第第頁教師網絡培訓心得老師網絡培訓心得1

網絡教育，給了我一把學習的鑰匙。這是一把增長學問才能和提高思想素養的鑰匙。當今社會已經進入了信息社會，世界已經開頭全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的進展，我們老師必需首先堅固樹立信息化、全球化的思想，主動參與培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環境下的新型老師。通過此次培訓，我收獲許多，體會深刻。詳細想就有關網絡學習淺談幾點體會：

1、自我確定學習時間和地點

網絡學習不是讓同學，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節約了許多時間。比方，我們如今的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

2、收獲頗豐

我的收獲是還能與優秀老師開展互動。遠程式學習中，每門課程一般由優秀老師主持(如今多數采納課程主編與主講老師合一的模式)，老師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了老師。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上連續教育網，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是學問的儲存和播放，更為我們供應了旨在提高實踐力量的諸多方法。而且，這里有著良好的互動溝通的學習氣氛。比方在線答疑、老師論壇等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光臨連續教育網，或調閱課件，或與人溝通，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與互相的參加。我們都知道現代教育的進展越來越強調自主學習和商量式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今日在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下老師專業進展的思索與體會，這本身就已經表達了網絡環境下的老師這個團隊的協作學習精神。

老師網絡培訓心得2

通過近兩周的網上研修學習，我傾聽了教育專家的精彩講座，領會了他們幽默幽默的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優秀的老師一起進行了溝通，不但加強了理論和專業學問的學習，又和本班的老師一起進行了問題探討。通過這次骨干老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業的抱負，更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。

這次培訓讓我了解到了高中語文教學進展的最新動態、趨勢；深刻領悟了語文新課標的理念．這些新的理念讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得查找規律，把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到同學當中去

首先，老師要懂得敬重和理解同學。在此基礎上與同學形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在學問、力量上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對同學關懷、信任、敬重。

2、注意培育同學的學習愛好

老師不但要提出可供同學思索的問題，更應當在每節課的開頭創設懸念情境，激發同學主動探究的愛好。老師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住同學的留意力，觸發同學的興奮點，激發同學學習的情趣。作為一個老師，假如能使同學越聽越想聽，就說明同學的學習愛好被我們充分調動起來了，到達這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，老師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織同學參加學習過程，把握學習方向，關心同學自主探究學問，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育同學的思維力量

我注意語文學問與力量共進的教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注意學問的系統傳授，又給同學思維以充分的“自由度”。一是供應給同學明確的思索對象，有效集中同學留意力，激發同學的學習動機。二是供應給同學的思索機會，使每個同學的潛能都得到充分進展，老師不替代同學的思維。三是供應給同學必要的啟發引導，事先設計好有利于同學連續綻開思維的問題，不直接給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規律嗎？等等，使同學的思維活躍起來，使同學的腦子主動轉動起來，促進思維的深化進展。

4、加強學習，不斷網上研修，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷的完善自己，才能教好同學。假如自身散漫，怎能要求同學仔細。要提高我們的自身素養，這要求我們年輕老師多聽取同學和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個老師，通過這次網上研修，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源，優化網絡資源。我也學會了制作教學課件。我在教學中，始終鼓舞同學關注身邊人和事，關注社會熱點．并適時收集整理，然后讓同學在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，表達語文來源于生活又應用于生活的一面。

老師網絡培訓心得3

在這次網絡培訓中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往工作中的缺乏。作為年輕老師，我深知自己在數學教學上是稚嫩且不成熟的，教學工作中還有許多缺乏，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中肯定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數學理念的提升

雖然從事教育工作已經有十個春秋，但站在學校數學課堂上才短短兩年。教學閱歷可以說是沒有，教學技能也是特別薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養分，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的進展奉獻我們的力氣。

在這次學習中王永斌老師為我們總結了數學的思想方法和活動閱歷，這讓我在數學理念上有了更深刻的熟悉。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是冗雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。曹文香老師關于課堂教學預設與生成的關系論述特別貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了老師自身要具備較高的隨機應變的力量外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的力量。

二、教學行為的轉變

對于每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的熟悉。在日常工作中面對浩大的班級同學數，面對積累如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，老師已經忙得不行開交，談何每天細心備課，仔細鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏閱歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。王老師和盧杰夫老師的講解為我們在這些方面的思索供應了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合規律。我們應理論結合實際，在日常工作中依據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學討論等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學討論，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新

