物各方面的學問，這時才知：“書到用時方恨少。”為了上好科學課，課前仔細備課、查閱資料，把各種會消失的問題都猜測到，以提高課堂效率;課本上可操作的試驗，課前我都會先操作一遍，以削減課堂問題。剛開頭講課時，由于對課堂的掌控力量欠佳，上課時一般采納幻燈片的形式進展。通過聽各科教師的課，觀看他們在上課時對課堂的掌控方法，學習他們傳授學問的方法，虛心請教，增長閱歷。隨著時間的推移科學書上的試驗也增多了，這時我就大膽挑戰自己，實行小組合作制來做試驗。把吸取來的閱歷應用到實際教學中。通過一個學期的學習，孩子們根本上把握了設計與制作、表達與溝通的力量。在實習期間獲得了高新區“優秀實習生”榮譽證書。

二、點滴積存

剛到西仰陵的場景仿佛就發生在昨天，轉瞬間實習已經完畢了。在這里收獲了一段歡樂而難忘的時間。

初為人師，不免會有些緊急。二年級的安全課拉開了我講課的序幕。第一次走上講臺的場景還歷歷在目。伴隨著上課鈴聲的響起，懷著感動而緊急的心情走上二年級的講臺，環視一下，齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著我，簡短的介紹之后，就開頭了安全課。一節課上下來不免有些懊喪，剛上課孩子們出于對新教師的奇怪，都瞪著眼睛仔細聽我說話，可后來孩子們的天性就暴露出來了，搞小動作、和同桌說話，一節課我都在始終在強調課堂秩序，反復強調必定會鋪張課堂時間，完不成教學打算。為了提高課堂效率，在上課之余我就去聽各科教師的課，從中學習他們掌控課堂的方法，學習他們傳授學問的方法，吸取閱歷。通過觀看、請教發覺好多教師都會用三個數來是學生寧靜下來。后來去上課時，鈴聲響了之后孩子們照舊像平常一樣說，絲毫沒有意識到已經上課了，于是我就照著其他教師一樣，數：一、二、三;果真孩子們立刻就寧靜下來了，可上課期間，孩子的小毛病不斷，仍舊沒有轉變，這讓我很頭疼啊!

課堂秩序是教學活動順當進展的前提，好的課堂秩序可以使教學效果事半功倍。作為教師要想使教學活動順當進展，必需掌握好課堂，使學生在短短的四非常鐘內學到應當把握的學問。走到教師這個崗位，才對這一點深有體會。找到適宜的掌握課堂的好法子，還是得益于參與高新區的科學研討會，在研討會上張景蕊教師采納的積分卡方法給了我靈感。我在二年級上課時，常常發覺學生坐不住、和同桌說話、做小動作。每節課都得不停的提示他們。有一次上課，發覺兩個同學課上玩卡片，我就沒收了，然后告知他們：“教師沒收的卡片會嘉獎給這節課表現好的同學們，下課時依據你們上課有沒有端正的坐著、有沒有仔細聽教師講課，有沒有搞小動作、說話，有沒有樂觀答復教師的問題發給做到的同學們，全做到了發五張，有的做到有的沒做到發三四張。課上發覺有把卡片拿出來玩的教師沒收，這節課就沒有資格獵取嘉獎。”剛說完這句話，同學們“刷”的一下全坐的很端正，眼睛盯著我，仔細聽我講課，并且還樂觀舉手回答下列問題。下課時，我就依據他們課上的表現，發卡片，并告知他們由于哪點沒做到，所以沒給你發五張卡片，盼望下節課連續努力。這節課我沒有像平常一樣，大嗓門一個勁兒的提示他們，而是用很溫順的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學任務，學生也能寧靜的聽講、學到學問。這個方法對于低年級的學生挺管用。自此以后，在二年級上課就很輕松，孩子們在寧靜的環境中學到學問，教師也在愉悅的心情中傳授學問。

