初三化學其次單元課題1空氣教案〔人教版〕〔參考課時：2〕1、教學目標學問與技能：①通過試驗探究空氣中氧氣的體積含量，并對空氣的成分有進一步的了解。②了解氧氣氮氣稀有氣體的主要物理性質和用途。③初步學會鑒別純潔物和混合物。④了解空氣污染給人類帶來的危害，增加學生的環保意識。過程與方法：①初步學習科學試驗的方法，進展觀看記錄并分析試驗現象。②運用分析比照歸納的方法獵取的信息進展整理。情感態度與價值觀：①樹立實事求是的科學態度②保持對生活的奇異心和求知欲③使學生生疏到進展科學探究，必需具有嚴峻認真的精神2、教學重點/難點/易考點教學重點用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數教學難點“空氣成分測定試驗”中的誤差分析3、專家建議讓學生親自動手體驗比教師講效果要好得多。1/114、教學方法提出問題→試驗探究→解決問題→聯系實際→拓展思維→充分想象→激發興趣。5、教學用具試驗用具：集氣瓶、燃燒匙、紅磷、燒杯、塞子(帶導管)、彈簧夾、火柴。學生用具：空氣覺察史的資料、稀有氣體用途的資料6、教學過程教師：猜謎語“說是寶，真是寶，動物植物離不了，看不見，摸不著，越往高處越稀有”謎底是什么？謎底就是空氣。空氣是無色無味的氣體，所以人們對空氣的生疏比較晚，1718簡潔性。[提出問題]1．空氣就在我們四周，你對它有哪些了解?2．桌子上有一個空杯子，它真的是“空”的嗎?[學生答復](可能有如下一些)空氣是一種無色、無味的氣體，既看不見，也摸不著。空氣中有氧氣，我們人呼吸的就是空氣中的氧氣。空氣是一種貴重的自然資源，人和動植物的生活都離不開空氣。不同的環境，空氣有所不同。如農村空氣清爽，城市空氣污濁。蠟燭可以在空氣中燃燒。桌子上的空杯子中有空氣。[課引入]通過大家剛剛的答復，可以看出大家對空氣已經有了確定的生疏，知道它是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，它與人類和動植物的關系格外親熱。為了讓大家對空氣有一個比較全面深入的了解，本單元我們就來生疏我們四周的空氣。2/111空氣一、空氣是由什么組成的？[講解]為了搞清楚空氣的成分，很多科學家都致力于這方面的爭論。瑞典科學家舍1733～1804)分別制得了氧氣。當時人們并不知道燃燒與金屬生銹是物質與氧氣作用的結果。1774(AntoineLaurentLavoisier，1743～1794)用金屬燃燒試驗證明燃燒是金屬與空氣中的“上等純空氣”作用的結果，并覺察了金屬燃燒后余下的“空氣”不支持燃燒和呼吸。第一次明確提出空氣是由氧氣和氮氣組成的。其中，最知名的是法國的化學家拉瓦錫，他最早運用天平作為爭論工具，用液態的金屬“汞”作為爭論對象，最終爭論出了空氣的成分。[設問]那么，拉瓦錫是通過什么方法爭論出了空氣的成分呢?[請學生閱讀課本P22爭論空氣成分所用的裝置)][講解]其實，拉瓦錫并不是最早爭論空氣成分的人，在他之前已有很多科學家著手爭論空氣的組成。如瑞典化學家舍勒和英國化學家普利斯特里，他們很早就覺察了空氣中的氧氣。但拉瓦錫最早用試驗得出了結論：空氣是由氧氣和氮氣組成的。2003/11較麻煩。現在我們已經能用簡潔的試驗來驗證拉瓦錫所得出的結論，接下來我們就用紅磷作原料來測定一下空氣中氧氣的含量。[板書]1、測定空氣中氧氣的含量2-1[留意]①裝置不能漏氣；②集氣瓶中要預先參與少量水；③點燃紅磷后要馬上伸入集氣瓶中，并塞緊塞子。[可讓學生描述試驗現象及結果][答復]紅磷燃燒產生大量白煙，生成一種白色固體，水面盡管上升了，但上升不到1/5。[講解]集氣瓶內水面上升，說明空氣中的氧氣被消耗了。[過渡]請大家依據日常學問的積存和前面我們講到的內容，分組爭論下面的問題。[投影呈現]爭論1/5，而在我們的試驗中，為1/5？紅磷熄滅后瓶內還有沒有剩余的氧氣?[請學生代表說出爭論結果]1/5的過程中，已經有少局部氧氣被消耗掉。紅磷熄滅后瓶內沒有剩余的氧氣，假設還有氧氣，紅磷還能連續燃燒。[過渡]在紅磷燃燒這個試驗中，紅磷與空氣中的氧氣反響，生成了一種叫做五氧化二磷的白色固體，我們可以用文字的形式把這個反響表示出來。[表示]紅磷+氧氣 五氧化二磷1/5。