始終以來，校公開課的開展始終是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我熟悉到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及相互評課的實踐練習，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們綻開更有效的教學打好基礎。

經過這幾天的培訓，我熟悉到每一位老師都應主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的主動實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加絢爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探究中去實現自己的幻想。

老師網絡培訓心得4

老師網絡培訓是老師連續教育的一種有效快捷的培訓方式，這種培訓有著一般培訓所沒有的優勢，它可以打破人力，物力，時間，空間的限制，使溝通更加便利，普及面更加廣泛。

20__年1月4日，在縣老師進修學校小教部的細心組織下，我縣一班級班主任不畏寒冷按時來到進修附小五樓會議室，全員參與了由省教育學院人教版學校數學編寫組組織的網絡培訓。這次為期一天的培訓內容很充實，主要包括四方面的內容：上午主要是對一班級下冊數學教材解讀和老師教學用書配套光盤的使用狀況的培訓;下午是解讀20__版數學新課標以及專家精彩的互動答疑活動。

雖然天氣寒冷，又正值寒假假期，但是我們都以飽滿的熱忱仔細傾聽每一個環節中教育專家的深刻解讀，他們在視頻中耐煩細致到位的講解，答疑，為我們一線老師解決了教育教學中的很多困惑，并為下個學期更好的完成教育教學工作指明白方向，打好了基礎，充分了能量。

一天的學習緊急而充實，雖然培訓結束了，但終身學習的志愿不能轉變。我還要在今后工作中理論聯系實際，學以致用，努力提高自身素養，在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。在豐富自身專業學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應同學對學問的需要。此外還要做反思型老師，養成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業水平。反思是老師二次成長的關鍵，教學反思能促進老師專業成長。正如葉瀾教授所說：寫一輩子教案只能做個教書匠，寫三年教學反思可以成為名師。任何一個老師，那怕是一個高超的老師，在其執教的過程中也不行能做到盡善盡美。所以，我認為“只有學習精彩，生命才會精彩;只有學習勝利，生命才會勝利。”在閱歷中學習，在行動中討論，在反思中成長。老師成長=閱歷十反思一點不假。

通過這次老師網絡培訓，使我更進一步了解和把握了一班級下冊新教材的特點和教學關盤的使用以及20__版數學新課標的內容，對自己今后的教學工作指明白方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感覺到自己知道得太少，學習應當成為一個人的一生目標。人應當是活到老學到老。越是這樣就越有一種緊迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。由衷感謝網絡培訓帶給我們的精神大餐!

老師網絡培訓心得5

〔一〕教育理念與師德師風

當前我們處于新時代，教育也隨著時代的進展有了理念的更新和長足的進展。以培育人才為教育之根本，立足新時代，培育德智體美勞全面進展的社會主義建設者和接班人。因此，新時代對老師的師德師風提出了新要求，即把立德樹人融入到教育教學的全過程。這方面在我實際教學的過程中也是深有體會的，比方我正在教授的英語學科，雖然主要目標是讓同學學會英語語言學問和文化，但在課堂教學中無一不滲透著對同學品德修養的培育。比方在學習與同學相處的話題表達時，我們老師應當引導同學去思索如何良性地與他人相處，如何以健康的心態化解與同學之間的小摩擦小沖突等；比方在學習實習的話題表達時，老師就要引導同學熟悉到實習是從學校生活走向正式工作的一個特別重要的過渡階段，實習階段雖然艱苦且收入少，但是可以熬煉自己的意志品質，也可以學習到與正式工作相關的工作技能，積累相關閱歷等。這些都提現了立德樹人的教育理念和老師的品德和作風。

〔二〕課堂教學方法和技能

本次網絡教學培訓，讓我系統地學習了老師教學的各個環節及要素的學問。從傳統的“三教”——“老師、教材、教學法”來說，作為老師，我們需要提高自身的素養，苦練內功，在理解高校教學的冗雜性的基礎上，不斷積累教學閱歷，吃透教材，做好教學反思，提高教學的有效性，不斷探究不同課型不同同學的教學模式采納，并且學會能夠有效地對同學的學習行為進行評價。

在信息化教學方面，最近我也在不斷思索如何有效地利用互聯網以及多種媒體手段改進傳統的課堂教學。首先，我覺得在某些程度比較好的班級里，可以適當嘗試翻轉課堂的教學模式，利用微課等形式引導同學做好課前工作，在實際課堂上把時間還給同學，老師退后一步，成為課堂教學的引領者，而不是學問的講授者，引領同學一起探究新知，深化實踐應用。其次，在教學過程的各個環節上，要加強對教學評價這一環節的重視。通過診斷性評價、形成性評價等多種方式加強課堂學問對同學水平的匹配程度和內容契合，引導同學看清自己的進步和缺乏，也關心師生更有效地利用評價改進學習過程。

