2023軍隊文職招考《教育學》題庫及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(40題)1.對于先秦儒家學者所概括出的五種人倫關系，董仲舒最為強調的三種是

A.君臣、父子、兄弟B.君臣、父子、夫婦C.君臣、父子、朋友D.父子、兄弟、夫婦

2.西周“六藝”教育以()為中心

A.禮樂B.射御C.書數D.禮書

3.教師的政治思想、業務水平、()工作成績是《教師法》規定的教師考核內容

A.工作熱情B.工作態度C.工作質量D.動機強度

4.1886年，日本明治政府頒布的《中學校令》中，將中學分為

A.職業中學和普通中學B.私立中學和公立中學C.文科中學和實科中學D.尋常中學和高等中學

5.強調復雜情景和真實學習任務的學習理論派別是

A.聯結理論B.認知理論C.建構主義理論D.人本主義理論

6.1862年，美國林肯總統批準了《莫雷爾法》，要求各州開辦或資助農業和機械工藝類學院。這類學院被稱為

A.初級學院B.社區學院C.贈地學院D.技術學院

7.在現代歐美教育史上，重視通過教育建設“理想社會”、教學以社會問題為中心、培養學生“社會一致”精神的教育思潮是

A.要素主義教育B.改造主義教育C.永恒主義教育D.存在主義教育

8.19世紀末20生紀初在歐美流行的勞作教育思潮的主要代表人物和推動者是

A.拉伊B.凱興斯泰納C.蒙臺梭利D.克里斯曼

9.教育的基本要素不包括（）。

A.教育手段B.教育管理C.學習者D.教育內容

10.如果現在在大學里有醫學系甚至有財經系，而沒有教育系，那么這只是表明，直到現在人對他的身體和荷包的健康的珍惜還是甚于對他的精神健康的珍惜，他對后代的物質財富的關心，超過對他們的優良教育的關心。”作此表述的教育家是

A.烏申斯基B.蘇霍姆林斯基C.凱洛夫D.贊科夫

11.在概念學習中，引發認知沖突及其解決的過程實質是為了實現

A.概念轉變B.概念形成C.概念同化D.概念整合

12.在教育的兩大功能中，()功能是教育的基本、核心功能

A.社會B.個體C.政治D.經濟

13.裴斯泰洛齊認為，道德教育最基本的要素是

A.兒童對母親的愛B.兒童對父親的愛C.兒童對全人類的愛D.兒童對上帝的愛

14.隨著“獨尊儒術”文教政策的施行，中國經學教育制度正式建立，其標志是

A.設置博士B.守師法家法C.建立察舉制D.創辦太學

15.有西方學者發現，美國大多數教師出身于中產階級，習慣用中產階級的價值觀作為獎懲的標準，即合乎他們的要求就受到獎勵，否則就受到處罰。這實質上是教師在利用教育對文化進行（）。

A.傳遞B.選擇C.創造D.傳播

16.夸美紐斯“泛智”教育思想指的是()

A.教育內容B.教育對象C.教育方法D.教育內容與對象

17.只要提供了足夠的時間和幫助，每一個學生都能達成學習目標。依據這種思想建構的教學模式是

A.程序教學模式B.發現教學模式C.掌握學習教學模式D.非指導性教學模式

18.發現并重視團體生活對個人道德思維方式深刻影響的德育模式是

A.集體教育模式B.道德認知發展模式C.社會學習模式D.體諒模式

19.()是衡量和評價教育實施效果的根本依據和標準

A.教育目的B.教育規律C.教育內容D.教育任務

20.19世紀30年代，美國公立學校運動的主要內容之一是興辦

A.公立小學B.公立中學C.公立職業學校D.州立大學

21.在現代歐美教育思潮中，主張傳授學科的基本概念和原理、提倡發現學習的是

A.改造主義教育B.要素主義教育C.永恒主義教育D.結構主義教育

22.“個人怎樣表現自己的生活，他們自己就是怎樣。因此，他們是什么樣的，這同他們的生產是一致的——既和他們生產什么一致，又和他們怎樣生產一致。因而，個人是什么樣的，這取決于他們進行生產的物質條件?！瘪R克思的這段話說明個體的發展具有

A.順序性和階段性B.社會性和歷史性C.相似性和差異性D.現實性和潛在性

23.教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展，這條原則是()。

A.因材施教原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.量力性原則

24.某小學生為了避免父母的斥責而認真完成家庭作業，其行為背后的作用機制是

A.正強化B.負強化C.正懲罰D.負懲罰

25.孟子的“性善論”中包含的“四心”是（）。

A.愛才之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心

B.惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心

C.惻隱之心、羞惡之心、敬畏之心、是非之心

D.惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、明辨之心

26.1963年，英國頒布的教育改革法案《羅賓斯高等教育報告》，探討高等教育如何為社會服務的問題，提出了著名的“羅賓斯原則”，其含義是（）。

A.為所有類型的高等學校提供無任何附加條件的國家援助

B.為所有能力和成績合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育課程

C.高等教育分為“自治”部分（大學）和“公共”部分（大學以外的學院）

D.建立由個人高等教育、職前專業訓練、在職進修構成的“師資培訓三段法”

