Word版本，下載可自由編輯從現(xiàn)在開始板書設(shè)計(jì)優(yōu)秀(八篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，絕對(duì)對(duì)各類范文都很認(rèn)識(shí)吧。寫范文的時(shí)候需要注重什么呢？有哪些格式需要注重呢？以下是為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇一

1、熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；

3、懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，敬重別人，與人和諧相處，才干得到大家的支持和擁戴。

1、熟悉9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

3、利用有感情朗讀課文，懂得敬重別人的深刻道理。

課件、生字卡片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)字，會(huì)寫“之、令、布、直”等10個(gè)字。

2、正確、流利的朗讀，從中理解課文內(nèi)容。

3、懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不敬重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁護(hù)的緣由。

4、結(jié)合自己的實(shí)際，知道生活中要敬重別人。

會(huì)認(rèn)“之、輪、期、第”等9個(gè)字，會(huì)寫“之、令、布、直”等10個(gè)字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不敬重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁護(hù)的緣由。

分析簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不敬重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁護(hù)的緣由。

學(xué)生們，課前教師布置你們查找的資料找到了嗎？誰(shuí)情愿把自己的學(xué)問(wèn)與大家共享？指名同學(xué)匯報(bào)有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的好玩的童話故事。

1、板書課題：從現(xiàn)在開頭。同學(xué)讀課題。

2、看到課題，你最想了解什么？同學(xué)質(zhì)疑，溝通自己最想了解的問(wèn)題。

1、提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開頭怎樣呢？認(rèn)真聽，聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感觸？你在聽的過(guò)程中能熟悉幾個(gè)字？把自己不熟悉的字登記來(lái)。

2、老師范讀。

3、指名同學(xué)溝通：你聽懂了課文主要講了什么？說(shuō)說(shuō)自己的感觸。把你所理解的內(nèi)容告知大家。鼓舞每個(gè)孩子都爭(zhēng)取發(fā)表自己的看法。

（課文大意：獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物轉(zhuǎn)變本來(lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們非常難受，而猴子卻讓動(dòng)物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁護(hù)。）

1、自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組研究不懂的地方。

2、自由讀課文，把你認(rèn)犯難讀的詞句和你喜愛(ài)?的地方多讀幾次。

3、同學(xué)小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。

1、我會(huì)讀：展示讀句子識(shí)字，指名同學(xué)讀句子。

（1）你們輪番當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（輪、之、期）

（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。（第、任）

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。（慣、式）

（4）獅子見了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我嚴(yán)肅宣布，從現(xiàn)在開頭，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王’了！”（瞇、鄭）

2、指名分自然段朗讀課文。

把你喜愛(ài)?的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。

1、我會(huì)認(rèn)：展示生字。

（1）展示生字指名同學(xué)認(rèn)讀生字后，指名同學(xué)當(dāng)小教師領(lǐng)讀生字，同學(xué)擴(kuò)詞。

（2）說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)，是讓同學(xué)把生字舉行歸類，提升識(shí)字能力。

（3）讓同學(xué)自己讀讀生字卡片，再相互考考是否都熟悉。老師用開火車等方式檢查。

（4）做摘果子的嬉戲。

2、我會(huì)寫：指導(dǎo)寫字。

（1）展示，同學(xué)讀要寫的字，正音。

（2）寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，老師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。

找出你認(rèn)為最簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字，并說(shuō)說(shuō)該注重的地方。本課要求會(huì)寫的字，簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字較多。如：“令（少點(diǎn)）、直（少橫）、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提示同學(xué)注重。

（3）指導(dǎo)同學(xué)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注重：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，囫圇字體不能太長(zhǎng)。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。

（4）同學(xué)練習(xí)寫字，同桌評(píng)議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。

《課堂作業(yè)本》第2題。

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇二

1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字，學(xué)寫本課生字“現(xiàn)、輪、期”，能有感情的朗讀課文，注重體味句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表述的不同語(yǔ)氣。

2、理解課文內(nèi)容，教會(huì)同學(xué)讀書的辦法，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和睦相處。

3、培養(yǎng)同學(xué)“自主、合作、探索”的意識(shí)，敬重同學(xué)自己的學(xué)習(xí)方式和共性的思量與表述。

1、重點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)朗讀體悟，體味課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

2、難點(diǎn)：懂得要敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和睦相處。

了解小動(dòng)物的生活習(xí)慣。

小伴侶們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)21課《從現(xiàn)在開頭》，我們一起讀讀課題吧！上節(jié)課我們熟悉了課文中的字詞伴侶，還知道了獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。現(xiàn)在獅子要請(qǐng)大家去森林里參與競(jìng)選。咱們開火車去吧！

a開火車讀生字，注重要把字音讀準(zhǔn)。

展示生字：之、輪、期、第、任、布、當(dāng)、直、令

b、讀得不錯(cuò)，順當(dāng)過(guò)關(guān)了！接下來(lái)，可沒(méi)這么簡(jiǎn)單了，小伴侶們請(qǐng)注重，要加油了！

（課件展示）：萬(wàn)獸之王、輪番、星期、第一個(gè)、習(xí)慣、宣布、命令、上任、笑瞇瞇、嚴(yán)肅、方式

大家聰慧又自信，在我們共同努力下，火車順當(dāng)?shù)竭_(dá)森林站了。獅王已經(jīng)迎候我們多時(shí)了。動(dòng)物們都到齊了，獅子宣布：（課件展示獅子的話）

獅子說(shuō)：從現(xiàn)在開頭，你們輪番當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

1展示生字：現(xiàn)輪期

觀看這幾個(gè)字有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？（左右結(jié)構(gòu)）。

2點(diǎn)擊課件，老師引領(lǐng)同學(xué)觀看比較。這三個(gè)撇有什么不一樣？

3老師范寫（重點(diǎn)指導(dǎo)：現(xiàn)）

4同學(xué)寫字，注重寫字姿態(tài)，老師巡察，指導(dǎo)書寫。

5出示同學(xué)作品，觀賞評(píng)議。

1、獅王一宣布這件事，都有哪些小動(dòng)物當(dāng)“萬(wàn)獸之王”了？（貓頭鷹，袋鼠，猴子（貼圖）

2、三只小動(dòng)物輪番當(dāng)“萬(wàn)獸之王”到最后又是誰(shuí)當(dāng)上呢？同學(xué)自由讀文。

3、誰(shuí)先來(lái)當(dāng)貓頭鷹這個(gè)萬(wàn)獸之王的？

（課件展示：從現(xiàn)在開頭，你們都要跟我一樣，白天歇息，夜里做事！）

（板書“神氣”，齊讀，再讀。）

（展示課件）這一只貓頭鷹夠不夠神氣？你是從哪里發(fā)覺(jué)的？

4、我們就學(xué)著這只貓頭鷹來(lái)讀讀。同桌之間練讀。

5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像神氣極了這樣的短語(yǔ)？

課件展示：神氣極了

6、貓頭鷹給動(dòng)物們下了命令，這時(shí)小動(dòng)物們都開口說(shuō)話了，小伴侶，假如這時(shí)你是森林里的小動(dòng)物，你會(huì)說(shuō)什么？把你心中的主意說(shuō)出來(lái)