〔三〕職業規劃

本次培訓也關心我在教育教學這條道路上產生了更為清楚的職業規劃，我也將用理論武裝自己，用實踐充實自己，用更為有效的教學行為提升自己的職業美好感，平衡生活與工作之間的關系，在教育教學這條路上走得更遠更穩。

老師網絡培訓心得6

時間如流水，我們在這個網絡平臺學習已經有一段時間了，作為一名新老師我很快樂也很榮幸能參加此次的學校語文新課標課程的遠程學習。在這段短時間的遠程研修培訓中，讓感慨頗多，收益匪淺。

網絡學習的質量很大程度上依靠于學習者的自覺。在培訓學習的過程中，我堅持仔細傾聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，查看了平臺上上傳有關的文本，點擊掃瞄了輔導老師的點評和其他老師們所發表的觀點，教學設計，按時完成作業、發表評論等，這些已成為了我的習慣，充實了我的生活。通過培訓讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己猶如井底之蛙，意識到了自己在教學中的缺乏和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發了我對教育事業更加真實的愛戀和對老師這一職業有了更深層的理解。本次的培訓，收獲許多，體會深刻，現簡潔做如下總結：

一、轉變舊思想，提升新觀念。

通過培訓，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于老師提出了什么樣的素養要求。我通過深化學習，從而明確了作為一名老師必需要不斷的提高自己，充實自己，增添自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以同學進展為本”的教育思想，從中不斷轉變自己教學觀念。

二、營造以同學為主體的課堂。

在課改的課堂教學中，我不斷探究適合同學愉悅學習的好的教學模式，改良自己教學方法。以同學為主體，充分讓同學進行自主探究合作學習，重視學習方法的指導，重視課內與課外的連接，引導同學進行積累，養成積累習慣，激發愛好，喚醒情感體驗。尤其在閱讀教學中，學習好的閱歷，讓同學在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

三、注意反思。

擅長總結自己在教育教學中的點點滴滴，不斷改良自己的教育方式。不斷總結反思，由于有反思才有進步，才能使整個教育事業布滿生氣和活力。

四、終身學習。

今后還要不斷學習，增加學問儲備，增補學養，才有底氣去迎接新的挑戰。要不斷的給自己充電，時時的關注新事物的進展，要想方法不斷為自己“充電”，真正走進同學的心靈世界。

新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新端詳和重新思索。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實提高自己教育教學力量，最終，感謝廣州老師給我們供應了一個這么好的學習的平臺，感謝輔導老師給我們懇切的點評和建議，感謝語文36班全部的同行，很興奮能與你們在這里共同學習，一起進步。

老師網絡培訓心得7

做為一名xxxx師范高校的高校英語老師，通過兩天的在線學習，傾聽xxxx教授對《高校英語課程教學要求》的解讀，我們對新的《課程要求》有了更為深刻的理解，試點院校的示范教學展現對我們的日后教學也有很大啟發。本次網絡在線培訓本身就充分表達了新的《課程要求》中“利用現代信息技術，采納基于計算機和課堂的英語教學模式，改良以老師講授為主的單一教學模式”。

高校英語教學改革始終都是教育部實行的提高高等學校教育質量眾多舉措中的一項重要內容。教育部不但將高校英語教學改革作為“質量工程”的一項重要工作，而且針對改革的`目標、內容、方式等提出了全面而詳細的要求。高校英語教學改革是一項涵蓋面廣、影響深遠的系統工程，涉及教學要求、課程設置、教學模式、教學評估、教學管理等各環節的變革。針對各高校在生源狀況、師資水平和教學條件等方面存在的諸多差異，《課程要求》明確指出要結合本校實際狀況，確定合理的教學目標，選擇適當的教學資源與教學模式。

在相當長的一段時期里，高校英語教學沿用的是“以老師為中心”的原則，將老師仔細備課，授課內容豐富有條理作為教學評價的重要標準。其結果是，老師講解占去了課堂的主要時間，無法給同學的實踐供應足夠的機會，使同學成為語言學問的消極接受者，而外語又是一門實踐性很強的課程，同學需要充分的參加和訓練。新公布的《高校英語課程教學要求》在有關教學模式的論述中明確指出：“教學模式的轉變是實現從以老師為中心、單純傳授語言學問和技能的教學思想和實踐，向以同學為中心、既傳授語言學問與技能，更注意培育語言實際應用力量和自主學習力量的教學思想和實踐的轉變”。

