他山之石，能夠攻玉——《讀教育專著有感》讀后感朱自清說：我覺察他去急忙了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著手邊過去。時間總是在不經意間流逝，如蜻蜓點水，你開始覺察時，水面只剩下了蕩開波紋。轉眼間，從草長鶯飛三月到萬物蟄伏深冬，我已經從事教師這一行業快一年了，從最初身份轉換疑惑與茫然到日后漸入角色，除了本身不停改變，適應。更需要從他人那里獲取經驗。在教學過程中，有時面對學生管理，本身情緒管理，難免出現一些迷惑與忙然，這就需要適時調整，尋求處理方法，他山之石，能夠攻玉，有時這些問題也不但僅是自己才會碰到，經過閱讀，能夠獲取不一樣人，不一樣事，不一樣處理方式，或不一樣切入角度，我們所要做僅僅是在面對迷惑時拿起一本書或一篇文章，聆聽他人思想，獲取自己良方。學期中，有幸閱讀了學校老師寫《讀教育學專注有感》一文，教師即使是人類靈魂塑造工程師，但并不是神，所以當我看到作者有和我一樣迷惑時，心里也泛起一絲原來如此自我撫慰想法。作者首先提出了讀書對為師為人幫助，將當老師上升到做好人相同高度，我們知道，現在浮躁風氣，一些好老師竟然在做人考題上得了不及格，古語說腹有詩書氣自華，好人格涵養與談吐是必定需要讀書來升華。作者在文中提到名言非常讓我難忘：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。知識取得并不是一朝一夕，是靠日積月累學習，思索所得到，尤其是對于老師，在面對課程講解中有時難免會碰到學生提問，而觸類旁通知識積累，能夠在講解中發散學生思維，啟迪智慧同時，也開啟學生眼界，這一點對我這個專業課教師尤為主要，所幸，閱讀對我來說是生活一部分。當然在閱讀選擇上就要多針對些教育方面書籍，而不但僅局限在專業書，名著，暢銷書，畢竟尋討教學技巧，教學方法一樣主要，利用得當，能夠起到事半功倍效果，總結起來就是博覽群書，活學活用。書籍是人類進步階梯，而思想就是這個階梯，讀一本書如同在和作者或者先賢對話，他們思想能夠透過黃白紙頁上那些整齊文字映入你腦海，有思想人并不是照單全收，而是去其糟粕，得其精華。人生不外物質與精神，我們社會物質是起來了，但精神也就是思想并沒有起來。中產興起并沒有形成中產階級精神，社會上廣泛流行土豪一詞就是最好注腳，并不是仇富貶稱，更多是對重物質輕思想嘲諷。所以，作為老師，更應該成為一個有思想有魅力人，要讓學生明白個人富足也要伴隨精神上富足。有思想，有知識是內在修為，就像武俠小說中內功，而要將內在修為散發出去，還需要外在修為，那就是智慧和寬容，這里智慧并非等同于才智，而是教育智慧，發覺學生優點并加以利用智慧，是恰到好處點撥，是四兩撥千斤巧勁，是潤物無聲春雨，是如沐春風關心。作者在文中說到：用愛與智慧波動學生心弦，只有與學生產生共鳴，才更輕易走進他們內心，更能激勵學生潛力。若說智慧為口訣，那么寬容便是心法，面對各式各樣學生，不一樣生活背景，迥異性格特點，差異化學習狀態，若不能采取寬容心態，而一味暴風急雨試圖改變，得到只有物極必反結果，這就需要在寬容前提下利用智慧處理方法。作者最終在文中說到做一個幸福老師，當我看到作者那一連串問句時我在想那不是我有時在自我懷疑時問自己嗎？當然一切都是云深不知處惹禍，當我自我懷疑時處于懷疑包圍中必定得不到正確解答。當跳出那種狀態又會生出今天又是美好一天感嘆，這大約是人類普便心態吧。前很快看了一部電影《時空戀旅人》講述一個能夠穿梭時空人故事，主人公能夠自由穿梭自己所經歷過時空，他每當以為一天過得不如意都會在夜晚穿梭回前一天將這天重新過過。當他逐步發覺天天穿越回去不過是他更關注了生活本身，而不是引發他不快原因，日后他在天天中愈加關注生活本質，包含其中喜怒哀樂，都坦然接收。日后他再也沒有穿梭回去過。或許導演是在用科幻隱喻提醒大家更注意當下生活，由流逝生命譜寫生活。所以每當迷惑時都想起主人公自白：我試著過好每一天，就像我已經穿越回去那一天一樣，去享受它…..就當他是我非凡卻又普通人生最終一天。我享受每一天，享受早晨溫柔路燈光，享受不期而遇落在肩頭細雨，享受每一次上課下課