理解：談?wù)摷娂姟?/p>

1、小動(dòng)物們，你們整整一個(gè)星期熬夜沒(méi)有睡覺(jué)，會(huì)怎么叫苦啊？

2、你們剛才的樣子就是——————叫苦連天。你們個(gè)個(gè)都叫苦連天，你們覺(jué)得貓頭鷹是合格的新首領(lǐng)嗎？

3、我們來(lái)有感情地朗誦其次段，把貓頭鷹的神氣和你們的苦衷利用朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧！

4、貓頭鷹當(dāng)了一星期的萬(wàn)獸之王，小動(dòng)物們，你們喜愛(ài)?嗎？

師：一個(gè)星期最終過(guò)去了，小猴子上任了。（師引讀）小猴子只說(shuō)了一句話，（生接讀）大家就立即歡呼起來(lái)。

課件展示：從現(xiàn)在開頭，每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

5、誰(shuí)能來(lái)讀一讀小猴子的話？想一想，聰慧的小猴子說(shuō)話時(shí)什么樣？

6、誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他，說(shuō)說(shuō)像“蕩來(lái)蕩去”這樣的短語(yǔ)？

（課件展示練習(xí)）蕩來(lái)蕩去

跑來(lái)跑去

———來(lái)———去

7、看來(lái)每個(gè)動(dòng)物習(xí)慣方式都不相同，猴子喜愛(ài)?在樹上蕩來(lái)蕩去，而且也讓你們照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，你們感覺(jué)怎么樣？

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像“立即歡呼起來(lái)”這樣的短語(yǔ)？

課件展示：立即喊起來(lái)

立即歡呼起來(lái)

立即————————————

齊讀獅子大王說(shuō)的話

9、獅王本來(lái)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物輪番當(dāng)一個(gè)星期的萬(wàn)獸之王，現(xiàn)在為什么又不用再往下輪了？

從小猴子身上我們知道了，小伴侶們要懂得敬重別人，還要到處為別人著想，這樣才干和別人友好相處。（板書：敬重別人）

1、把這故事講給爸爸、媽媽聽。

2、如果讓你當(dāng)一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”，你預(yù)備怎樣做？

附：板書設(shè)計(jì)

從現(xiàn)在開頭

獅子圖

貓頭鷹圖袋鼠圖

神氣感動(dòng)

小猴子圖

敬重他人

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇三

義務(wù)教導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)用書魯教版教材第三冊(cè)第五單元21課《從現(xiàn)在開頭》。

《從現(xiàn)在開頭》是魯教版教材第三冊(cè)第五單元的一篇講讀課文。這篇童話主要敘述了三個(gè)小動(dòng)物輪番當(dāng)“萬(wàn)獸之王”的故事，其中的貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣和生活方式，結(jié)果招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家根據(jù)自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，結(jié)果得到動(dòng)物們的擁護(hù)。故事情節(jié)生動(dòng)，人物共性鮮亮，語(yǔ)言富有情趣，十分適合培養(yǎng)同學(xué)的良好語(yǔ)感、高尚品德，豐盛同學(xué)的情感體悟。

1、會(huì)運(yùn)用自己的辦法熟悉本課中的10個(gè)生字，理解“方式、嚴(yán)肅、談?wù)摷娂姟⒄務(wù)摷娂姟⒔锌噙B天”等難詞的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，滲透“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體味情感”的讀書辦法。

3、體味文章蘊(yùn)含的情趣和道理，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

運(yùn)用自己的辦法熟悉本課中的10個(gè)生字，并滲透識(shí)字辦法。知道不同的人有不同的生活習(xí)慣。

小猴子能夠獲得動(dòng)物們擁護(hù)的緣由，并從中受到引發(fā)。

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物卡片等。

辦法闡釋：

按照“低班級(jí)語(yǔ)文識(shí)字與學(xué)文并重”的教學(xué)要求，我著重引領(lǐng)同學(xué)鞏固“去偏旁記字”、“看偏旁組詞”及滲透“形聲字形旁表義”的學(xué)字辦法，運(yùn)用“聯(lián)系生活閱歷”和“換詞”的辦法來(lái)理解詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)“抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文、體味情感”的讀書辦法。在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)利用眼看、耳聽、口讀、手寫、腦想等“全頻道”運(yùn)作，不僅學(xué)到學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到才智。

一、課前談話，激活愛(ài)好

1、師：學(xué)生們好，很興奮見到大家。先自我介紹一下，我姓楊，大家可以叫我（楊教師）。早就聽說(shuō)麗湖小學(xué)的同學(xué)很聰慧，楊教師今日來(lái)，是想和大家一塊學(xué)習(xí)、一塊長(zhǎng)進(jìn)的，你們歡迎我嗎？

生：歡迎

師：哦，有些學(xué)生用掌聲歡迎了我，還有些學(xué)生笑了，他笑得那樣好看！來(lái)，（指一位學(xué)生）你笑給大家看看！像這個(gè)樣子，我們可以說(shuō)他——（師舉卡片：笑瞇瞇）

生讀

師：對(duì)，我們都來(lái)笑瞇瞇！你瞧，笑瞇瞇的時(shí)候，眼睛都瞇成一條縫了，所以“瞇”的偏旁是個(gè)？

生：目字旁

師：來(lái)，再讀一遍！

2、師：剛才，大家實(shí)用掌聲歡迎的，實(shí)用笑瞇瞇的樣子歡迎的，這說(shuō)明你們歡迎的什么不同？

生：辦法

師：辦法和方式的意思差不多！你看，這是什么？（師舉卡片：方式）

生讀

師：這個(gè)字讀？（“式”）在哪兒見過(guò)它嗎?