二年級的課堂主要問題就是坐不住，愛搞小動作，但作為教師要理解學生，找到切合學生感興趣的點，用嘉獎的方法鼓勵學生，使學生在短短的四非常鐘里學習到到到學問，也是可以嘗試的。但在高年級有些方法就需要調整了，擔當四年級的安全和科學，發覺四年級和六年級正好互補。四年級的學生樂觀性很高，表現欲望很強，在四年級上第一節課時，就發覺該班學生不管在課堂表現，還是其他方面都挺好的。就是有些習慣不太好，上課別的同學回答下列問題答復錯了，總會有多嘴的同學插上幾句話或是教師在訓斥這個同學時，其他同學不自覺的就參加進來了，整的似乎是一場批斗會似的，不能做到傾聽別人的發言。發覺這個問題后準時和班主任溝通，了解學生的共性。共同來培育學生良好的習慣。而在六年級狀況就恰恰相反了，孩子們在課上的表現都很消沉，不情愿樂觀舉手回答下列問題。發覺這個問題后主動和學生溝通，了解一下自己在教學中哪些地方做的不到位，并征求學生的意見，轉變教學方法，創設情景，提高學生學習的興趣。

不同年級的學生也給了我不一樣的感覺。不同的課程也給了我不一樣的體驗。以上是我在實習中，對于課堂治理的一些做法。有了好的課堂環境，還要有好的教學與之相匹配。作為教師，要順當上好一節課，課前預備是必不行少的。只有課前仔細備課，才會沉著應對課上突發問題。這一點，我深有體會。記得在期中考試快要進展時，本準備六年級的科學課不準備講新課，要復習的，就沒有備新課，可就在上課的前一節課突然就接到校長要聽我的課的通知，這就不得不講新課了，可讓我焦慮的是就一節課的時間了，我怎么預備，這節課講的又是《循環與運輸》要求是制作簡易聽診器，測量心率，課前有沒有布置學生預備東西，這讓我著急的啊，“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊——想起前些日子整理儀器室時，有聽診器。這讓我著急的心可以穩當一會兒了，接著又忙著查找其他的材料，好在前些日子就把科學書翻看了一遍，對內容有所了解了，簡潔的設計了一下教學環節，下課鈴聲就響了，我就抓緊的去試驗室拿聽診器，硬著頭皮去了六年級，做好預備后上課鈴聲響起了。開頭了一節膽戰心驚的課，把聽診器發給學生，強調了一下留意事項，就讓學生翻開盒子，拿出聽診器測量心率，可萬萬沒有想到的是聽診器都是需要組裝的，這時學生們你一句我一句的說：“教師，我的聽診器還沒組裝起來呢?這怎么弄啊?”一時，班里有些燥亂，突然想到測量心率是要先制作簡易聽診器的，就故作鎮靜的說：“同學們，寧靜一下，咱們書上要求咱們自己制作一個簡易的聽診器，但是咱們試驗室里有專用聽診器，這樣教師就不要求大家自己制作了。現在，你們把自己手中的聽診器依據盒子上的圖案組裝起立，當一名小醫生，聽一聽自己和同桌的心跳。”雖然這節課順當上下來了，校長也說挺好的，但還是沒有逃過校長的火眼金睛，被他發覺了課前沒有提前看一看試驗儀器，沒有做足充分的預備。之后，對于科學書上可操作的試驗我都會課前動手做一做，并上網查閱大量的資料，以處理課堂上消失的問題，這樣很大程度上提高了教學效率。

三、收獲幸福

在實習之前感覺四個月的實習很漫長，可實習完畢之后回憶想一下，仿佛一切都發生在昨天。通過實習，讓我們真正體驗到真實課堂的教學，并把書本上的理論學問應用在實踐當中，在實踐中積存閱歷。通過實習為我們以后的求職與正式工作做好充分的學問、力量預備，從而縮短從校園走向社會的適應轉型期。經過四個月的實習，讓我們真正體會到了“太陽底下最光芒的職業”所付出的努力。通過實習收獲受益終身，但還是存在著有待提高的方面：首先在平常教學中沒有重視板書的設計，教師的板書和學生的筆記親密相關，經過檢查學生的科學筆記發覺好多學問點沒有在板書中寫到的、只是反復強調了幾遍的