上海自主招生英語試卷分析近年自主招生英語試卷解讀及應試策略組長：秦志成組員：李佳朋，李利通，沈家梁，陳維奇

第一部分題型分析2008，2009英語試卷題型稍作改動，分為I卷和II卷，I卷總分105分包括聽力，語法詞匯和閱讀。II卷為翻譯與寫作，總分45分。各題具體分值如下：1．聽力，24小題，共30分。其中1-10小題1分一個，11-16小題2分一個，17-24小題1分一個。2．語法和詞匯25題，分為語法16題每題1分，詞匯填空十選九9題每題1分，總共25分。3．閱讀分三部分，第一部分為完形填空一篇15小題，每題1分。第二部分為閱讀文章共4篇15小題，每題2分。第三部分為標題六選五，5小題每題1分。閱讀總共50分。4．中譯英六題20分，其中1-4題每題3分，5-6題每題4分。測試要求包括詞法、句法和日常文中的成語翻譯。5．寫作，25分。聽力語法和詞匯完形填空閱讀翻譯寫作2005年30’20’20’35’20’25’2006年30’20’20’35’20’25’2007年30’20’20’35’20’25’2008年30’25’15’35’20’25’2009年30’25’15’35’20’25’聽力語法和詞匯完形填空閱讀翻譯寫作2005年24題20題兩篇40題五篇20題6題一篇2006年24題20題兩篇40題五篇20題6題一篇2007年24題20題兩篇40題五篇20題6題一篇2008年24題25題一篇20題五篇15題6題一篇2009年24題25題一篇20題五篇15題6題一篇2．各題考察知識點II．語法與詞匯20052006200720082009名詞11132動詞11112形容詞11122副詞11121代詞1111介詞11111情態動詞11111時態/語態12223反意疑問句11主謂一致1非謂語55356名詞性從句12222定語從句11111狀語從句13221倒裝句1111感嘆句1比較級11（一）復旦大學復旦大學的自主招生考題由200個選擇題組成，共1000分，英語共30題左右，包括語法與詞匯、完形填空和閱讀理解三種題型。?特點是：詞匯量、閱讀量、知識量較大（二）上海交通大學獨立的一張卷，內容更加豐富，題型更加多變。最初的題型包括聽力理解（短對話、短文和做筆記填空）、閱讀理解、語法與詞匯、翻譯和作文。最近幾年取消了語法、聽力和翻譯部分，加大了對閱讀和詞匯的考察，增加了完形填空。其最顯著的特點是兩篇作文，一小一大，往往占一半分數。?特點：詞匯量大、作文是大餐，四、六級特點明顯。第二部分復旦大學英語自主招生考題分析（一）語法與詞匯此部分考察語法、固定搭配、短語、形近詞辨析、同義詞辨析以及生詞。06、07年各8題，08年16題。?語法題一般只有一個題，考察的重點是定語從句和非謂語動詞等。如Therearefewerworkinghoursintheexecutivejobs,thejobstressiscomparativelyhigher.（A．thatB．whereC．whichD．what）。?固定搭配題主要考短語中的介詞，每年至少考一題，如beidentifiedwith（2006），befedupwith（2007），restonone’slaurels（2008）。這里的第二個短語比較基礎，第一個短語稍有難度，最后一個短語有點偏，意思是“滿足于已取得的成績、不思進取”。固定搭配還可能考一些其他短語，如rawscore（原始分數）（2006）。在以前的大學英語四級考試詞匯部分中經常出現這類搭配，如prevailingwinds（季風），intensivecare（重病護理）。固定搭配在最近幾年的大學英語教學中越來越受到重視，勢必也會在考試中得以體現。考生在平時學習英語時要多注意詞匯的搭配使用。?對短語的考察多是一些動詞短語，尤其是由一個動詞構成的不同動詞短語，如setout，setabout，setoff，setup，fallbehind，fallbackon，fallto，fallunder，要注意區分它們的不同意思和用法。?對形近詞的考察有兩種，一是拼寫比較相似的詞，如rise，raise，arise，arouse。另一種是同一個詞根加不同后綴構成的詞，如sensitive，sensible，sensory。