生答，師隨機(jī)總結(jié)學(xué)字辦法。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)提到“算式”你真棒，擅長(zhǎng)在生活中觀看，堆積。提到“考試”：你能通過(guò)一個(gè)認(rèn)識(shí)的字，去掉偏旁，來(lái)熟悉它的同音字，“減一減”這是一種很好的識(shí)字辦法。）

師：其實(shí)，不管大家用什么方式來(lái)歡迎我，我都感到十分愉快。上課也是一件愉快的事，咱們現(xiàn)在開頭上課。

（設(shè)計(jì)意圖:圍繞“同學(xué)歡迎的方式”綻開對(duì)話，在自然構(gòu)成的語(yǔ)境中，識(shí)記“瞇”“式”兩個(gè)字，理解“笑瞇瞇”“方式”兩個(gè)詞。）

二、閱歷導(dǎo)入，啟發(fā)思量

1、聯(lián)系生活，引“物”出場(chǎng)

師：首先，教師想考考大家，這是什么詞？（展示“動(dòng)物”卡片）

生說(shuō)

師：你是怎么熟悉這個(gè)“物”的？

生說(shuō)。師總結(jié)。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)說(shuō)書上，到動(dòng)物園玩等。師：在生活中，你們也能時(shí)時(shí)到處留心，熟悉生字，堆積生字，十分好。同學(xué)提到“勿”：你能把認(rèn)識(shí)的字加上偏旁，熟悉一個(gè)新字。“加一加”這也是一種很好的識(shí)字辦法。提到“易”，你能利用形近字，換偏旁，“換一換”也是一種很好的識(shí)字辦法。）

師；（指卡片）：那你們都喜愛(ài)?什么小動(dòng)物呢？

生回答。

老師靈便評(píng)價(jià)，并隨機(jī)板貼“貓頭鷹”、“袋鼠”、“猴子”的圖片。

（預(yù)設(shè)：同學(xué)會(huì)說(shuō)無(wú)數(shù)，要設(shè)法讓同學(xué)提到這三種動(dòng)物。如：學(xué)生們喜愛(ài)?的動(dòng)物可真多，教師現(xiàn)在說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物。1二班級(jí)同學(xué)中有屬猴子的，會(huì)提到猴子。2猜謎語(yǔ)提到貓頭鷹：遠(yuǎn)看象只貓近看是只鳥夜晚趕田鼠白天睡大覺(jué)。3袋鼠：一物生來(lái)真驚奇,肚子長(zhǎng)個(gè)大口袋,口袋里面藏乖乖,走得不快跳得快。）

2、書空學(xué)“之”，理解詞義

師：你們知道教師最喜愛(ài)?什么動(dòng)物嗎？我呀，最喜愛(ài)?獅子，由于獅子的本事很大，被稱為什么？

生：萬(wàn)獸之王

師：請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真看教師的板書，伸出你的小手，跟教師一塊書寫“之”。看清教師是怎樣寫“之”的了嗎？

師：讓我們大家一起書空寫一遍。一筆點(diǎn)，起

生：一筆點(diǎn)，二筆橫撇，三筆捺

（設(shè)計(jì)意圖：“寫對(duì)——寫好”是學(xué)會(huì)寫字的一個(gè)基本過(guò)程，至于在第一課時(shí)的教學(xué)中落實(shí)到哪一步，要按照詳細(xì)的狀況而定。“之”在這里的教學(xué)，只是做到了“根據(jù)正確的筆順寫對(duì)”即可。）

師：我要說(shuō)啊，“萬(wàn)獸之王”正巧就是一萬(wàn)只動(dòng)物的大王，你同意嗎？

生：不同意，是全部動(dòng)物的大王。

師：（豎起拇指）好，理解得比我精確?????！全部動(dòng)物的大王，威嚴(yán)不威嚴(yán)？來(lái)，威嚴(yán)地讀一讀！

生讀

學(xué)生們，森林里有萬(wàn)獸之王，我們班這節(jié)課呀，也要評(píng)出三位大王：讀書大王，識(shí)字大王，寫字大王。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

三、讀通課文，隨文識(shí)字

1、接觸課文初識(shí)生字

1、師：學(xué)生們，你聽，不知從森林的哪個(gè)地方傳來(lái)這樣一個(gè)聲音——（展示課題：從現(xiàn)在開頭）什么？

生讀課題

師：聽到遠(yuǎn)處傳來(lái)的這句話——“從現(xiàn)在開頭”，你在想什么？

生提問(wèn)，師容易記錄。（重點(diǎn)記錄：這句話是誰(shuí)說(shuō)？從現(xiàn)在開頭干什么）

2、師：你們想知道這些問(wèn)題的答案嗎？它們哪，就藏在這個(gè)故事里面，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真地聽故事。（播放課文朗讀視頻）

師：（指同學(xué)剛才提的第一個(gè)問(wèn)題）：你們知道是誰(shuí)說(shuō)了，“從現(xiàn)在開頭”這句話了嗎？

生：獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子。

師：只聽一遍，你就能找出來(lái)，真聰慧。

想自己讀一讀這個(gè)故事嗎？（想）請(qǐng)學(xué)生們打開課本21課，用自己喜愛(ài)?的方式讀課文，不過(guò)第一次讀課文，你們絕對(duì)會(huì)碰到不熟悉的字，拿出鉛筆，邊讀邊圈出這些生字。怎么解決？（指名說(shuō)）對(duì)：你可以問(wèn)問(wèn)同桌，問(wèn)問(wèn)教師，也可以請(qǐng)拼音幫忙，還可以查查字典。假如碰到很難讀的句子，一個(gè)方法，多讀幾遍，直到讀嫻熟了為止。好，那我們就比比看，看誰(shuí)最先把課文讀流利，讀通順。好，開頭。

生自由讀書。

師：好了，請(qǐng)學(xué)生們坐端正。看到學(xué)生們讀完一遍，再讀一遍，再讀一遍，這個(gè)讀書的熱烈教師十分喜愛(ài)?。

2、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)“輪番”

不知道學(xué)生們發(fā)覺(jué)沒(méi)有，在這篇課文里呀，藏著一個(gè)多音字，反復(fù)浮現(xiàn)，是哪個(gè)字呢（得）

請(qǐng)看大屏幕：（展示）

（1）誰(shuí)做得最好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

（2）大家聽了談?wù)摷娂姡墒怯植坏貌宦爮拿睢?/p>

（3）他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開頭，都得住在樹上，整天抓著藤條蕩來(lái)蕩去？

（展示音節(jié)）：請(qǐng)三位學(xué)生來(lái)讀一讀，看誰(shuí)能把這三個(gè)讀音讀精確?????。

同學(xué)讀

師：還記得剛才的學(xué)生是怎么讀這三個(gè)句子的嗎？是不是一起讀的？

生：不是

師：那是怎樣讀的？

生：一個(gè)接一個(gè)讀的……

師：用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是怎樣讀的？（輪番）“輪番”就是一個(gè)接一個(gè)地來(lái)，讓我們來(lái)讀讀這個(gè)詞！

生讀：輪番

學(xué)生們平常都輪番做什么呢？

師：“輪”是本課要熟悉的生字，看到它，你能想到什么？怎么想到這些？

生可能利用“車字旁”想到車輪。

師：按照偏旁想到字的意思，然后來(lái)組詞，好方法！

[設(shè)計(jì)意圖：把“現(xiàn)實(shí)情境”和“文章情節(jié)”巧妙結(jié)合，理解“輪番”的意思，識(shí)記“輪”，并滲透學(xué)字辦法。]