27.強調知識的內在邏輯和系統性，主張分科教學的是

A.經驗主義課程論B.學科中心課程論C.存在主義課程論D.后現代主義課程論

28.聯合國教科文組織在《學會生存》中主張，建設學習化社會的關鍵在于

A.改革正規教育B.發展成人教育C.實施終身教育D.推行回歸教育

29.某山區小學，每個年級數學、語文等科的教學均由一名教師擔任。這些教師屬于

A.兼任教師B.主任教師C.級任教師D.科任教師

30.在西方古代教育史上，提出教育目的在于實現個人的“靈魂轉向”，主張“寓學習于游戲”、“學習即回憶”的教育家是

A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.奧古斯丁

31.“教育的目的在于使個人能夠繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續不斷的生長能力?！背诌@種觀點的人，在教育目的上主張

A.教育準備生活說B.教育適應生活說C.教育超越生活說D.教育改造生活說

32.撰寫學術論文時，把論點分為若干層次，論證時逐步展開，直到最后得出結論的方法是

A.平列分論式B.平列層遞式C.層遞推論式D.層遞平列式

33.人在解決一系列相似的問題之后，容易出現一種以習以為常的方式方法解決新問題的傾向。這種現象被稱為

A.學習準備B.思維定勢C.功能固著D.思維阻抑

34.在教育研究報告中，研究中使用的調查問卷一般放在

A.前言部分B.正文部分C.結論和建議部分D.附錄部分

35.某生上課害怕被點名回答問題，當他發現坐在教室后排并趴在桌上時，就不大可能被提問，于是后來就越來越多地表現出類似行為。從行為主義的觀點來看，這是由于該生曾受到

A.正強化B.負強化C.懲罰D.塑造

36.18～19世紀的西歐，在社會政治、經濟發展及特定歷史文化背景下，逐漸形成了帶有等級特權痕跡的雙軌學制。其“雙軌”是指

A.公立學校系統與私立學校系統

B.職業學校系統與普通學校系統

C.大學一中學系統與小學一初等職業學校系統

D.義務教育系統與非義務教育系統

37.使美國各州義務教育得到普及，形成現代教育體制的是()

A.公立學校運動B.《毛雷爾撥地法》C.美國的獨立D.學術大學的創建

38.下列選項中，屬于運動技能的是

A.搖頭B.系鞋帶C.心算D.作文

39.從唐代到清末，科舉考試中最常用的考試方式是

A.帖經和詩賦B.墨義和策論C.策論和詩賦D.經義和帖經

40.杜威的“思維五步法”包括經驗的情境的尋求、問題的產生、資料的占有和觀察的開展、解決方法的提出以及方法的運用和檢驗。他把這種思維稱作

A.反省思維B.情境思維C.邏輯思維D.形象思維

二、多選題(10題)41.教育目的的功能主要有（）。

A.定向功能B.調控功能C.評價功能D.規范功能E.強制功能

42.關于我國現行學校教育制度的論述正確的有（）。

A.從學制類型上看，我國現行學制屬于雙軌制

B.從類別結構上看，我國當前學校教育制度可劃分為基礎教育、職業技術教育、高等教育、成人教育和特殊教育五個大類

C.從層次上來看，我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育和高等教育四個層次

D.我國現行學制是從單軌學制發展而來的分支型學制

E.我國當前學校教育制度包括學前教育（幼兒教育）、初等教育，中等教育、職業教育和高等教育等五個層次

43.教師勞動的特點有（）。

A.復雜性B.創造性C.示范性D.長期性E.權威性

44.關于智力表述正確的有（）。

A.順利有效地完成某種活動所必須具備的心理條件

B.從事任何活動都必須具備的最基本的心理條件

C.認識事物并運用知識解決實際問題的能力

D.掌握知識技能的前提

45.關于美育與藝術教育的關系，理解正確的有（）。

A.藝術教育是學校美育的重要途徑

B.藝術教育等同于美育

C.美育與藝術教育有明顯的不同

D.美育與音樂、美術的教學一樣注重系統的專門知識和技能技巧的訓練

E.藝術教育是學校美育的唯一途徑

46.墨家確定的教育內容大致可歸納為（）。

A.政治和道德教育B.科學和技術教育C.文史教育D.培養思維能力的教育E.經學教育

47.《中國教育改革和發展綱要》明確，高等教育要（）。

A.重點發展應用性學科和專業

B.提高思想道德水平

C.適度發展新興學科、邊緣交叉學科

D.掌握科學文化知識

E.穩定和提高基礎學科

48.人的教育活動和動物“教育活動”的本質區別有（）。

A.模仿性B.意識性C.規律性D.社會性E.復雜性

49.20世紀后期，教育的發展特征有（）。

A.教育終身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育現代化

50.美育是培養學生（）的教育。

A.按照美的規律來塑造自己B.感受美、鑒賞美、創造美的能力C.思想美、心靈美、行為美D.藝術美E.正確的審美觀

參考答案

1.B“三綱五?！敝械摹叭V”是指“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”。可見，董仲舒最為強調的三種人倫關系是君臣、父子、夫婦。故選B。

