二年音樂下冊金孔雀輕跳》教案授課內容：

人民音樂出版社二年級下冊第5課“快樂的舞蹈”《金孔雀輕輕跳》

課型：唱歌課

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F

宮調試。曲調清新、優美，旋律多以三、五度進行，配以“XXXX”主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……

整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學目標：1、情感目標：

通過學唱、表演歌曲《金孔雀輕輕跳從音樂中感受所描繪的動物形象，感受生活的美好，激發孩子熱愛生活、享受生活的美好愿望。2、知識目標：A、能用優美、甜美的聲音演唱歌曲。B、認識學習小節、小節線、終止線；會數歌曲中有多少小節。3、能力目標A、學習并表演傣族舞蹈動作，初步了解傣族音樂與風俗，加深對民族音樂的熱愛。B、通過編創一定的情境，培養學生的合作精神及豐富的想象力和20×20

創造力。C、啟發學生運用打擊樂曲為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現力及創

造力。

教學重點：1、學唱歌曲，體驗情緒；2、認識小節、小節線、終止線，會數歌曲小節；3、學習幾個簡單的傣族舞蹈動作

,

能從音樂中感受小孔雀優美的形象。

教學難點：

1、最后兩句音準的把握。

63312216122―63312231611―2、通過學習本課培養學生保護動物的意識，激發學生熱愛生活、享受生活的美好愿望。

教學理念：

弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養學生健全的人格和樂觀的生活態度。

學情分析：

二年級的學生好奇心強、活潑好動，屬于模仿，身心可塑性強。具有較強的音樂情感體驗，課堂上參與教20×20

學活動也比較積極，善于表現自己；但他們注意力時間較短，

在情感表達與創造方面也有所欠缺。

教學方法：整體感知、啟發誘導、自主學習、合作探究

教具準備：鋼琴、課件、打擊樂器

教學過程：

活動內容

設計意圖

一、組織教學

,

師生問好，導入新課。1

、課前復習《我的家在日喀則》《美麗草原就是我的家》

2

首歌曲。2、師生問好。12345―同

學

們

好5.5.54321―

您好

您好老師

您

好3、師：同學們，上課前我們復習了兩首少數民族的歌曲，他們分別是哪個民族的？

生：回答。

師：今天，我們再來學習一首少數民族的歌曲《金孔雀輕輕跳下面我們一起來聽聽優美的旋律，這首歌曲是哪個少數民族的？

生：回答。

師：同學們對少數民族的了解還真不少，關于傣族，你們有哪些了解呢？

生：回答。

用音樂主體元素，進行師生問好。體現音樂課堂魅力。

課前的民族歌曲直接導入本課學習的傣族歌曲。二、新課教學20×20

（一）了解傣族文化

師：同

學們的知識真豐富呀！下面，我們就一起走進傣族，了解傣族文化。

師簡單介紹傣族：傣族是我國少數民族之一，主要分布在我國云南，他們有自己的語言，講“傣語。”

傣族女子的服裝顏色艷麗，上衣窄、短，下身筒裙；男子的服裝是無領對襟小袖衫，下身長管褲，用布包頭。這是傣族人民居住的竹樓，因為他們那里盛產竹材，所以樓使用竹子搭建的。一層架空，飼養牲畜和堆放雜物，二樓是臥室、廚房、客廳。傣族，是一個能歌善舞的民族，葫蘆絲、象腳鼓都是他們常用的樂器。他們最喜歡的鳥是孔雀，被視為吉祥、幸福的象征。孔雀舞也是傣族最具有代表性的舞蹈。老師也為大家準備了一段孔雀舞，我們一起來欣賞。同學們也可以跟著模仿幾個自己喜歡的動作，我們等會來比比，看誰模仿的最像。解傣族文化，模仿傣族舞蹈動作。

生：了（二）整體感知，學習歌曲。

師：同學們，傣族不僅舞美，歌也美。下面，我們就一起來學習歌曲《金孔雀輕輕跳》1、初聽歌曲，感受歌曲情20×20

緒。2、再來聽聽歌舞，用手拍出歌曲的拍子。

說說歌曲是幾拍子的？QQ圖片20170329090126.gif

拍，以

4

分音符為一拍，每個小節有2

拍。3、學習小節。①師：老師剛才提到小節，誰能告訴我，什么是小節？

同學們看大屏幕，我們的歌譜就像竹子一樣，用一條豎線把它分成一個小節一個小節，這就是小節。這條把每個小節分開的豎線我們把它叫小節線，小節線的作用就是作為強拍的標記卸載強拍的前面，也就是說，凡是在小節線后面的就一定是強拍。

一細一粗的兩條豎線叫做終止線，表示樂曲的結束。②同學們數一數《金孔雀輕輕跳》有多少個小節？③老師和同學們一起數一數。3、學習歌詞。①理解歌詞。同學們，我們知道了歌曲的拍子，數了歌曲的小節，下面，我們一起聽聽歌曲的歌詞，有哪句歌詞你不太明白它的意思？

師講解“小卜少

小卜冒”是傣語，意思是小姑娘，小男孩們，他們在干什么呢？

他們圍著竹樓跳孔雀舞，美不美？②有節奏不同形式朗讀歌詞。20×20

和老師一起把歌詞美美地讀出來。4、學唱歌曲。

讀好了歌詞，我們就能更好的唱好歌曲，下面，請同學們跟著老師的琴聲輕輕唱。5、難點解決。

歌曲后兩句的學習，注意音準。6、加入簡譜學習，初步建立學生音高概念。63312216122―63312231611―7、不同形式演唱歌曲。（三）探究拓展，表現歌曲。1、學習傣族舞蹈動作。

師：同學們，你們的歌聲真美，傣族不僅歌美，舞蹈也美。同學們剛才學習了幾個傣族的動作，下面，我們就一起跳一跳傣族舞可以嗎?①

跟老師學習舞蹈動作。②展示2、用打擊樂器“碰鐘、三角鐵”為歌曲伴奏。3、分組，樂器組，舞蹈組，歌唱組共同表現歌曲。

了解傣族文化，激發孩子學習傣族歌曲欲望。

感受歌曲情緒、速度。

感受歌曲拍子

學習樂理知識，小節，小節線，終止線。會數歌曲中的小節。

關注歌詞，理解歌詞。20×20

有節奏的朗讀歌詞，進一步培養學生

對音樂的認知水平及音樂表現力。

學唱歌曲，不同形式演唱歌曲，通過師生間的共同討論，合作探究，引發學生主動學習，主動探索，而不是單純的停留在簡單的學唱層面上，目的是培養學生的音樂感染力、表現力以及音樂審美技能。

在唱熟歌曲的基礎上，更豐富的表現歌曲，提高學生的音樂表現能力。習傣族舞蹈動作，多元化的表現歌曲。

學能準確掌握打擊樂器的演奏方法，并為歌曲伴奏！不同形似表現歌曲，更豐富對音樂的體驗和表現。

五、結束教學，情感生華。1、親愛的同學們，快樂的時光總是很短暫，今天很高興和大家一起度過了一個愉快、豐富的音樂課，在課堂即將結束的時候，老師想問問大家，這節課你有哪些收獲？2、同學們，我們的生活五彩斑斕，我們的生活充滿著陽光與未知，老師希望大家，熱愛生活，享受生活，去好好感受生活帶給我們的