3、貼圖理解識(shí)記生字

師：我們是輪番讀課文，那獅子大王宣布“從現(xiàn)在開頭”讓小動(dòng)物們輪番干什么？（當(dāng)大王）它們是怎么輪的？我這里有三張卡片，誰(shuí)能按挨次貼在圖畫的下面？

找三位學(xué)生把三張卡片分離貼到每幅圖的底下（第一個(gè)上任其次個(gè)星期第三個(gè)星期）

第一個(gè)上任的是貓頭鷹。第三個(gè)星期是小猴子當(dāng)萬(wàn)獸之王了，所以“上任”在這一課是當(dāng)萬(wàn)獸之王。

（設(shè)計(jì)意圖：這三張卡片里包含了“第”、“期”、“任”三個(gè)生字，同學(xué)利用嬉戲，理解了課文內(nèi)容，識(shí)記了生字，理解了“上任”的意思，達(dá)到了“一舉多得”的目的。）

4、言行并舉巧解“嚴(yán)肅”

師：他們?nèi)齻€(gè)輪番當(dāng)大王，最后的結(jié)果是？

生：小猴子當(dāng)了大王

師：噢？你是從課文的哪一段知道這個(gè)結(jié)果的？（最后一段）真會(huì)讀書！

師：（投影展示句子。展示“嚴(yán)肅”）這個(gè)詞讀什么？“嚴(yán)肅”翹舌音。

文中是誰(shuí)嚴(yán)肅地說(shuō)。

我現(xiàn)在就是獅子大王，我宣布：（嬉皮笑臉地說(shuō)）

我宣布（鄭重仔細(xì)地說(shuō)）

哪一次是嚴(yán)肅？好，讓我們鄭重仔細(xì)地讀最后一句，我嚴(yán)肅地宣布——

四、精讀深悟，明了事理。

1、精抓對(duì)話入情朗讀

師：獅子宣布，小猴子是萬(wàn)獸之王。聽到這個(gè)打算，無(wú)數(shù)學(xué)生一定有疑問(wèn)，為什么一開頭說(shuō)輪番，后來(lái)，又說(shuō)不用輪了，小猴子就是萬(wàn)獸之王了呢？

生自由發(fā)言。

師：學(xué)生們的理解都很有道理。

那三位大王是如何下命令的，他們宣布“從現(xiàn)在開頭”干什么呢？請(qǐng)學(xué)生們迅速地找出他們說(shuō)的話。

生活動(dòng)

師：找到了嗎？光找到了還不算真本領(lǐng)，假如你能把找到的話專心地讀一讀，讀出小動(dòng)物當(dāng)初的表情或情緒來(lái)，那才叫真本領(lǐng)！怎么樣，誰(shuí)敢試一試？

指名讀找到的句子。

師展示投影上的句子。

2、理解“習(xí)慣”，明析事理

我們知道小猴子最后成了萬(wàn)獸之王，是由于小猴子大王讓每個(gè)動(dòng)物——

生：都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

這個(gè)詞讀“習(xí)慣”。你有什么習(xí)慣？

（預(yù)設(shè)：同學(xué)提到畫畫等興趣？：那畫畫就是一種愛(ài)好興趣，你總是喜愛(ài)?什么時(shí)光畫畫？（傍晚）假如天天傍晚畫畫，就是一種習(xí)慣。

看圖中的貓頭鷹、袋鼠、小猴子和其它的動(dòng)物有什么習(xí)慣？

3、創(chuàng)設(shè)情境感悟詞義

師：是啊，每個(gè)動(dòng)物的習(xí)慣不同，可貓頭鷹和袋鼠卻讓全部的小動(dòng)物們都根據(jù)他倆的習(xí)慣生活，想一想，假如大家就是森林里的小動(dòng)物，你聽到貓頭鷹“每天晚上不準(zhǔn)睡覺(jué)”的命令后，會(huì)說(shuō)些什么呢？大家小組研究一下吧

同學(xué)研究

師：剛才你們都在說(shuō)什么呀？

同學(xué)說(shuō)

師：聽了貓頭鷹大王的話，大家都在紛紛埋怨，訴苦，用課文中的一個(gè)詞就是——“叫苦連天”（生接）

師：剛才呢，你也在研究，他也在研究，大家都在談?wù)摚@就是——談?wù)摷娂姟＃ㄉ樱?/p>

師：學(xué)生們看這個(gè)“論”，和我們剛才熟悉的“輪”有什么相同和不同的地方嗎？

這兩個(gè)形近字呢，是形聲字，“論”是言字旁，與什么有關(guān)？（說(shuō)話）車輪與車有關(guān)，是車字旁，它們都是形聲字，形聲字的偏旁表示這個(gè)字的意思，而另一部分就表示它的讀音。學(xué)生們也可以通過(guò)形聲字的這個(gè)特點(diǎn)在課外堆積生字。

4、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)體味情感

師：學(xué)生們?cè)倏催@三個(gè)大王說(shuō)的話，看看最后的標(biāo)點(diǎn)有什么不同。

生：貓頭鷹和袋鼠說(shuō)的話是用的感嘆號(hào)，小猴子說(shuō)的話用的是句號(hào)。

師：那你從中體味到什么？

生：（預(yù)設(shè)：貓頭鷹和袋鼠當(dāng)上了大王，高高在上，很兇……而猴子是輕輕的說(shuō)，平等，不厲害……）

5、朗讀比賽深入體悟

學(xué)生們說(shuō)的很好，我宣布“讀書大王”競(jìng)選現(xiàn)在開頭。

挑選自己喜愛(ài)?的角色，帶著剛才的理解專心地讀一讀他們的話，也可以背一背，加上動(dòng)作和表情就更好了，好，開頭預(yù)備吧。

同學(xué)練習(xí)，

師：誰(shuí)來(lái)讀？下面就請(qǐng)三位大王來(lái)宣布你們的命令吧。（戴頭飾）

同學(xué)讀

全班舉手表決

師宣布：這節(jié)課的讀書大王就是——

6、總結(jié)升華補(bǔ)充識(shí)字

師總結(jié)：正由于小猴子不像貓頭鷹和袋鼠那樣只想到自己，而是敬重別人，敬重別人的生活習(xí)慣，所以才得到大家的贊成，而成為真正的（同學(xué)接：萬(wàn)獸之王）。（板書：敬重）你看，這是什么字？（敬重）敬重別人是一種美德，來(lái)，讀兩遍！