2.A西周形成了以禮樂為中心的文武兼備的“六藝”教育。禮:包括政治、歷史和以“孝”為根本的倫理道德教育;樂:屬于綜合藝術教育，包括音樂、詩歌、舞蹈教育;射:射技教育;御:以駕兵車為主的軍事技術教育;書:書寫教育;數:簡單數量計算教育。

3.B《教師法》第二十二條規定:學?；蛘咂渌逃龣C構應當對教師的政治思想、業務水平、工作態度和工作成績進行考核。教育行政部門對教師的考核工作進行指導、監督。

4.D本題考查考生對19世紀日本中等教育狀況的掌握。1886年《中學校令》認為中學主要應承擔兩大任務：實業教育及為升入高等學校做準備而實施的基礎教育；中學分為尋常中學與高等中學兩類。

5.C認知理論認為學習并不是在外部環境的支配下被動地形成刺激一反應之間的聯結結果，而是主動地在頭腦中形成認知結構的過程；聯結理論認為學習的實質就是形成刺激與反應之間牢固聯結的過程；建構主義理論認為學習是積極主動的意義建構和社會互動過程，學習者的知識建構過程具有主動建構性、社會互動性以及情境性等特征，強調學習應該與情境化的、具體可感知的社會實踐活動結合起來；人本主義理論從人性論、自我實現理論以及“患者中心”出發，突出情感在教學活動中的地位和作用，并倡導以學生經驗為中心的有意義的自由學習

6.C《莫雷爾法》是美國高等教育發展史上的一個重要法案，該法規定政府撥出一定的土地給各州，各州將土地的收人作為開辦或資助農業和機械工藝類學院的基金，并普遍成立了農工學院，又稱為贈地學院

7.B本題考查考生對20世紀前半期歐美教育思湖的理解和掌握程度。在現代歐美教育思潮中，要素主義教育主張把人類文化的“共同要素”作為學校教育的核心；永恒主義教育認為教育的性質永恒不變，強調教育的目的“是要引出我們人類天性中共同的要素”；存在主義教育主張教育的本質和目的在于使學生實現“自我生成”，注重品格教育和個別教育；改造主義教育主張通過教育建設"理想社會"，強調教學以社會問題為中心、培養學生“社會一致”的精神。

8.B

9.B本題考查教育的基本要素。教育的基本要素主要包括：教育者、受教育者和教育影響。其中，教育影響包括教育內容和教育措施等方面。故本題選B。

10.A烏申斯基（1824—1871)是19世紀俄國教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”?！叭绻F在在大學里有醫學系甚至有財經系，而沒有教育系，那么這只是表明，直到現在人對他的身體和荷包的健康的珍惜還是甚于對他的精神健康的珍惜，他對后代的物質財富的關心.超過對他們的優良教育的關心”這一段表述是烏申斯基積極呼吁創辦教育系的著名言論。故選A。

11.A概念轉變指的是個體原有的某種知識經驗由于受到與此不一致的新經驗的影響而發生的重大改變，是新經驗對已有經驗的改造。概念轉變過程就是認知沖突的引發及其解決的過程。

12.B按教育功能作用的對象，可分為個體功能和社會功能。個體功能指教育對個體發展的影響和作用。它由教育活動的內部結構特征所決定，發生于教育活動內部，也稱為教育的本體功能，是教育最基本、最核心的功能。社會功能指教育對社會發展的影響和作用，社會功能是教育的本體功能在社會結構中的衍生，是教育的派生功能。

13.A

14.D元朔五年，漢武帝采納董仲舒等人的建議，為博士置弟子，標志著太學的正式設立。在漢武帝統治時期，董仲舒向漢武帝提出三條建議：獨尊儒術；興太學以養士；重視選舉，任賢使能。

15.B本題考查教育的文化功能。選擇功能指的是教育作為一種特定的文化，它必須對浩瀚的文化作出選擇，根據統治階級的需要和學生發展的需要，對社會現實的文化狀況進行分析和評價，去偽存真，向學生提供科學的、有價值的文化。這既能引導社會文化向健康的方向發展，更能培養和提高受教育者的文化選擇和批判能力，最終促進學生的發展。故本題選B。