在網絡的支持下，老師和同學能夠打破教學時空的界限，在課堂之外隨時進行教學和溝通；同時，網絡課程中的豐富資源使同學可以依據個人狀況設定學習目標和進程，進行獨特化、自主式學習，使老師可以準時下載教學資料，調整和豐富教學內容。

《高校英語課程教學要求》中明確指出：“高校英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬學問、了解世界文化的素養教育課程，兼有工具性和人文性。因此，設計高校英語課程時也應當充分考慮對同學的文化素養培育和國際文化學問的傳授。”《課程要求》同時提出，除必修的高校英語課程外，高校在課程體系中還應設置語言技能類、語言應用類、語言文化類、專業英語類等選修課程，以培育視野開闊、學問全面、適應社會進展需求的人才。為使英語教學切實成為提高高等教育質量和人才素養的重要環節，高校英語不應僅僅被看作是基礎語言技能培訓課程，而應被融入高校教育的整體規劃，同學學習外語的目的，也不僅僅是把握語言學問和通過考試，而是通過外語培育國際視野，了解多元文化，促進個人在專業領域和內在素養上的全面進展。

有了先進教育理論的指導和開放的與時俱進的教育政策的引導，高校英語老師培訓網又為我們廣闊英語老師——教學活動的實施者——供應了溝通與學習的平臺。我們多方共同努力肯定能夠不斷推動教學模式與教學手段的創新，培育出符合時代要求的高素養創新人才。

老師網絡培訓心得8

本次網絡培訓形式新奇，內容豐富，令我受益匪淺。我一共學習了6門課程：《學校英語文化意識與情感看法教學建議》、《學校英語語言技能教學建議》、《學校英語語言學問教學建議》、《國家英語課程標準的基本概念》、《師生關系中的師德》和《義務教育課程標準修訂和審議工作狀況介紹》。課程的內容詳實，涉及到英語教學的專業學問技術、語言文化和情感教學對英語老師教學的關心講授形式也許多種多樣，PPT和視頻講解結合，還有供應老師溝通的平臺。

對我關心最大的是《學校英語語言技能教學建議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學目標分級進行分析，一步一步解釋，每一級教學目標達標要做到什么程度，同時給出了許多有用的教學建議，尤其對我們老老師很有關心，關心理清思路，回到原點動身，重新整理教學，把全部的教學措施重新整合，朝著明確的教學目標服務。

口語教學始終是英語老老師比較困難的一塊，我們自己說得不多，語言不如青年老師流利，多媒體應用手段也不像年輕老師用起來那么得心應手，所以我特地看了學校英語模塊三拓展閱讀--口語教學必需遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀，拋開自己的缺乏，把實際使用冬季結合到口語訓練中去，讓同學跟著我有目的的說，把語言用到實際情境中去。

老師網絡培訓心得9

通過本次的培訓學習，使我清晰地熟悉到整體把握學校英語新課程標準的重要性。老師在鉆研教材和設計教法、學法時，必需充分挖掘教材中蘊含的情感因素，即既要備好認知因素方面的課〔學問性、技能性、思想性〕，也要備好情感方面的課〔情感性、體驗性、教育性〕。而后者在英語課堂教學中往往被忽視。在英語教學中，首先應當用英語學科本身所具有的魅力去吸引同學、感染同學，使同學產生劇烈的情感。其次可從英語學科應用的廣泛性入手，把枯燥無味的單詞、句子與現實生活聯系起來，讓同學意識到英語就在我們身邊，從而使同學對英語產生親切感，產生對英語的學習愛好，激發他們求知的情感。再次抓住英語本身具有的抽象美，誘發同學聯想，在美感中提高追求真知的動力，促使同學產生一種愉悅的心理體驗。最終結合課本內容適當介紹一些古今中外英語史或好玩的英語小常識，設計一些趣味性、探究性和應用性教學內容，激發同學的愛好和驕傲感。通過本次的培訓學習，使我又進一步加強了對學校教材內容的情感處理，老師在教學中，應當富有情感地講授內容，給同學情感上的感染，使同學在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。到達以情促知、知情共育的效果。總之，通過本次網絡培訓，使我受益匪淺，對我今后的教育、教學將起到很大的促進和提高。