（設(shè)計(jì)意圖：按照教學(xué)需要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充識(shí)字，有利于擴(kuò)展同學(xué)的識(shí)字量，符合“多認(rèn)少寫”的識(shí)字邏輯。）

五、指導(dǎo)觀看規(guī)范寫字

1、識(shí)字競(jìng)賽鞏固強(qiáng)化

師：學(xué)習(xí)了這么多的生字，你還記得吧？識(shí)字大王的競(jìng)賽現(xiàn)在開頭。

好，這兩個(gè)學(xué)生每個(gè)人輪番讀一字并組詞。

（預(yù)設(shè)：難分勝敗，加時(shí)賽開頭。預(yù)備搶答）

師：現(xiàn)在我嚴(yán)肅地宣布，這節(jié)課的識(shí)字大王就是——

2、指導(dǎo)觀看規(guī)范書寫

精心觀看

讀書大王和識(shí)字大王都已經(jīng)產(chǎn)生，接下來(lái)，將產(chǎn)生我們這節(jié)課最后一個(gè)王位——寫字大王。

師：（展示“瞇”，認(rèn)真觀看這個(gè)字，你發(fā)覺(jué)它有什么特點(diǎn)？你想提示大家注重什么？

生答：（如左窄右寬，筆畫在田字格中的位置等，如左邊是“目”，右邊是“米”，筆畫的起筆等）

老師范寫

師：大家觀看很認(rèn)真，說(shuō)得也很精確?????，認(rèn)真看看教師寫一寫。

（師在田字格中范寫：注重寫的時(shí)候，“目”一定要謙讓，不到擠到米，在生活中，我們也要學(xué)會(huì)謙讓，惟獨(dú)這樣，人人才會(huì)笑瞇瞇，世界才會(huì)更美妙。。）

師：現(xiàn)在拿出你的鉛筆，就像我這樣，仔細(xì)寫字，在課本上先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

規(guī)范練習(xí)

注重筆畫的位置，盡量不要涂改。

寫字要注重——頭正肩平臂開足安（生接）

同學(xué)寫，教師巡察。

全班評(píng)價(jià)

打開投影，全班點(diǎn)評(píng)。

我宣布：這節(jié)課的寫字大王就是——

同桌互評(píng)后，再寫一個(gè)

（設(shè)計(jì)意圖：規(guī)范寫字活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了在老師指導(dǎo)下的“觀看、指導(dǎo)、練習(xí)、評(píng)價(jià)、再練習(xí)”五步寫字法，落實(shí)了課標(biāo)關(guān)于寫字練習(xí)的要求。）

六、激勵(lì)同學(xué)保持習(xí)慣

1、這節(jié)課，小猴子由于敬重別人而成為萬(wàn)獸之王，而我們班的三位學(xué)生也由于讀書、識(shí)字、寫字精彩而成為大王，讓我們用熱情的掌聲再次向他們表示慶賀！固然，“大王”的競(jìng)選，還會(huì)繼續(xù)舉行，請(qǐng)學(xué)生們繼續(xù)努力，大概下節(jié)課的大王就是你！

2、現(xiàn)在教師留一個(gè)作業(yè)：（投影展示）

試試用形聲字的特點(diǎn)在課外熟悉堆積生字。

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

附板書設(shè)計(jì)：

從現(xiàn)在開頭

動(dòng)物獅子圖貓頭鷹圖袋鼠圖小猴子圖敬重

萬(wàn)獸之王第一個(gè)上任其次個(gè)星期第三個(gè)星期

輪番談?wù)摷娂娏?xí)慣

笑瞇瞇叫苦連天方式

嚴(yán)肅

（設(shè)計(jì)意圖：板書就是一些識(shí)字卡片。一是鞏固生字，二是利用板書概括了課文的也許內(nèi)容，協(xié)助同學(xué)理解課文。）

設(shè)計(jì)理念：

一、無(wú)痕引導(dǎo)，使理解更具引力

教學(xué)情境、語(yǔ)言環(huán)境，都力爭(zhēng)無(wú)痕創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)在不自覺(jué)中習(xí)得學(xué)問(wèn)，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)捕獲教學(xué)過(guò)程中生成的資源，對(duì)同學(xué)舉行教導(dǎo)引導(dǎo)，同時(shí)滲透多種識(shí)字辦法，讓同學(xué)去偏旁記字、看偏旁組詞、理解詞義等。

二、讀中感悟，使理解更具魅力

在朗讀時(shí)，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，不是全面綻開，讓同學(xué)利用朗讀體味情境，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，同時(shí)利用感嘆號(hào)體味動(dòng)物的說(shuō)話語(yǔ)氣，指導(dǎo)同學(xué)朗讀，使同學(xué)體味標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

三、平等對(duì)話，使理解更具活力

在教學(xué)過(guò)程中，與同學(xué)平等舉行對(duì)話，敬重同學(xué)的主體地位，仔細(xì)聆聽同學(xué)的發(fā)言，并適時(shí)地做出點(diǎn)評(píng)，架設(shè)師生、生生、生本互動(dòng)的平臺(tái)，形成人人參加、自由對(duì)話、誠(chéng)摯交流的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃了同學(xué)的才智，使同學(xué)思維隨意馳騁。

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇四

語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言，而學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字教學(xué)在低班級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位。我在教學(xué)中盡可能引領(lǐng)同學(xué)隨文識(shí)字，借助語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，將識(shí)字教學(xué)融入閱讀教學(xué)。我要引領(lǐng)同學(xué)理解課文時(shí)，采納以讀代講，來(lái)協(xié)助同學(xué)們理解課文內(nèi)容及體味角色心理和人物的共性特點(diǎn)。另外，指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)了課文的辦法是一個(gè)可以不斷創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)過(guò)程，而表演不失為一種優(yōu)化的挑選，在實(shí)現(xiàn)同學(xué)主體與文本對(duì)話過(guò)程中，使閱讀真正成為同學(xué)的一種心靈的感觸。囫圇過(guò)程中盡量做到了簡(jiǎn)容易單的教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)的求進(jìn)展，完徹低全的為同學(xué)。

＜從現(xiàn)在開頭＞是義務(wù)教導(dǎo)課標(biāo)試驗(yàn)教科書二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五組的一篇彌漫童趣的童話故事。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做萬(wàn)獸之王。我要引領(lǐng)同學(xué)理解課文時(shí)，采納以讀代講。貓頭鷹、袋鼠以自我為中心，不懂得敬重別人的生活習(xí)慣的方式過(guò)日子，得到了大家的擁護(hù)，課文蘊(yùn)含著與人相處要敬重別人的道理。教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字：熟悉9個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)漢字，學(xué)會(huì)觀賞認(rèn)字，在寫字中體味漢字的形體美。朗讀：正確流利、有感情地朗讀課文，體味文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理，結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。明理：對(duì)童話中的“人物”發(fā)表自己的意見，大膽說(shuō)出自己的體味，懂得敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

