Word第第頁公文寫作學習心得體會公文寫作學習心得體會1

高校校內生活即將成為過去，作為應屆畢業生的我在實習的這段時間里想的最多是高校畢業生常說的一句話，"早知道在高校里多學點東西!"，以前聽的時候沒什么感覺，可我如今也"不幸"要說這句話了。雖然在青農部實習已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態，特殊是在公文寫作方面更能反映出自己的缺乏。公文寫作對于團的機關來說是不行缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面熟悉，我認為有以下幾點缺乏之處：一是缺乏創新。

在寫公文的時候，許多都是在以前相關或相同內容的基礎上改良或者根據領導的要求修改，有時連領導需要表達的意思自己都沒把握好，自己的創新和制造力量還是相對低下;二是缺少積累。寫公文要求自己平常的積累，自己平常公文的寫作還是相對較少，而且看文章時候缺乏專注、沒有深化的體會，深刻理解其內容，只是"知其然，不知其所然";三是欠缺思索。沒有打開自己的思維窗口，很簡單在別人設計的框架中限定思維，許多時候自己都沒有仔細的去思索而是去尋求別人的關心，這樣不利于個人力量的提高;四是定位不準。自己寫公文的時候很簡單將本應簡潔的事情冗雜累贅地表達，本應要具體表述的反而成了簡潔直接，而且規律思維和文章的布局還是比較凌亂，這個是自己寫文章的大局意思不強和定位不好的結果。

公文寫作自己需要加強的方面有：一是多看資料。充分利用團的文件資料優勢，在不違背保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結公文寫作資料，加強自己對公文寫作的了解，培育自己對公文寫作的愛好;二是多聽教育。在寫作的過程中，通過領導和同事的修改或建議，加強自身的思維力量，快速成長;三是多問看法。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作閱歷，完善自己的閱歷缺乏之處;四是多學寫作。通過閱讀有關的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴謹、精確、規范、完好、清楚和耐久;五是多寫文章。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作力量，進一步推動自身的成長。

古語有云："天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"鳳凰涅盤，浴火重生"，讓自己有一個新的轉變和成長。

公文寫作學習心得體會2

今日下午學習了由辦公室XX講解了公文寫作技巧這節課，使我受益匪淺，內容豐富，開闊了我的視野，拓展了我的思路，提升了我的寫作力量。

培訓期間分別學習了《公文寫作格式規范》、《常用法定公文寫作》、《公文規范化處理》、《文書立卷歸檔》、《公務禮儀》以及領導講話稿和調研報告的寫作等11個方面的內容。這節課，通過細心、深化的講解和詳細實例指導，我對公文的概念、作用有了進一步的了解，尤其對公文寫作需要留意的事項有了更深層次的理解和把握，重點就是在確保公文內容符合國家方針政策的同時，必需注意公文寫作格式和語言表達的簡樸流暢。通過學習，仔細反思自己在公文寫作方面的現狀，有如下幾點心得體會：

首先，作為一名合格的公文寫，要從“四勤”做起。

一是做到眼勤。就局里各方面工作而言，每的業務工作都不一樣，而且工作的方式方法也不盡相同，各有各的特點，需要學習、借鑒的地方許多。那么，我就要通過平常細心的觀看才能在平凡工作中查找方法、了解狀況、把握更多的學問和技能，從而更快、更好的適應當前工作需求。

二是做到手勤。動筆是一個綜合性的練習過程，平常盡量要多寫多練，力爭將工作中的點點滴滴、條條塊塊以文字形式寫出來，在搜集各類信息的基礎上，大膽嘗試撰寫一些調研報告、工作論文、評論性的綜合性文章，時間長了，就能積累一些閱歷，把握寫作技能，進而到達熟能生巧、下筆自如的效果。

三是做到腳勤。要寫出高質量的綜合性材料，應盡量找機會多深化一線，收集第一手資料，積累大量素材，不斷拓寬自己的視野，為寫出高質量的材料打好鋪墊。

四是做到耳勤。就是要多傾聽各方面的看法和建議。預備寫一篇大的綜合性材料時，要刻傾聽領導、同事的指導和建議，材料寫完之后，還要仔細聽取領導和有關部門的看法，進行修改和完善，在不斷的看法交換中提高自己的寫作技能和水平。

其次，要不斷提升自身理論素養。重點是側重加強對涉及科技工作的`法律法規、規章制度、進展規劃等根據性理論學問的學習，確保寫出的任何一篇公文有出處、有根據、立得住，經得起推敲。