同義詞辨析如fragments，sections，portions。如果記不牢的話，這類題很容易選錯，考生可以記它們的英文解釋。?生詞題的比重最大，尤其2008年的試題，16個題目中的11個都可以歸為生詞題。這類題目就是考察學生的詞匯量，要求背一些大學英語四、六級詞匯。對詞匯量要求越來越高也是英語自主招生考試的一個總體趨勢。（二）完形填空此部分考察學生的英語綜合能力，涉及到閱讀理解能力、邏輯推理能力、詞的用法、固定搭配、對短語的掌握、形近詞和同義詞辨析以及語法知識等。這一部分有個別的難詞，如census，municipal，secession，morale，provoke。如果時間允許，做完這一部分題目后再核查一遍是非常必要的，因為此時的文章應該語法結構正確，語義準確，上下文邏輯關系嚴密，意思連貫。首先，考生可以從整個語篇上看答案是否符合文章的主題和邏輯關系，以及作者的態度和意圖。其次，考生可以從以下幾方面對所選答案進行核查：一、所選答案是否符合本句內容，是否能使上下文連貫，與全文意思是否協調；二、所選答案是否符合某種固定搭配；三、所選答案是否符合某種句型、時態、體態、語態或語氣的特殊要求，如虛擬語氣；四、選項本身或臨近的詞有無特殊要求，如有些動詞后面只接動名詞或不定式。核查時如果拿不準，仍應相信第一感覺。（三）閱讀理解此部分題材涉及面較廣，有社會問題，如教師素質，歷史文化、經濟、人物傳記等，去年出現了有關機器人的科普性文章。此部分的主要題型包括細節題、推斷題、詞義或短語意思題、文章或段落大意題。前兩種類型的題目居多，這與大學英語四級考試的閱讀比較相似。最后，考題中每年會有一道英文課外知識題。比如，06年的一道題給出了1863年AbrahamLincoln所做的“葛底斯堡演說”的第一句話，問這是哪個國家的。第三部分上海交通大學英語自主招生考題分析（一）詞匯題以同義詞辨析、形近詞辨析、短語固定搭配以及生詞為主。近年增加了對詞匯量的要求。與復旦大學考題不同的是，交大這個題型中有不少同義詞辨析題。?同義詞辨析如effect,influence,force,power;suit,adjust,adapt,fit;price,cost,expense?形近詞辨析如rise,raise,arise;respective,respectful,respectable。?固定搭配如：takeeffect,intermsof,instock。?生詞如obscure,unanimous,anonymous。（二）完形填空和閱讀與大學英語四級考試試題比較相似。完型填空有15個題，閱讀中每篇文章5個題目，題型也主要包括細節題、推斷題、詞義或短語意思題、文章或段落大意題。（三）寫作寫作是交大自主招生英語考題最重要的部分，不僅分值高，而且字數要求也高。?小作文是應用文，一般是書信。?大作文一般是議論文，對某種社會現象做出評論，試卷給出提綱，字數不少于250。這里的難點是：?應用文要記清楚格式；?大作文要在有限的時間內寫出夠字數的文章。中學生寫的作文基本上都在100詞左右，要寫250詞，考生必須好好構思一下，想想怎樣才能寫長，又避免寫一些與題目不相干的東西。第（四）部分

高考趨勢分析上海卷英語高考試卷近年來采用客觀題和主觀題相結合的方式。注重基礎,體現能力,為高校招生提供了較為客觀的依據?；咀龅搅恕叭齻€有利于”的精神，即有利于高校自主招生，有利于中學實施素質教育和對學生實踐能力和創新精神的培養，有利于社會穩定；對教學有一定的正面反撥作用。(一)命題原則語言知識題的命題體現了如下命題原則為：保證知識覆蓋全面，盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運用題體現了如下命題原則為：語言必須放在真實的情景中運用；語言適合于具體的交際行為。(二)命題特點近幾年的英語上海卷始終保持了“穩中有變，變中求新，立足語篇”的基本命題思路，始終堅持了“突出語篇，強調應用，注重交際”這一命題原則。聽力的語速比較穩定，語境和干擾項的設計靈活；語法＆詞匯選擇題著重考查了在語境中的語法運用和對詞義的正確理解，不拘泥于單純的知識點，加強了對知識點綜合運用能力的考查，08年詞匯考核放在語篇中進行，更突出了在語境中理解詞義的具體應用；完形填空注重篇章結構能力的考查，加強對“預閱”能力的考查，突出從前后句和前后段的綜合理解、推斷中作出選擇的能力考查；閱讀理解直接從文章中找答案的題目逐漸少了，語篇極富時代感，問題測試目標圍繞各種能力，語篇E更集中考核了主旨大意的理解；翻譯題更注重對中文正確理解后的規范表達；寫作注重了題目的可寫性和思想性。第（五）部分