16.D夸美紐斯的“泛智”教育主張“把一-切事務交給一切人”，包含兩個含義:(1)教育內容泛智化，他認為人們所受的教育應當是周全的，要“學會一切現世與來生所必需的事項”。(2)教育對象普及化，他指責當時的學校只是為富人貴人設立，窮人、賤人被排斥在校門之外。他要求學校向全體人們敞開大門，不論富貴貧賤，一切男女青年都應進學校。

17.C

18.B道德認知發展模式由瑞士心理學家皮亞杰和美國心理學家柯爾伯格等人創建。道德認知發展模式主要涉及的是道德判斷問題。其方法和途徑的總目標在于幫助學生以一種越來越清晰和全面的方式思考道德論爭并尋找解決的方法。從認知發展的特點來看.其主要目的是促進道德判斷的總的階段向前發展。道德認知發展模式主要涉及的是道德判斷問題，著眼于發現并重視團體生活對個人道德思維方式的深刻影響。故選B。

19.A考察教育目的的意義。教育目的是整個教育工作的核心，是教育活動的依據和評判標準、出發點和歸宿，在教育活動中居于主導地位。同時它也是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。它貫穿于教育的全過程，對一切教育活動都有指導意義，也是確定教育內容、選擇教育方法和評價教育效果的根本依據。

20.A

21.D在現代歐美教育思潮中，結構主義教育主張傳授學科的基本概念和原理，提倡發現學習。

22.B

23.D量力性原則，又稱可接受性原則，是指教學的內容、方法、分量和進度要適合學生的身心發展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發展。

24.B

25.B本題考查孟子的教育思想。孟子認為人皆有”側隱之心”“羞惡之心”“恭敬之心”“是非之心”。他說：”惻隱之心，仁也；羞惡之心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。故本題選B。

26.B本題考查羅賓斯原則。羅賓斯原則．即應為所有具備入學能力和資格并愿入學的青年提供高等教育機會；建議將高級技術學院升格為大學。將培養教師的學校改為教育學院。故本題選B。

27.B

28.C《學會生存》中指出：學習化社會和終身教育，建設學習化社會的關鍵就在于實施終身教育。故選C。

29.C本題考查考生對教師類別的掌握情況，這里考查的是級任教師。

30.B本題考查柏拉圖的教育理念。教育目的在于實現個人的“靈魂轉向”“寓學習于游戲""學習即回憶”是柏拉圖教育思想的重要觀點和命題，熟悉柏拉圖教育思想的考生應該不難選擇。

31.B教育適應生活說的主要觀點是學校教育應該將現有的生活情境作為其主要內容，教兒童適應眼前的生活環境，即培養能完全適應眼前社會生活的人。題干中提到“教育目的在于使個人能夠繼續他們的教育，或者說，學習的目的和報酬，是繼續不斷的生長能力”這正是教育適應生活學的核心觀點。故選B。

32.C關于學術論文本論部分的結構安排一般有平列分論式、層遞推論式和平列層遞結合式等類型=平列分論式是指圍繞課題的中心論點設立若干分論點，這些分論點與中心論點是垂直關系，分別論證中心論點，而各分論點之間則呈平列關系；層遞推論式是把論點分為若干層次，論證時層層展開，步步深人，直到最后得出結論，文章中各層次之間呈遞進關系；平列層遞結合式是綜合上述兩種形式的特點來論證。

33.B思維定勢指的是人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題，這種固定的模式是已知的、事先有所準備的，它能夠影響后繼活動的方式，題干中所提到的現象是思維定式的現象。

34.D教育研究報告一般是由題目、前言、正文、結論與建議和附錄五部分構成。通常要把調查工具或部分原始材料(如調查問卷、訪談提綱、原始數據、觀察記錄等）附在報告后面，即附錄部分。

35.B負強化是通過中止厭惡剌激的方式來實現。在本題中提到，“上課不被點名回答問題”是希望提高發生概率的行為，“坐在教室后排并趴在桌上”是中止厭惡刺激的方式。

36.C

37.A十七世紀三四十年代，美國出現了聲勢浩大的公立學校運動，從1852年一部義務教育法頒布到1919年，美國各州全部通過了義務教育法，普及義務教育，現代教育體制終于形成。

38.B系鞋帶屬于運動技能，心算、作文等屬于心智技能，搖頭屬于生理現象。

39.C本題考查科舉制度的有關內容，即科舉考試的方法。科舉制自產生后，就不斷探索考試的方法，經過唐代200多年的發展，終于形成了帖經、口試、墨義、策問和詩賦五種方法；帖經，是把所試的經書任揭一頁，將其左右兩邊遮住，中間只開一行，再用紙帖蓋住三字，令應試者填出來。主要考查考生的記誦能力，對考生的