教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年01月28日-7570)1：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項選擇題

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

2：奧蘇貝爾認為同學學習的主要形式是（）

單項選擇題

A、有意義接受學習

B、無意義接受學習

C、發覺學習

D、接受學習

3：高原期通常消失在操作技能練習過程中的（）

單項選擇題

A、初始階段

B、中間階段

C、結束階段

D、全過程

4：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

5：老師與同學的認知風格相互協作，教學效果會更好。（）

推斷題

對

錯

6：教育心理學的討論應當多層次、多側面，不能孤立、片面、割裂地看問題。這句話強調了教育心理學討論的（）

單項選擇題

A、客觀性原則

B、系統性原則

C、聯系實際的原則

D、教育性原則

7：在對同學進行心理輔導時，常使用的“ABC”治療法屬于（）

單項選擇題

A、行為轉變法

B、認知轉變法

C、精神分析法

D、運動轉變法

8：愛國主義情感屬于（）的道德情感。

單項選擇題

A、直覺的

B、想象的

C、行為的

D、倫理的

9：當同學取得好的成果后，老師和家長賜予表揚和鼓舞，這符合桑代克學習規律中的()

單項選擇題

A、預備律

B、練習律

C、動機律

D、效果律

10：教育心理學討論的核心內容是（）。

單項選擇題

A、教學方法

B、老師

C、同學

D、學習過程

11：老師的批判與不表揚，與同學的學習成果（）

單項選擇題

A、關系不明顯

B、沒有關系

C、有利有弊

D、存在負相關

12：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

13：能夠激起有機體的定向行為并能滿意某種需要的外部條件或刺激物是（）

單項選擇題

A、動機

B、需要

C、誘因

D、環境

14：專家解決問題時由于擅長應用一般解題策略。所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）

推斷題

對

錯

15：斯金納通過試驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應答性行為，另一類是（）

單項選擇題

A、刺激性行為

B、操作性行為

C、反應性行為

D、認知性行為

16：疲憊與學習效果成（）關系。

單項選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

17：與求異思維關系最為親密的是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、抽象思維

C、發散思維

D、聚合思維

18：學習動機的兩個基本成分是學習需要和學習期盼，兩者相互作用形成學習的動機系統。（）

推斷題

對

錯

19：在活動難度較大時，動機強度越強，工作效率會（）。

單項選擇題

A、較低

B、中等

C、較高

D、不變

20：（）是對事物之間的規律關系進行推理，是對材料領悟的一種形式。

單項選擇題

A、轉換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

21：以下屬于智力因素的是（）。

單項選擇題

A、留意力

B、動機

C、情感

D、意志

22：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

23：高效利用最佳時間屬于學習策略中的（）

單項選擇題

A、組織策略

B、元認知策略

C、認知策略

D、資源管理策略

24：技能實質上是一種（）

單項選擇題

A、認知閱歷

B、動作閱歷

C、習慣

D、本能

25：同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）

推斷題

對

錯

26：品德受道德觀念的掌握，所以有時不是自己的自覺行為。（）

推斷題

對

錯

27：啟發式教學是同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略。（）

推斷題

對

錯

28：在班杜拉看來，觀看學習中的仿照，可以有（）

多項選擇題

A、直接仿照

B、間接仿照

C、綜合仿照

D、象征仿照

E、抽象仿照

29：遷移的圖式理論的代表人物是（）

單項選擇題

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、羅斯

30：磚不僅可以造房子、砌墻，還可以疊起來當凳子，當直尺吊線用，這體現了制造性的（）

單項選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、獨創性

D、序列性

31：人格的進展是個體社會化的結果。（）

推斷題

對

錯

32：學習樂觀性的核心內容是（）。

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

33：學習樂觀性的核心內容是（）

單項選擇題

A、學習愛好

B、學習動機

C、學習方法

D、學習過程

34：皮亞杰討論道德采納的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

35：品德的內化過程大致經受社會規范的依從、__________和__________三個階段。（）

多項選擇題

A、社會規范的仿照

B、社會規范的理解

C、社會規范的認同

D、社會規范的信奉

36：經常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項選擇題

A、思維定勢

B、原型啟發

C、功能固著

D、醞釀效應

37：以下選項中哪一個屬于程序性學問?（）

單項選擇題

A、關于企鵝的定義

B、某個明星的個人資料

C、名人的自傳

D、產品的使用說明書

38：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題

A、發散思維

B、形象思維

C、規律思維

D、動作思維

39：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）。

單項選擇題

A、官能心理學

B、人本主義

C、行為主義

D、認知心理學

40：習慣與技能不同。（）

推斷題

對

錯

41：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應用的學問

42：老師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯

43：打籃球屬于（）。

多項選擇題

A、微小性操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放性操作技能

E、練習型操作技能

44：態度轉變和品德形成的三階段是（）

多項選擇題

A、認同

B、內化

C、質疑

D、服從

E、理解

45：引導同學辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）

單項選擇題

A、獲得

B、消退

C、分化

D、泛化

46：從記憶方式的進展來看，高中生擅長采納的記憶方式是（）。

單項選擇題

A、理解

B、機械

C、內隱

D、無意

47：課堂心理氣氛主要有三種類型：樂觀的、消極的與（）

單項選擇題

A、緘默的

B、對抗的

C、寧靜的

D、活躍的

48：（）是指老師對自己影響同學學習行為和學習成果力量的主觀推斷。

單項選擇題

A、教學效能感

B、老師期盼

C、教學監控力量

D、老師威信

49：在操作技能形成過程中，動作緩慢、不協調，常感到緊急，這一階段是（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

