教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年10月29日-800)1：智力測驗獲得智商140分以上者被稱為（）

單項選擇題

A、稟賦優異兒童

B、智能不足兒童

C、學習困難兒童

D、心情困擾兒童

2：看到紅、橙、黃色使人產生暖和的感覺的現象叫（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺后象

C、感覺適應

D、聯覺

3：陳述性學問的哪種基本單元儲存了空間聯系的信息（）。

單項選擇題

A、命題

B、時間序列

C、產生式

D、表象

4：同學道德認知的教育干預方法主要有（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、學業課程法

C、認知沖突法

D、價值觀辨析法

E、人格進展法

5：動作技能形成所要經受的階段有（）

多項選擇題

A、認知階段

B、聯系形成階段

C、接受階段

D、嫻熟階段

E、自動化階段

6：動機作為活動的一種動力，具有的功能包括（）

多項選擇題

A、激活的功能

B、指向的功能

C、調整與維持的功能

D、穩定的功能

E、滿意的功能

7：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

8：下列屬于內部動機的是（）。

單項選擇題

A、為了與外國人溝通學習英語

B、喜愛聽地道的英語

C、為了通過考試學習英語

D、為了將來有抱負的工作學習英語

9：個人能用言語進行直接陳述的學問，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區分和辨別事物的學問稱為（）。

單項選擇題

A、感性學問

B、理性學問

C、描述性學問

D、程序性學問

10：對程序教學貢獻最大的是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

11：以下關于高原現象說法正確的是（）

多項選擇題

A、消失在練習的中期

B、簡潔的技能比較簡單消失高原現象

C、是練習成果停滯不前的現象

D、在練習過程中必定消失

E、同學的學習愛好下降、心情厭倦、身體疲憊或疾病等，是產生高原現象的緣由之一

12：在學與教的過程中，要有意傳遞的主要信息是（）

單項選擇題

A、教學過程

B、教學手段

C、教學內容

D、教學媒體

13：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項選擇題

A、標志動作并組織活動的進行

B、鞏固與進一步概括動作表象

C、外部言語轉化為內部言語

D、轉變動作方向

14：用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標是（）。

單項選擇題

A、詳細目標

B、行為目標

C、心理目標

D、心理與行為相結合的目標

15：在我國，依據學習的內容和結果，把學習劃分為（）

多項選擇題

A、學問的學習

B、技能的學習

C、以思維為主的力量的學習

D、道德品質的學習

E、行為習慣的學習

16：正強化的方法包括（）。

多項選擇題

A、獎金

B、對成果的認可

C、表揚

D、改善工作條件和人際關系

E、賜予學習和成長的機會

17：教學評價是對客觀結果的主觀推斷，測量和測驗是對學習結果的客觀描述。（）

推斷題

對

錯

18：柯爾柏格認為道德進展依靠個人的（）的進展。

單項選擇題

A、認知力量

B、學習力量

C、自控力量

D、交往力量

19：加涅認為復述不僅能有利于保持信息以便進行編碼，也能增加短時記憶的容量。（）

推斷題

對

錯

20：現代老師進展的方向（）

單項選擇題

A、學術化

B、現代化

C、專業化和人性化

D、專家化

21：刺激泛化和刺激分化是對立的過程，泛化是對事物的相像性的反應，分化是對事物的差異的反應。

推斷題

對

錯

22：依據下列材料，請回答{TSE}題：老師在檢查同學學問把握的狀況時，通常其試卷不單純選用選擇題和推斷題，而經常借助于填空題、簡答題和論述題等。{TS}老師采納的這種方法是否符合記憶規律?（）

多項選擇題

A、符合

B、不符合

23：教學設計的開頭環節為（）

單項選擇題

A、教學內容

B、教學對象分析

C、學習目標編寫

D、學習需要分析

24：依據學問本身的存在形式和簡單程度，可以把學問的學習分為符號學習、概念學習和（）。

單項選擇題

A、公式學習

B、命題學習

C、原理學習

D、推理學習

25：依據概念的外延特征，可以分為單獨概念、一般概念和__________。（）

單項選擇題

A、詳細概念

B、集合概念

C、科學概念

D、人工概念

26：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

27：在發覺教學中，老師的角色是同學學習的()。

單項選擇題

A、促進者和引導者

B、領導者和參謀

C、管理者

D、示范者

28：學習策略是學習者制定的學習方案，由（）構成

單項選擇題

A、意識和力量

B、規章和技能

C、閱歷和方法

D、認知策略

29：弗洛伊德把人格分為（）。

多項選擇題

A、本我

B、自我

C、超我

D、力比多

30：測驗前的方案包括（）

多項選擇題

A、確定測驗的目的

B、確定測驗要考查的學習結果

C、列出測驗要包括的課程內容

D、寫下考試方案或細目表

E、選擇適合的題型

31：下面選項中屬于問題解決的是（）

單項選擇題

A、無目地的幻想

B、穿衣等自動化的操作

C、比較

D、創造制造

32：班杜拉的觀點和行為主義的基本論調是：將來行為的消失并非直接取決于當前行為的結果，而是由于人熟悉到了行為與強化之間的依靠關系后產生了對下一步強化的期望。這種期望是對結果的期望，是人對自己某種行為會導致某一結果的推想。