4/11科學家通過試驗一一覺察。試驗說明：[講解并板書]2、空氣的成分：按體積計算，大約是：氮氣78％21％、稀有0．940.030．03％。[投影資料]稀有氣體。在稀有氣體的覺察史中，對我們最有啟發的是稀有氣體氬(Ar)的覺察。1892(LordRayleigh，1842～1919)在爭論氣體的密度時，含氮物質所制得的氮氣密度(1．2508g·L-1)之間總有一個微小的差異。瑞利沒有放過(WilliamRamsay，1852～1916)合作，經過兩年多的努力，通過周密的試驗爭論和推理分析，最終覺察在空氣中還存在著一種性質極不活潑的氣體氬Ar。[講解過渡]空氣是由多種成分組成的，我們把它叫做混合物。而空氣中的氮氣或氧氣都只有一種物質組成，我們把它們叫做純潔物。[板書]3、物質的分類：[講解]純潔物可以用特地的化學符號表示。如氧氣O

、氮氣N2

、五氧化二磷PO2 25[注：元素符號和化學式不必作過多的解釋，只說明這是一種表示物質的符號就可以了][學生舉例、教師評價][教師]引出“通過剛剛的學習，我們可以這樣來表示純潔物和混合物[講解并板書]

5/11純潔物：由一種物質組成(可用特地的化學符號表示)。混合物：由兩種或多種物質混合而成(沒有特地的化學符號表示)。[補充]純潔物有固定的組成，混合物沒有固定的組成。組成混合物的各物質之間不發生化學反響，它們各自保持各自的性質。如空氣中的氧氣和氮氣就各自保持了自己的性質。運輸、電光源等領域，是人類生產活動的重要資源。[板書]二、空氣是一種貴重的資源[設問]你知道氧氣有哪些用途嗎?[學生依據自己的閱歷并結合課本內容答復，教師引導學生看課本圖]兩個方面。[板書]1．氧氣的用途(1(2)支持燃燒[呈現充氮食品袋][設問]你們知道為什么要在這些裝入零食的食品袋中充入氮氣嗎？學生甲：為了防止食品被擠碎或壓碎。學生乙：為了掩蓋袋里的食品量比較少的真相。學生丙：為了防止食品變質。……[評價]乙的答復也有道理，可我說的是正規廠家的。甲、丙的答復符合客觀實際。[講解]氮氣之所以能用于食品防腐，是由于氮氣性質不活潑之故。燈泡中充氮以長6/11使用壽命，焊接金屬用氮作保護氣，都是利用了氮氣不活潑這一性質。[設問]氮氣除了可用作保護氣外。還可用作什么呢？[學生看書并對氮氣的用途進展總結][板書]2．氮氣的用途(1)重要的化工原料(2)保護氣(3)供給低溫環境[過渡]從氮氣可作保護氣這一事實知，物質的用途打算于物質的性質。你能從下面的爭論中得悉氮氣的性質嗎？[投影]爭論在測定空氣中氧氣含量的試驗中,集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣。結合試驗和日常生活閱歷爭論：燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒?溶于水?[學生分組爭論，并匯報爭論結果][爭論結果]氮氣不能支持燃燒。集氣瓶內水面上升確定高度后，不能連續上升。該現象說明氮氣不易溶于水。(3燃燒，但卻不能在氮氣中燃燒)。

