。比體會，讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在，故事的主人公就是它——寒號鳥(出示寒號鳥圖片)，看圖你有什么問題要問嗎？ (明明是鼠類，為什么叫鳥)寒號鳥其實并不是鳥，而是一種嚙齒類動物，因為他身上長有能像鳥兒一樣滑翔的膜，又因天性怕寒，總是在寒冷的冬夜發出哀號，所以人們給它起名寒號鳥。從前有一座山，山腳下有一堵石崖，石崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當做自己的窩。(貼寒號鳥圖片)石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。 (貼喜鵲圖片)它們面對面住著，成了鄰居。來學習一則民出你的小手，和老師一起板書課題：寒號o”，我們一起讀一讀吧。出示háo(哀號北風怒號)hào(口號號1、要想讀好課文，首先得過字詞關，這些字你認識嗎？(加拼音)找同桌讀：一生領讀第一行，另一生領讀第二行認識嗎？去掉拼音、大家讀的真棒！這么快就記住了這些生字，肯定有獨特的識字方。老師有一種方法是猜謎語，你來猜猜看。一棵古樹(枯)；口在衣中藏，叫人好心傷(哀)黑板板書演示謎語。銜來凍得直打哆嗦快得像()豹子、駿馬……樂得像()孩子饞得直()流口水、蹦跳……急得直()跺腳、冒汗……1、詞語關我們順利通過，句子你能讀好嗎？(配樂)試一試。。生：每一句話有一個時間，第一句是冬天快要到了，第二句是冬天也就是說隨著時間的推移，天氣越來越冷了。《寒號鳥》這個故事就是按照時間的發展順序來講的，接下來請大家默讀課文，根據老師出示的時間線索的提示，看看你能不能講講這個故事。(指導方法：默讀。)?出示：冬天快要到了。喜鵲()，寒號鳥()。?冬天說到就到，喜鵲()，寒號鳥()。?寒冬臘月，大雪紛飛。寒號鳥()。生：冬天說到就到，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥卻在崖縫里凍得大家的故事講的真不錯，今天咱們學習了一種講述課文的方法：按了這個故事，你知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而板書：寒號鳥(圖片)喜鵲(圖片)懶惰勤勞你真會發現，看來課下預習的非常好。你從哪些詞語看出喜鵲非常其實，除了喜鵲和寒號鳥行動上的對比，它們的對話也形成了鮮明用“~~”畫出寒號鳥的話。喜鵲和寒號鳥之間發生了幾次對話？(兩次)都是喜鵲在勸寒號鳥趕快(做窩)。誰愿意給大家讀讀它們之間的第一對話？我聽到這位同學把趕快這個詞加了重音，我們一起讀一讀。你感受這只寒號鳥有沒有關注到未來？(沒有)真是一只得過且過的寒號得過且過的生活態度行不行呀？(不行)師：冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。生：寒號鳥……師：寒冬臘月，大雪紛飛。寒號鳥的氣息越來越弱。生：寒號鳥們的道理：做所以孩子們，今日事，今日畢。不要把事情都推到明天做，明日復板書：寒號鳥(圖片)喜鵲(圖片)[教學目標][教學重難點]。[教學課時]2課時[課時目標]2.你知道寒號鳥是一種怎樣的動物嗎？(教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。)字2.出示生字卡片，去掉拼音認讀生字。(開火車讀，齊讀)3.出示帶有生字的詞語讀，要求讀正確。(指名讀，齊讀)(教師指導讀準多音字“號、當”。)5.說說你們用了哪些好方法記住這些字的。(學生自.由發言)的窩。2.指名讀，并給生字找朋友。(學生練習組詞，給組得好的同學獎勵一顆小星星)(1)朗：左右寬窄相當，注意“朗”字左邊與“良”的區別。 (2)卻：左寬右窄，注意右邊單耳旁與雙耳旁的區別。 (3)將：“丬”先寫點、提，再寫豎。字。[課時目標]2.聯系生活實際，加深對故事寓意的理解。(難點)入整體回顧：這是一只()的寒號鳥和一只()的喜鵲。二、學習第2~4自然段1.默讀第2~4自然段，思考：從哪些句子可以看出寒號鳥懶惰？(用“”畫出)(1)寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。(抓住“累”字體會寒號鳥的懶惰。)(抓住“不聽勸告”深入體會寒號鳥的懶惰。)2.寒號鳥不聽誰的勸告？(喜鵲)(1)喜鵲是怎么勸告寒號鳥的？(指導讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀)(2)從哪里看出寒號鳥不聽勸告？(指導讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對。三、學習第5~7自然段 (1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指導讀出“悲哀”的語氣。 (2)指導有感情地朗讀第5自然段。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀)提問)(1)寒號鳥不聽誰的勸告？(2)誰是怎么勸告寒號鳥的？(3)從哪里可以看出寒號鳥還是不聽勸告？(4)寒號鳥不聽勸告的結果怎么樣？5.匯報自學。(學生自.由匯報，教師隨機點撥，穿插朗讀訓練。)(1)比較喜鵲勸告寒號鳥的話。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現在懶惰，將來難過。”(第二次勸，講(2)結合課文理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。(“得過且過”的意段