推斷題

對

錯

33：依據孟育群的觀點，思想教育力量屬于老師基本力量的（）

單項選擇題

A、認知力量

B、傳播力量

C、組織力量

D、交往力量

34：“舉一反三”、“觸類旁通”，這種現象屬于（）

單項選擇題

A、原型啟發

B、學習遷移

C、定勢

D、變式

35：學習動機就是激發同學進行學習活動的動力。學習動機包括學習自覺性和熟悉性兩種主要的心理成分。（）

推斷題

對

錯

36：具有高制造性的個體的人格特征有（）。

多項選擇題

A、獨立性

B、自信

C、對簡單問題感愛好

D、冒險精神

E、易怒

37：20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學的討論成果，大大擴充了自己的內容。（）

推斷題

對

錯

38：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

39：老師的領導風格對課堂管理__________。

單項選擇題

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒有影響

D、有肯定影響

40：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的是（）。

單項選擇題

A、陶行知

B、蔡元培

C、潘菽

D、廖世承

41：良好的人際交往的態度有（）

多項選擇題

A、敬重

B、寬容

C、真誠

D、理解

E、賜予愛

42：假如兒童處于11～15歲，那么他屬于皮亞杰兒童智力進展階段中的（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

43：布魯納認為把握學科基本結構的教學原則有（）。

多項選擇題

A、動機原則

B、結構原則

C、程序原則

D、評價原則

E、強化原則

44：皮亞杰認為抽象思維是才智的最高表現。（）

推斷題

對

錯

45：測量與測驗所得到的結果，只有通過___________才能推斷這種客觀描述的實際意義。

單項選擇題

A、教學評價

B、測量

C、測驗

D、教學設計

46：學習過程中常用的精細加工策略有（）。

多項選擇題

A、利用背景學問、聯系實際

B、記憶術

C、做筆記¤♀

D、提問

E、生成性學習

47：課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（）。

單項選擇題

A、維持動機作用

B、促進和維持功能

C、思想教育作用

D、培育紀律功能

48：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

49：對于常常違反校規校紀的同學，一旦發覺他有好的表現，立刻賜予表揚。這種鼓舞能關心他漸漸改掉自己的壞習慣，養成良好品德的做法在心理學上叫（）

單項選擇題

A、消退

B、間隔強化

C、負強化

D、正強化

50：意義學習就是將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析稟賦優異兒童：凡智力測驗獲得智商140分以上者，或者在特別性向測驗有突出表現者，或在制造性力量測驗得分超群者等，均可認為是稟賦優異的兒童。因此，本題選擇A選項。

2：答案D

解析

3：答案D

解析陳述性學問的基本單位是組塊：安德森提出了三種不同類型的組塊：時間序列、表象和命題；時間序列儲存的是個體對事物發生的時間挨次的知覺；表象是表征物體物理特征和空間結構的信息組塊；命題是表征觀念及概念間的有意義聯系的信息組塊。

4：答案A,B,C,D,E

解析

5：答案A,B,E

解析

6：答案A,B,C

解析

7：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發散思維。

8：答案B

解析喜愛聽地道的英語是對信息任務本身產生愛好，而其他三個選項都是為了某種目的而學習英語，屬于外部動機。

9：答案C

解析陳述性學問也叫描述性學問，是個人能用言語進行直接陳述的學問，是傳統上所說的學問，也就是一般所說的狹義的學問。這類學問主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區分和辨別事物。

10：答案A

解析

11：答案A,B,D

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

14：答案B

解析

15：答案A,B,D

解析

16：答案A,B,C,D,E

解析略。

17：答案正確

解析

18：答案A

解析美國心理學家柯爾伯格系統擴展了皮亞杰的理論和方法，并認為道德認知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應)

19：答案錯誤

解析復述有利于保持信息以便于編碼，但不能增加短時記憶的容量。

20：答案C

解析

21：答案錯誤

解析答：錯誤。刺激泛化和刺激分化是互補的過程，泛化是對事物的相像性的反應，分化是對事物的差異的反應。

22：答案B

解析首先應當懂得什么叫記憶規律，記憶規律就和做數學題一樣的有個公式，可以傳遞任何相像的信息共學問的應用，而填空題跟簡答題則不一樣，首先是各類考試的一種推斷，對于語文而言，每個人的記憶一樣的，但是答案不肯定一樣的，沒有一個定論。（本解析由考試高校員供應）

23：答案D

解析

24：答案B

解析依據學問本身的存在形式和簡單程度，學問學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習指學習符號本身代表什么。概念學習就是把握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習就是學習若干概念之間的關系。

25：答案B

解析

26：答案D

解析

27：答案A

解析發覺教學是以同學為主導的教學策略，老師在其中主要起同學學習的促進者和引導者的作用。

28：答案B

解析

29：答案A,B,C

解析略。

30：答案A,B,C,D,E

解析略。

31：答案D

解析

32：答案錯誤

解析答：錯誤。行為主義的基本論調是：當前行為的結果強化了將來的行為。班杜拉認為，這一基本論調并不非常準確，由于將來行為的消失并非直接取決于當前行為的結果，而是由于人熟悉到了行為與強化之間的依靠關系后產生了對下一步強化的期望。這種期望是對結果的期望，是人對自己某種行為會導致某一結果的推想。

33：答案C

解析

34：答案B

解析

35：答案錯誤

解析

36：答案A,B,C,D

解析獨立性、自信、對簡單問題感愛好和冒險精神是高制造性個體的人格特征。

37：答案錯誤

解析20世紀20年月后，西方教育心理學主要吸取兒童心理學和心理猜測的討論成果，從而擴充了自己的內容。

38：答案錯誤

解析人類的學習與同學的學習之間是一般與特別的關系，同學的學習與人類的學習有共同之處，但又有其特點。

39：答案A

解析

40：答案D

解析【解析】1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學》。

41：答案A,B,C,D,E

解析

42：答案D

解析皮亞杰的認知進展階段理論關于年齡的劃分如下：感知運動階段為0～2歲；