教學(xué)重難點(diǎn)：1隨文識(shí)字，加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。2利用朗讀指導(dǎo)，體味角色心理讀出了人物的共性特點(diǎn)。3利用朗讀感悟，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

按照課標(biāo)精神，結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際，實(shí)行“一法為主，多法想輔”的教學(xué)策略，優(yōu)化結(jié)合，采納教法和學(xué)法如下：說(shuō)教法

按照童話故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)把幾種小動(dòng)物輪番當(dāng)萬(wàn)獸之五時(shí)給動(dòng)物下了不同的命令為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓同學(xué)在讀中悟情明理。引領(lǐng)同學(xué)自由讀，自由表述，打好自主學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，真正做到扎扎實(shí)實(shí)的求進(jìn)展。再有低班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)?直觀形象，生動(dòng)的畫面，為貼近同學(xué)實(shí)際，動(dòng)畫圖片及新穎的板書等手段，激活同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運(yùn)用了談話法、對(duì)照法、表演法等教學(xué)辦法，激勵(lì)同學(xué)全面參加，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，努力做到完徹低全為同學(xué)，來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性和工具性的統(tǒng)一。

說(shuō)學(xué)法

新課標(biāo)要求，語(yǔ)文課程一定要使同學(xué)把握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)辦法。同學(xué)把握了正確的學(xué)習(xí)辦法，就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍，

一是由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)；

二是由被動(dòng)地學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，達(dá)到自能讀書，不侍教師講的境界，這樣同學(xué)主體精神被大大的激活，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提升，做到事半功倍的效果。學(xué)無(wú)定法，貴在得法，結(jié)合比較朗讀，想象情境，直觀理解，表演等學(xué)習(xí)辦法，真正過(guò)到教是為了不教，這種簡(jiǎn)容易單的教語(yǔ)文這種新理念。

四情感互動(dòng)，說(shuō)流程五形象直觀，說(shuō)板書

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇五

1．熟悉“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”4個(gè)字。

2．在情境中理解“萬(wàn)獸之王、談?wù)摷娂姟⒔锌噙B天”等詞語(yǔ)的意思，在角色體悟中練習(xí)有感情的朗讀課文一、二自然段。

3．初步體味文中蘊(yùn)涵的情趣和道理，懂得彼此互相敬重和重要性。

1．課件、生字卡片

2．自制的動(dòng)物圖片

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．展示課題，同學(xué)讀課題。

2．看到課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（從現(xiàn)在開頭干什么？為什么從現(xiàn)在開頭）

3．（小伴侶們真會(huì)問(wèn)問(wèn)題）那現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇好玩的童話故事——《從現(xiàn)在開頭》。

二、自學(xué)感悟，學(xué)習(xí)生字

1．請(qǐng)學(xué)生們用以前的學(xué)習(xí)辦法自學(xué)課文

課件展示要求：1、大聲讀課文2。借助小樹葉當(dāng)中的拼音讀準(zhǔn)字音。

2．（看到小伴侶讀得十分仔細(xì)，那下面教師就要請(qǐng)小伴侶們來(lái)闖一闖生字關(guān)。）

第一關(guān)：

課件展示帶生字和詞語(yǔ)（注有拼音）：

rènlúnáo

上任輪番熬夜

qīdìyīng

一個(gè)星期第一個(gè)貓頭鷹

guànshìmīzhèng

習(xí)慣方式笑瞇瞇嚴(yán)肅

同學(xué)自由讀一讀。指名同學(xué)讀，正音（重點(diǎn)：之、式、鄭），小教師帶讀。

（小伴侶們真厲害，看來(lái)第一關(guān)難不住我們的小伴侶哦，現(xiàn)在教師宣布——第一關(guān)攻關(guān)勝利！）

其次關(guān)（不帶拼音試一試）

上任輪番熬夜

一個(gè)星期第一個(gè)貓頭鷹

習(xí)慣方式笑瞇瞇嚴(yán)肅

擦除拼音讀一讀，指名讀，小教師帶讀，齊讀。

（小伴侶讀得這么好，不知道這些詞語(yǔ)的意思小伴侶們都知道嗎？那現(xiàn)在教師就來(lái)考一考大家。）

上任（請(qǐng)小伴侶們找一找這個(gè)詞在哪句當(dāng)中，把這句話讀一讀，想一想上任是什么意思呢？）

熬夜（這個(gè)詞又在哪句話當(dāng)中呢，找出來(lái)讀一讀吧。想想熬夜又是什么意思呢？）

輪番（教師想請(qǐng)小伴侶們做一件事——那就是大家一個(gè)接一下輪番讀上面的詞語(yǔ)，看看哪位小伴侶讀得又快又好。）

（小伴侶真是太厲害了，這些生字真是難不住我們二班的小伴侶啊，一口氣就過(guò)了兩關(guān)，現(xiàn)在就差最后一關(guān)了，大家有沒(méi)有信念？）

三、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)表演故事

師：想不想把這么好玩的故事演出來(lái)？

生：想！

師：想要演好這個(gè)故事必需要過(guò)三關(guān)

第一關(guān)：認(rèn)讀生字，了解故事

（1）自由朗讀全文，讀準(zhǔn)字音。

（2）摘生字蘋果樹，過(guò)生字關(guān)。

其次關(guān)：熟讀故事，了解角色

（1）分小組競(jìng)賽讀。

（2）過(guò)關(guān)要求：通順、流暢，還有一定的感情。

第三關(guān)：理解故事，學(xué)習(xí)表演

過(guò)渡：其實(shí)這兩關(guān)都是很簡(jiǎn)單的，難的還在后頭，它需要大家認(rèn)真讀故事的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

（1）全文，師：這個(gè)故事講了一件什么事？

（2）理解“首領(lǐng)”一詞。

（3）體味獅子的威嚴(yán)，表演獅子說(shuō)的話。

（二）學(xué)習(xí)其次自然段

師：第一任是誰(shuí)上任？

生：貓頭鷹

（1）在書中找出第一條命令，練習(xí)朗讀。

（2）請(qǐng)人上臺(tái)表演，貓頭鷹（2-3）人。

（3）體味神氣極了，談?wù)摷娂姡锌噙B天。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過(guò)渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動(dòng)物們的看法可大，您還是回去白歇息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！其次任是誰(shuí)當(dāng)大王？

生：袋鼠

（1）指導(dǎo)表演（評(píng)價(jià)）

（2）讓其它動(dòng)物體味跳著走路的疼痛。

（3）理解“感動(dòng)”一詞。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：看來(lái)袋鼠大王的命令，讓大家的日子也不好過(guò)，您還是跳著回去吧！