得分難點分析/方法攻略（一）、聽能訓練高考英語聽力測試與其他測試相比，有其特殊性。它要求考生從頭到尾按順序往下聽，并在規定的時間內作出選擇，錄音內容轉瞬即逝。這一方面要求學生對詞匯、語言結構等掌握很熟練，另一方面也是對捕捉信息、預測、短時記憶等等的一個考查?；诼犃︻}的特點，多聽多練，多記單詞是有效途徑。這些都是我們絕大多數老師認同并且在不斷實踐中的。我們現在多數選擇的是現成的高考套題中的聽力，或者和高考題型類似的其他一些聽力材料。我的觀點是，光靠這樣訓練是不夠的。我們還可以選擇一些故事、新聞、廣告等各種題材的文章，設計一些questions、spotdictation、takingnotes等有別于高考題型的任務，讓學生多方面進行聽力訓練。由于課時相當有限，我們還應該引導學生養成課外聽音的習慣。讓學生的耳朵每天有時間有機會沉浸在英語中。除了保證聽力材料的適切性、多樣性和輸入量的充足性之外，良好的語音技能也是提高聽力水平的基礎，這點在教學中可能沒有得到老師們的充分重視。概括下來，主要需要我們點撥的是：●培養學生鑒別英語中的相似音的能力。需要我們在平時的教學中加強朗讀訓練?！衽囵B學生識別發音的變音和連讀等現象?！褡⒁飧郊右蓡柧涞囊粽{類型。升降調所含的意義不同。●還要提醒學生注意識別信號詞。如but，although，and，besides等表達前后話題、觀點等的轉折或順接關系。另外，訓練時一定要給學生提供不同的語音材料，讓學生適應不同的語音語調。（二）、詞匯和語法訓練這個部分是我們一線老師在教學中歷來最關注，所花時間最多的。近幾年的高考命題，嚴格按照考綱，提干設計趨于簡潔明了，注重考查學生在理解語境的基礎上對所學語言知識的運用，考查的語言點都是常見常用的。考題中沒有出現偏題怪題。這對我們的教學有很好的導向作用。首先，必須集中精力，精選題目，萬不可沒有選擇地大量做語法訓練。其次，語法復習中，要嚴格按照考綱，沒有必要在考綱規定范圍之外縱向挖掘或橫向擴大。再有，雖然詞匯的復習很費時，但卻是個不可忽視的環節。近兩年由于一綱多本的存在，高考考核詞匯、包括閱讀中出現的詞匯，都嚴格按照考綱詞匯表。就詞匯含義角度而言，基本上限于詞匯表中的標注。但單單記憶詞匯的含義顯然是不夠的，教師在指導學生復習詞匯時要強調對詞匯用法的理解和詞匯的在語境中的運用。在運用中慢慢積累語言經驗，培養語言意識。（三）、閱讀訓練重視課文教學。精讀課是培養學生閱讀能力的最前線。即使到了高三，也不能把閱讀課上成單純的詞匯課。要在閱讀教學中重視閱讀微技術的培養。如：●猜詞，讓學生感悟、體會并慢慢掌握利用上下文中同義詞線索、反義詞線索、詞關聯線索、詞義反復線索、構詞法線索等等，猜出關鍵詞的技能?！窭斫饧记?，如：尋找主題句；信號詞辨認等等。幫助學生在閱讀中理解并找出作者展開文章的提綱?！耖喿x方法：“意群”視讀，提高閱讀速度和閱讀的準確率；預讀、略讀、查讀等等。擴大閱讀量是必不可少的。雖然現在學生手頭有很多套題，每套中都有5篇語篇和2篇cloze，但如果只是在訓練中放任自流，教師只監控答案的準確與否，而對如何得出答案的理解過程不作分析，也不根據不同體裁的文章進行不同的策略指導，那么，學生做了大量的所謂閱讀訓練后，提高的也最多只是timemanagement這個解題技巧，對閱讀能力的提高作用幾乎是微乎其微的。所以，一定要充分使用手頭的資料，進行閱讀教學，而不是簡單的解題教學，以此培養學生的閱讀技能。（四）、書面表達訓練做好中譯英的關鍵是：對中文句子正確理解的基礎上運用所掌握的英語知識進行貼切的表達。詞匯、語法、常用句型及習慣表達法是翻譯題的語言基礎。做好翻譯的要點首先是正確理解中文句子，在正確理解的基礎上把含義表達清楚就可以了，翻譯時不會因為中文是成語而導致英文也必然是成語，翻譯方法不會是