老師網絡培訓心得10

能參與這次國培我感到很榮幸，透過國培我有許多收獲，我理解到國家對基礎教育的重視，在以后的語文教學中，我要做的是：

領悟并踐行學精神。從以往的實踐中總結閱歷得失。作為老師，務必給自我定好位，在今后的工作中，務必走“學——反思——討論——實踐”相結合的專業進展之路。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自我的一路風彩，求得師生的共同進展，求得教學質量的穩步提高。透過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步x基本功，創新教學設計，豐富教學方法，開發教具器材，確保每一節數學課的質量，教會同學的基本學問與基本技能，提高同學學語文，參加語文活動的專心性。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自我專心經營的，對待同學要公正、公平、不高高在上，要有威武、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比方同學的表現、成果、來源等。我想這是作為老師就應做到的非常重要的一點。同時我們也要布滿愛心，要懂得諒解，要學會用另一種目光看待同學，盡量發覺他們的閃光點，多表揚、少批判。

以終身學為目標。作為老師，我體會到要終身學，平常要勤讀書、勤思索、勤動筆。馬可連柯說過：“同學可諒解老師的嚴峻、刻板甚至吹毛求疵，但不能諒解他的不學無術。”我們要講好課，做同學喜愛的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學、學、再學!構成自我的教學風格。教材只是工具，只有當老師擁有淵博的學問時，才有可能深化淺出地將死板的教科書變成激發同學愛好與主觀能動性的有效途徑。說實話，平常工作在教學第一線，忙于應付上課，我更多的是思索如何把詳細的教學任務完成，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學。這就需要今后自我付出更多的時間和精力，努力學各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，信任只要透過自我不懈的努力，必需會有所收獲，有所感悟。只有準時地充實自我，提高自我，應對競爭和壓力，我們才可能沉著應對，才不會被社會所淘汰。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿意同學的需求了，我要不斷學，成為長流水。

專心與專家互動。在每次的教研中，都是自我的學機會。平常的教學中，自我也獨特喜愛與其他老師溝通教法、學法以及同學狀況，限度的地提高教學效率。茶余飯后，幾個同事坐在一齊，商量最多的也是同學。在本次培訓中，自我也更深切地感受到了網絡溝通平臺給我們的教育教學工作帶來了極大的便利，自我能在溝通中獲得了更多的學問，有了更多的收獲。

老師網絡培訓心得11

我在暑期參與了學校數學老師網絡學習活動，根據上級和學校的統一要求：先進行了兩天的集中學習，有進行了為期一個多月的自學，期間，先后做了一萬多字的筆記，聽取了幾十節的展現課，每一節課上，我都被老師所營造的流暢、和諧的課堂所感動，也從中學到了許多，下面，我就談幾點體會：

體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為到達預期教學目的，根據教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到老師的預備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”同學，從基礎學問目標、思想教育目標到力量目標，都表達了依托教材以人為本的同學進展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了細心的設計。

體會之二：關于數學教同學活化的問題。數學課教學必需緊貼同學的生活實際，讓同學明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新學問的引入或穩固都要留意緊貼同學的生活實際，讓同學體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動同學學習數學的愛好。在本次活動中，頤和中學的劉杰老師的教學設計頗具特色，設計出各種生活實際的問題，使同學真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中到處都有數學。

體會之三：關于李瘐南老師的課令很多數學老師常常發出的感嘆。這節課既有“新奇感”，又有“勝利感”。最重要的是，引入問題都是我們身邊的一些實例，卻給了我一種全新的體驗。這是公認的一堂精彩的課。

體會之四：關于同學自主性、開放性、生成性的問題。教學中，要求老師必需為同學創設一種自主探究的學習氣氛，讓同學在已有的生活閱歷、學習閱歷、數學學問閱歷的基礎上，在探究中發覺問題、提出問題并解決問題。例如，李庾南老師的自主性、開放性、生成性給我留下了深刻的印象。

體會之五：關于合作學習的問題。合作學習為探求新知供應了一條捷徑，讓同學經受了學問的再造過程，從而獲得了勝利感，獲得了學習數學的樂趣。那么，在教學中到底如何去正的確施合作學習呢?我認為應把握好以下幾點：在必要時實行，例如同學可以立刻回答的問題無需進行商量，而且必需要在同學思索之后，免得因匆忙而只能表達一些不成熟的見解;分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完善;賜予充分的時間和空間，讓同學充分發揮獨特觀點;老師的準時引導。