通過學習，不僅對我們年輕一代的公文寫作力量、閱歷、技巧等方面進行了針對性的必要補充，滿意了我們的迫切需求，更是表達了各級領導縱觀全局，高瞻遠矚的大局觀。

公文寫作學習心得體會3

應用寫作本來對我來說沒有什么概念，高校畢業工作后，我在單位的人事科呆過一段兒時間，頭頭兒時不時讓我起草個文件，寫個發言稿或者階段性的工作總結，開會的時候有時也讓作個記錄。這也算是和應用寫作開頭有了接觸，不過我是學理科的，對應用寫作的要求不甚了了。我當時的做法是仿照，我每次寫這些東西時，總是借來相關的已有的材料，比方：起草文件，我就找來原來已有的類似的文件，照貓畫虎，“描摹”而成。至于其他的總結和會議記錄等等，也沒什么要求，那就按自己的理解任意發揮。好在領導對此要求也不嚴格，也應付了下來。后來，離開了行政科室，從事業務工作，自然和這些公文接觸就少了，但平常的工作報告，年末的年終總結，以及寫個請假條，填寫考核表格等等也是少不了的。從今我對應用寫作有了一些感性的熟悉，但尚缺乏系統的學習。本學期開設了應用寫作課程，我認為是很有必要的，由于應用文的寫作在工作中往往接觸得最多，用途是很大的。

雖然后半學期受到“非典”因素干擾停課，但通過在課上孫老師生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業，還是有了一些收獲。

一、應用寫作時的“非我”心態

一般文體的寫作往往是站在“自我”的角度，表達自己，或者抒發自己的感想心緒，或者闡述自己的觀點，或者根據自己的理解去說明，即使新聞、紀實文學之類的文體，也往往是以自己的視野，去所觀、所思、所感，再進而付諸筆端。

應用文寫作一般〔除了總結、書信〕是要站在某一群體、某一組織、某一集團的位置上，它所傳達的是被代表的單位的發出的信息，接受者也往往是集團性質的或者眾多個體的。所以在寫作時不要總想著自己，而要多考慮文中所代表的單位的立場，由于表達的是“非我”，而非“自我”。

比方：給領導草擬文件，肯定弄清晰他的意圖，不然急連忙忙去寫，接著唯恐要經受多次“返工”的苦痛經受。由于你是給領導寫的，領導又是從單位和自己的行政思想動身來共同完成這份文件。

再比方寫請示、公函、報告、簡報等，肯定要弄清晰本單位與所發的單位之間的關系，如隸屬關系、行政級別關系、業務工作關系等等，據此才能實行合適的文體，在文中使用相應的語氣和措辭，這樣才能作到文如其事、恰如其分。否則可能一個細小的疏忽，可能會釀成大錯。在課上孫老師舉了許多例子，正說明白這一點，應用寫作所站的角度的重要性。

二、應用寫作——“死板”而不乏“敏捷”的寫作

無論是公文、專用文件、規章制度和日常應用文，人們在長期的寫作過程中，一些格式和要求商定俗成，甚至一些公文的格式政府部門有明確的規定，因此，我們應用寫作時往往不能亂來，必需遵守規章。這不同于文學創作，可以有較大的發揮空間，無論在形式還是內容上，都可以打破陳規，不斷創新。且不行對規章置若罔聞，否則會造成寫作上的失敗。

但這并不是說，應用文寫作就沒有我們可以發揮的空間了，我認為除了形式上的較多的約束外，在內容上除了留意一些語氣的東西，這里面還是有肯定的空間去馳騁的，當然究竟應用文不是其他的文學作品，有那么多可以發揮的地方，還是以有用為上。

應用文的寫作格式和要求，詳細不同的文體不盡相同，初學者不免目不暇接，不勝其煩，對于這些規章，我覺得靠死記硬背是不行的，由于即使死記住，也往往不能敏捷應用。最好的方法是找來一些標準范文去看，對比規章去看，多想想為什么這樣，最好能理解這樣要求的合理性，當然對于一些習慣性的東西，記住就是了。然后，可以不看規章去寫一兩篇相同文體的，在對比規章和范文去檢查。我覺得在反復實踐中去理解記憶比較好。在課上，孫老師給我們一些有問題的材料，去挑錯，這也是個相當不錯的教學方法，有利于我們快速把握應用文的寫作要領。

三、應用寫作的“樸實”文風

我們許多人包括我自己，都喜愛文辭華美、韻味雋永的文學作品，由于這些作品往往能給我們帶來極大的藝術享受和精神愉悅，但應用寫作不太追求辭藻的華麗，它的文風相對來說就要樸實無華一些，基本上很少在詞句上粉飾雕琢。我們許多同學，特殊是原來文學功底較深的，往往有唯美主義的傾向，總喜愛寫東西寫得很藝術化，文中使用大量的修辭手法，什么比方、夸張、擬人等等，堆砌很多美麗的詞句和典故。假如這樣來寫小說、詩歌、散文，只要使用適時適地，自然是很好的。但應用寫作追求一個“實”字，應用文不是供人們把玩鑒賞的藝術品，它和人們的社會生活結合得特別緊密，它是一種應用文體，是為了實際工作、實際生活而使用，是傳遞溝通信息、商洽處理問題的一種工具。因此，寫應用文時肯定要避開那種不合適的文風。切記洗盡鉛華、自然?雕飾也是一種好的文風。

四、應用文的“單義性”

很多文學作品寓意深刻、內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，依據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的一部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解。應用文肯定要避開