50：男女智力的總體水平大致相當，但女性智力分布的離散程度比男性大。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A

解析關于水平遷移和垂直遷移的分類最早由加涅提出，據此，加涅還提出了學習層次的序列性。

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案A

解析略。

5：答案正確

解析認知風格是個人偏愛的信息加工的方式。認知風格無好壞優劣之分。老師與同學的認知風格相互協作有利于提高教學效果。

6：答案B

解析

7：答案B

解析

8：答案D

解析倫理的道德情感即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

9：答案D

解析

10：答案D

解析學習過程指同學在教學情境中通過與老師、同學以及教學信息的相互作用而獲得學問、技能和態度的過程。學習過程是教育心理學討論的核心內容，如學習的實質，條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。

11：答案D

解析老師的批判與不表揚，與同學的學習成果關系親密，老師批判得越多，同學的學習成果就越不好，二者成負相關關系。相反，老師表揚得越多，同學的學習成果就越好。

12：答案D,E

解析從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

13：答案C

解析

14：答案錯誤

解析新手解決問題時使用的是一般解題策略，而專家解決問題時應用的是以往學問閱歷，可以直接對問題做出正確的表征。(本解析由張恩凱供應)

15：答案B

解析識記性試題。斯金納認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性行為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨便的反射性反應，是經典條件作用的討論對象。操作行為是有機體自發做出的隨便反應，是操作性條件作用的討論對象。人的大部分行為都是操作性行為。(本解析由張恩凱供應)

16：答案B

解析

17：答案C

解析求異思維是在思維中自覺地打破已有的思維定式、思維習慣或以往的思維成果，在事物各種巨大差異之間建立“中介”，突破閱歷思維束縛的思維方法。有很多資料稱發散思維和求異思維是同義詞。

18：答案正確

解析略

19：答案A

解析討論發覺，動機的最佳水平隨活動性質的不同而不同。在簡潔簡單的活動中，工作效率隨動機的提高而上升；當活動難度加大時，動機強度要降低。

20：答案C

解析領悟是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。

21：答案A

解析

22：答案C

解析略。

23：答案D

解析

24：答案B

解析

25：答案錯誤

解析同輩群體也可以成為兒童學習社會行為的強化物。

26：答案錯誤

解析

27：答案錯誤

解析同學們以主動合作學習的方式代替老師主導教學的教學策略是合作學習。

28：答案A,C,D,E

解析

29：答案C

解析識記性試題。遷移的圖式理論的代表人物是里德。(本解析由張恩凱供應)

30：答案B

解析

31：答案正確

解析略

32：答案B

解析學習動機是直接推動同學進行學習的內部動力。一個同學是否想要學習、學習的努力程度、樂觀性、主動性等都與學習動機有關。

33：答案B

解析

34：答案A

解析皮亞杰討論道德采納的是對偶故事法；柯爾伯格討論道德采納的是兩難故事法。(本解析由張恩凱供應)

35：答案C,D

解析

36：答案C

解析功能固著是指當一個人熟識了某種物體的常用或典型的功能耐，就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。經常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種狀況正是功能固著的表現。

37：答案D

解析

38：答案A

解析

39：答案A

解析形式訓練說是一種最早對遷移現象進行系統解釋的學說，其心理學基礎是官能心理學。

40：答案正確

解析略。

41：答案A

解析程序性學問和陳述性學問是依據反映活動的形式不同而進行分類的。

42：答案錯誤

解析老師在教授思維方法時，應遵循由內而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，明確地、有意識地外化出來，給同學示范，并要求同學仿照、概括和總結，這在肯定程度上可以避開同學不必要的盲目摸索。

43：答案B,D

解析打籃球屬于粗放型操作技能和開放性操作技能。操作技能也叫動作技能，是通過學習而形成的合法則的操作活動方式。如吹拉彈唱、球類、體操、田徑等。特點有：（1）操作技能的活動對象是物質性客體或肌肉，具有客觀性；（2）操作動作的執行是通過肌體運動實現的，具有外顯性；（3）在動作結構上具有綻開性。從不同的角度，操作技能可以分為：微小型操作技能與粗放型操作技能；連續型操作技能與斷續型操作技能；閉合性操作技能與開放性操作技能；徒手型操作技能與器械型操作技能。

44：答案A,B,D

解析

45：答案C

解析刺激分化指使有機體學會對條件刺激和與條件刺