（1）請(qǐng)獅子大王頒布最后結(jié)果。

（2）指導(dǎo)讀出嚴(yán)肅語(yǔ)氣。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

（1）請(qǐng)獅子上臺(tái)宣布命令

（2）齊讀小猴子頒布的命令

（3）體味這條命令的益處

（4）與小猴子對(duì)話,體味心中有他人，體貼他人。

（5）理解“立即歡呼”。

小結(jié)：大家都明了了，無(wú)論你是大王，還是小動(dòng)物，都不能只想著自己，要想著別人，才干得到大家的喜愛(ài)?。

四、進(jìn)入情境，分角色表演故事

（1）同學(xué)自由組合表演

（2）指名上臺(tái)表演

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇六

１、熟悉之、輪等９個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體味課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

３、感知課文大意，懂得要敬重別人的生活習(xí)慣，要敬重別人。

識(shí)字卡片、課件

識(shí)字教學(xué)與明理

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭示課題。

我們都知道獅子是萬(wàn)獸之王，可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王而且只當(dāng)一個(gè)星期，看，這只獅子主意真神奇。都選誰(shuí)了呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)２１課——《從現(xiàn)在開頭》（板書課題）

二、自讀課文，完成三件事：

1、標(biāo)出自然段

2、邊讀課文，邊用筆畫出不熟悉的字。

3、圈出要求把握的生字。

三、讀文感悟

1、開火車讀一遍課文。邊聽邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了？最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)

2、按照同學(xué)回答板書

3、你喜愛(ài)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)萬(wàn)獸之王，為什么？

四、朗讀課文

1、男女生競(jìng)賽讀

2、挑戰(zhàn)讀

3、質(zhì)疑

五、堆積四字詞語(yǔ)：

萬(wàn)獸之王每天熬夜叫苦連天

談?wù)摷娂妵?yán)肅宣布蕩來(lái)蕩去

（反思：在教學(xué)中，按照小學(xué)的課外閱讀特色，讓孩子們故意識(shí)地堆積四字的詞語(yǔ)，并力求能在日記中有所體現(xiàn)。課外閱讀尚且注重摘抄堆積了，何況是我們文字兼美的范文了，對(duì)于這取之不竭而且方便的資源寶庫(kù)，我是肯定不會(huì)讓孩子與它擦間而過(guò)的，所以我在教學(xué)中特殊注重讓孩子收集堆積，實(shí)踐也證實(shí)，這樣做是高效的。）

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、哪些動(dòng)物參與競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了？

2、獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？

二、品讀詞句

1、品讀：他想到自己成了萬(wàn)獸之王，神氣極了，立即下令：從現(xiàn)在開頭，你們都要和我一樣，白天歇息，夜里做事！）比較，理解：神氣極了朗讀、體悟、表演

2、品讀談?wù)摷娂姟⒔锌噙B天。引發(fā)想象，體悟動(dòng)物們的苦處。

3、品讀：當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)任大王的不安，體味這不安是不是多余的，結(jié)果呢？

4、研究：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎？

5、從最后一個(gè)自然段哪可以看出，獅子也是喜愛(ài)?敬重別人的猴子的？

（反思：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是協(xié)助學(xué)生們體味動(dòng)物們的叫苦連天境況，感悟到當(dāng)動(dòng)物們知道猴子擔(dān)任萬(wàn)獸之王的不安不是多余的，由于前面有貓頭鷹、袋鼠的的自我中心不懂得敬重別人的習(xí)慣方式，動(dòng)物們已經(jīng)吃盡苦頭，實(shí)在膽怯了，所以猴子最后的一句宣布，才干讓大家立即歡呼起來(lái)。最后又引領(lǐng)孩子們?nèi)ラ喿x，從笑瞇瞇，以及獅子的宣布，來(lái)引領(lǐng)孩子注重敬重別人的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子互相敬重，和睦相處的意識(shí)。）

三、指導(dǎo)寫字

四、完成作業(yè)

從現(xiàn)在開頭板書設(shè)計(jì)篇七

1、認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、會(huì)寫：（1）學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”；（2）初步學(xué)會(huì)觀賞，感觸漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3、會(huì)讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、堆積語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感；（3）能按照文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體悟。

4、讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)懷童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的意見，從中受到啟迪。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解文中詞句的意思，感悟課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。

體味做什么事都要敬重別人。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲釋一則牢靠的消息：森林里今日要舉行競(jìng)選“萬(wàn)獸之王”的大會(huì)，小伴侶們想不想去領(lǐng)略一下競(jìng)選的喧鬧與感動(dòng)，親身體悟一下競(jìng)選的味道。好！你們最喜愛(ài)?什么動(dòng)物就帶上這種動(dòng)物的頭飾，隨著白鴿姐姐一同向森林進(jìn)發(fā)吧！

字詞樂(lè)園，輕松過(guò)關(guān)

1、課件出示：森林“萬(wàn)獸之王”競(jìng)選大會(huì)，彩旗飄揚(yáng)，《運(yùn)動(dòng)員舉行曲》音樂(lè)聲從耳際響起。大會(huì)門口海報(bào)：森林“萬(wàn)獸之王”大會(huì)隆重開幕，敬請(qǐng)動(dòng)物門購(gòu)票入場(chǎng)。動(dòng)物們必需認(rèn)讀以下生字、生詞，讀對(duì)者獲門票一張。

2、展示生字生詞卡片，用“開火車”形式認(rèn)讀，讀對(duì)者贈(zèng)送卡片（即門票）。

1）帶拼音認(rèn)讀生字；2）去拼音認(rèn)讀生字；3）在句子中認(rèn)讀生字；4）認(rèn)讀生詞

門票已經(jīng)有了，我們抓緊入場(chǎng)吧！大賽的實(shí)況是怎樣的，你們可要擦亮雙眼認(rèn)真觀看，用耳朵仔細(xì)聆聽，專心細(xì)細(xì)體味。聽主持人在說(shuō)些什么？

1、聽課文錄音思量：

1）本來(lái)是誰(shuí)擔(dān)任萬(wàn)獸之王？你是怎么知道的？

2）有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？

2、匯報(bào)溝通。

1）本來(lái)是獅子擔(dān)任萬(wàn)獸之王，從第一自然段中知道的。（師板貼：獅子）

2）我們來(lái)見識(shí)一下獅子大王的威嚴(yán)，大家自由朗讀第一自然段。

3）獅子大王下達(dá)了什么命令？

（屏幕顯示文字）：從現(xiàn)在開頭，你們輪番當(dāng)“萬(wàn)獸之王”每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。