這些課的共同特色——從教材動身、進行再加工，并且較好地表達了教材特色,從情境動身——提出問題——利用已有學問閱歷解決問題——得到新學問，充分表達了數學化過程、建立數學模型過程。

總之，通過這次學習使我有了更強的危機感和緊迫感。身為老師，若教學觀念不更新，文化素養和技能不提高，面臨的也將是被無情地淘汰。但我想，只要發覺自己的缺乏之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學習新知，不滿意于墨守成規，提高自身的素養，優化課堂教學，信任勝利是屬于我們的，我們的前景是絢爛無比的。

老師網絡培訓心得12

老師連續教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學校老師整體素養和促進老師專業化的有效途徑，也是全面實施素養教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的實踐，取得了特別大的進步。現將一些學習體會做個小結。

一、通過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學習、反思、成長、進展的同義詞，與專業人員的討論具有質的區分。

它是“以解決問題為目標的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

老師是同學成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、討論者、實踐者。老師首先是學習者，不僅要擅長向實踐學習，向理論學習，而且要向同學學習。老師是討論者，帶著同學主動主動參加科研課題的討論。老師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。

一個詳情可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質在于他能從**復一**的教同學涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新奇芳香、表達著高尚情操的教育詳情。同學是具有極大可塑性的個體，是具有進展力量布滿制造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然?公平的。

老師和同學不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的公平的志同道合者。

在教育中，老師要用自己的行動去感染同學，要用自己的言語去打動同學，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。同學只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給同學，與同學通過溝通到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓同學情愿接受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。老師對同學還要有一種布滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

老師網絡培訓心得13

一、見樹木更見森林，進一步加深了對課程、學科、專業的理解

近年來，學科建設、專業建設和課程建設是我國高等教育教學改革討論最多、爭辯最多、強調最多的三大建設，并已達成共識：三者的建設水平、質量、狀態確定了學校的辦學類型、層次和特色。那么三者各自的內涵是什么？互相間是怎樣的規律關系？在改革實踐中又如何統籌三大建設呢？這些問題要求每一名高校老師和教學管理者都必需理解并有清楚的熟悉。通過學習，本人對三者及其互相關系，特殊我們在圍繞“金課”建設中，如何推動專業建設和學科建設有了進一步熟悉，也有了自己的思索和見解。

二、增學問更增視野，進一步拓展了對我國教育教學改革的熟悉

當前的高等教育改革是在新時代開啟全面建設社會主義現代化國家新征程中，在教育強國、體育強國、文化強國、健康中國等諸多目標的實現過程中進行的。我校進入“建設世界一流體育高校”新征程，每一位老師不但要做好做實本職工作，更應當有更大的格局，熟悉到位，提高站位，既要凝練和保持特色，也應面對將來開創新局面。

通過學習，更加清楚的熟悉到：世界在不斷改變，社會在不斷進展，人自身也在改變之中，全部的教育改革都具有時效性，改革是一種常態。

老師網絡培訓心得14

我是來自南開高校公共英語教學部的梁婧，作為一個剛剛進入英語教學職業的青年老師，有幸能夠參與這次為期兩天的教育部全國高校英語老師網絡培訓。在這次培訓中，我有幸傾聽了多位全國高校英語教學和改革專家的精彩講座，了解并學習了《高校英語課程教學》，四六級機考改革詳細模式和實際閱歷，新教學模式與老師角色的轉變。另外，南航和北交大就當前高校英語新模式教學的優秀實施閱歷的共享也賜予了我對高校英語教學新的熟悉和啟迪。

在此次會議中，作為一個教學新模式的體驗者之一，我感到受益匪淺，會中探討的問題和進展前景都是與我們每天的教學工作息息相關的，我們感到在這次會中找到了一次可以與教學新模式制定和討論專家，教學新模式的優秀實施院校的老師，及與我一樣還在努力探究教學新模式的有效實施方法的英語老師溝通的平臺。

教育觀念轉型是教學理念的轉變，是實現從以老師為中心、單純傳授語言學問和技能的教學模式，向以同學為中心、既傳授一般的語言學問與技能，更加注意培育語言運用力量和自主學習力量的教學模式的轉變。基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式是為了關心高校生到達高校英語教學要求所設計的一種新型英語教學模式，采納新的教學模式改良原來的以老師講授為主的單一課堂教學模式。強調獨特化教學與自主學習，并充分發揮計算