7/11(3對此，教師要做出解釋]教師：請大家總結氮氣的性質。學生：氮氣不支持燃燒，氮氣不易溶于水。[補充]很多試驗事實說明。氮氣的性質不如氧氣活潑。如食物放置在含有氧氣的環境中簡潔腐爛，而氮氣則能使食物在長時間內不會變質。[板書]3、稀有氣體們的時候．普遍認為這些氣體不能跟其他物質發生化學反響。但隨著科學技術的進展，人們覺察有些稀有氣體在確定條件下也能與某些物質發生化學反響，生成其他物質，于是又把它們改作為稀有氣體。通過“惰性氣體”→“稀有氣休”名稱轉變的事實。可使我們意識到科學爭論的領域總是在不斷擴展的。科學思維也不是一成不變的，它啟發我們尋常的學習中要常常承受事物。并適當進展求異思維。[過渡]在空氣的成分中，稀有氣體所占比率雖然不大，但卻很重要。[閱讀]學生閱讀P26[通過閱讀讓學生總結稀有氣體的用途][答復]①可用作保護氣；②可制成多種用途的電光源；③可用于激光技術；④氮氣可以用作制冷劑：⑤氮氣可用作醫療上麻醉劑。[拓展]除了課本上講到的稀有氣體的用途外，誰還知道稀有氣體的其他用途呢？[答復]①廣場、體育場、飛機場等場所所用的燈里充了氙氣，通電時能發出比熒光燈強幾萬倍的強光，因此叫做“人造小太陽②航空、航海的指示燈里充入了氖氣，通電時發出紅光，這種光能穿透濃霧。8/11[評價]大家答復得真好，探究科學需要的就是這種不怕麻煩，尋求真理的精神。[小結]通過大家剛剛的答復和爭論，我們可以總結出稀有氣體具有如下用途：[板書](1)保護氣(2)電光源(3(4)冷卻劑(5)麻醉劑12m3～16m3。但是，隨著工業的進展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染，被污染的空氣會嚴峻損害人體安康，影響作物生長。破壞生態平衡。所以保護我們的空氣已成了全世界人民都關注的問題。[板書]4、保護空氣[講解]少量有害物質進入空氣中。依靠大自然的自我凈化力氣，仍能保持空氣的干凈。假設進入空氣的有害物質的種類和數量超出了大自然的自凈力氣，就會造成空氣的污染。[引導學生看課本圖(大氣污染)][投影]結合圖像爭論下述問題：1．在你身邊發生過哪些污染空氣的現象?大氣污染會造成哪些危害?[學生分組爭論，并溝通爭論結果]影響視力等等。9/11氣應實行的措施。那么，你知道空氣質量日報、預報的內容嗎?[請學生看課本P27你談談。[讓學生談談自己的想象，教師要對他們豐富的想象力予以確定]答復可能有多種。大量植樹造林。鼓舞市民種草養花。把工廠建在人口不太集中的地區。使用和開發化石燃料以外的清潔能源。汽車不再用汽油，而用車用乙醇汽油。加大檢測汽車尾氣的力度，制止沒到達環保標準的汽車上路。加大宣傳力度，提高居民的環保意識。……[小結]本課題我們重點學習了空氣的組成和用途，同時還知道了物理性質、純潔物和混合物等概念。另外，還了解了干凈的空氣對我們人類的重要性以及保護空氣的一些措施。7、板書設計1一、空氣是由什么組成的？1、空氣中氧氣含量的測定

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