4）用生活中打掃衛(wèi)生的例子理解“輪番”的意思。

5）指導(dǎo)朗讀。

a指名讀；b同學(xué)評(píng)議；c白鴿姐姐采訪一下：你為什么這樣讀？d讀活動(dòng)物，讀出獅王的威嚴(yán)與帝者的風(fēng)范。e齊讀，讀出獅大王的威嚴(yán)。

3、有哪些動(dòng)物參與了競(jìng)選？你從哪里看出來(lái)的？

同學(xué)回答，教師板貼：貓頭鷹袋鼠小猴子

1）第一個(gè)上任的是哪位大王？從哪段文字看出來(lái)的？齊讀這一段。

2）白鴿姐姐帶大家見見這位神氣的大王。（課件出示：貓頭鷹上任動(dòng)態(tài)畫面）

3）他當(dāng)上萬(wàn)獸之王后是怎樣發(fā)布命令的？你從什么地方看出貓頭鷹大王的神氣的？

4）指導(dǎo)朗讀貓頭鷹下達(dá)的命令。

a生試讀；b師范讀；c誰(shuí)能超過(guò)白鴿姐姐，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)嘛！d生賽讀；同學(xué)評(píng)議，這樣讀有什么益處？e加上動(dòng)作、表情演讀。

5）聽到這道命令，森林里的臣民同意嗎？跟你的伙伴們說(shuō)說(shuō)你的意見。

6）剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的意見和心里話就是書上寫的哪個(gè)詞？（談?wù)摷娂姡┌涯銈冋務(wù)摰脑捀嬷蠹野桑?/p>

7）你們就這樣熬了一個(gè)星期的夜，眼圈紅了，走路都想睡覺(jué)了，你們會(huì)對(duì)貓頭鷹大王說(shuō)些什么呢？我來(lái)采訪一下幾只小動(dòng)物。

小青蛙：我受不了，我的眼睛在夜里看不到害蟲，我都快餓死了；

大象：要我的命了，沒(méi)法過(guò)日子了，你害苦我們了，你下臺(tái)吧，貓頭鷹大王。

小白兔：你怎能把自己的生活方式硬加到全部動(dòng)物身上呢？你太過(guò)份了，我們不要你當(dāng)大王！

過(guò)渡語(yǔ)：這真是叫苦連天呀！一個(gè)星期總算熬過(guò)去了，其次個(gè)大王走馬上任了，他是誰(shuí)呢？讀讀第三段就明了了。

1）挑選自己喜愛(ài)?的方式讀這一部分，袋鼠大王又是怎樣下令的？

2）指導(dǎo)朗讀袋鼠大王說(shuō)的話。

a個(gè)別讀b同學(xué)自評(píng)c你們朗讀時(shí)注重了哪個(gè)詞？d齊讀，讀出袋鼠的感動(dòng)。

3）森林里的臣民們?cè)鯓幼呗妨耍空?qǐng)看大屏幕。（課件出示：袋鼠大王一聲令下全體動(dòng)物跳著走路的畫面）你們也來(lái)學(xué)學(xué)這樣走路。

4）我來(lái)采訪一下，你們現(xiàn)在有什么感觸？

小熊：累死我了！小鹿：難受極了！小馬：我……我喘不過(guò)氣來(lái)了！

5）讓袋鼠做你們的大王，你們同意嗎？為什么？

過(guò)渡語(yǔ)：獅子大王可了解你們啦！他也不肯意看到你們吃苦受累，所以第三任“萬(wàn)獸之王”就要閃亮登場(chǎng)了！

1）教師引讀：大家經(jīng)過(guò)兩周的折騰，真是膽怯下一任大王又會(huì)像前面兩個(gè)大王一樣只顧自己過(guò)得舒服，不為大家著想啊！猴大王上任了，大家不安：

生讀大家不安的句子。用什么語(yǔ)氣讀？再讀，是真的不安極了！

2）小猴子讓大家不安了嗎？為什么？

3）指導(dǎo)朗讀猴子大王說(shuō)的那句話。

a想當(dāng)猴大王讀一讀；b個(gè)別讀c師評(píng)議d你能說(shuō)說(shuō)要用怎樣的語(yǔ)氣讀猴大王的話？e齊讀，讀出猴子的和藹、索性、機(jī)智。

4）大家聽了這句話都怎么樣了？你們能做一做歡呼的場(chǎng)面嗎？

過(guò)渡語(yǔ)：白鴿姐姐把這歡呼的場(chǎng)面拍攝下來(lái)作為我采訪的素材，以后發(fā)給你們。這歡呼聲中新大王產(chǎn)生了嗎？

1）默讀第五自然段，再看看第一自然段，悄悄地想一想，你有什么問(wèn)題問(wèn)問(wèn)身邊的學(xué)生。

2）生質(zhì)疑：課文開始獅子大王說(shuō)讓動(dòng)物輪番當(dāng)大王，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期，為什么又說(shuō)不用再輪下去了呢？

3）釋疑：同學(xué)試答，師從猴子的話和大家的歡呼舉行點(diǎn)撥。

4）獅子大王是怎樣宣布的呢？（笑瞇瞇嚴(yán)肅）

5）大家一齊來(lái)學(xué)著獅子大王笑瞇瞇的嚴(yán)肅地宣布。

1、猴子大王走馬上任了，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？（慶賀、建議、夸獎(jiǎng)的話都可以說(shuō)，說(shuō)句知心的話。）

2、你還想對(duì)哪只動(dòng)物說(shuō)什么？（建議、勸慰、批判的話也可以說(shuō)，試著大膽地說(shuō)出真心話。）

3、從現(xiàn)在開頭，讓你當(dāng)一星期“萬(wàn)獸之王”，你會(huì)怎樣下達(dá)命令？

4、從現(xiàn)在開頭，讓你當(dāng)班上的班長(zhǎng)，你會(huì)怎樣管理年級(jí)？

白鴿信箱：你有新消息“萬(wàn)獸之王”猴子大王發(fā)布第一道大王令：本大王日理萬(wàn)機(jī)，一個(gè)人掌管囫圇森林，有時(shí)應(yīng)接不暇。想利用競(jìng)選，選幾名真才實(shí)學(xué)的動(dòng)物當(dāng)我的得力助手，做我的副首領(lǐng)和各級(jí)地方首領(lǐng)，請(qǐng)動(dòng)物們樂(lè)觀參加。題目分為面試和筆試。

面試題（口答）照樣子說(shuō)一說(shuō)：

神氣極了蕩來(lái)蕩去立即喊起來(lái)

可怕極了跑來(lái)跑去立即歡呼起來(lái)————極了——來(lái)——去立即—————————————————————————

筆試題：學(xué)會(huì)觀賞，在學(xué)寫漢字中體味漢字的形體美，注重把字寫正確寫美觀。

1）詳細(xì)指導(dǎo)“之”字的寫法：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平。

2）比較“之”字