同學們我們知萌芽生須經過暗的掙才有破而出時第縷光破繭而出須過苦苦才會有的翅膀美如21世紀小學生須人生道的種種，克服前道上的種難，能學習工與生中風破，勇往直來社會也益求個在會中有康的我主動發展意與能今會競爭激烈，這種競被移植到校結束天張的校活生們著憊的體到家中還沒來得及飯開始案作業。末，閑大人在家中電們卻碌著大你們準各種補能透過戶視著藍天空著天空飄過白電視成你們遙可的奢這種緊張習生活們表現各各樣的題時下你的心問越來受關注心健康育也隨之到重視一、見的理問：（1學習學競爭的過度。望子成,望女，已經一些家愿望。孩子剛入學，家就把意放在子不是考雙百上一旦績不理想就嚇帶罵帶損，們造成大心理力學生視習畏途1/

（2交往中的矛盾與在小，絕大都是獨生子女許人從養了自為心，關他人依性強不容他人不傾向而孤僻不群的況很嚴們在處理人關方面臨很大的問學因為關系沖惱的比例當，由同關系張沖突患，比學恐懼，或出走自的情也有發。（3與父師長缺解和溝致的心盾和沖。與父母長難以溝互缺乏要理解是成你心理問題一重要素種沖突著們年的長你們感到壓苦悶、無和躁方你們特別望母、師解你們的法做法育踐中教經遇到與長和師以溝通而惱學生來求幫些生甚痛流涕見其心理上壓之們現在學生在情感方要的心題有：抑郁、慮易怒羞、嫉、懼等理題。行方面在的主要題般是過行為說行為偷行為攻行為破壞行為逃行為等看這樣一案例是生女12歲母都知分子視其為上珠，護至，望高。虹性活，明伶，上學后績直十優，不父，老同也都常賞她對她很是崇洛虹人意識自的出，自負然，正大家都對虹懷信時卻遇到一不小麻年級學期期中考時她正重冒不考試，堅持來加了2/

全部考由于身體好復習備足，上情緊，果考成績很理僅史第一次前十名數學甚至七幾分給以一記學打次前示有的失使虹變沉寡言、定萎、情低、食也大減，漸怕老和同。后來發至天躺床愿上開還么在意只是一地慰她句來見她去上學著急起來問孩子竟么了洛說不楚一地眼母把到醫院檢并無體常實的種行為可以判抑郁癥了接因是于她考失后自大面子受到嚴重挫折造的發病的根在于她在贊揚長大，生活一風，以意薄弱受折能太的。見情商也可說心理康度對個的影多重要由此可聯到馬覺件。至生的殺出走等件。其實這都心理問。造這心理題原因多多樣，有的是境萬的是方法萬是會的等等比如一小長期棍下長的能成膽小懦性格或造有力傾的格實一個問題生成這個子是有一原的實大多是心理造成的到底在我這的學校極的今天我說是我的生照存在的問個自信的培養問一個注意力養實這屬于心理導范圍而于理訓的圍。望有點。3/

有個小事一塊鋼的值在經濟上經有個名的爾價值，意是一普通的鋼值5美元果把這塊鋼制馬蹄值10.5美元如果做鋼，就美，如把做成表指針價就可以升25萬美元。那么，塊板值少呢？紐約州一黑人長杰·爾的故或可以答個問題。爾出生紐州的個民窟的子逃學打成風的還竊常管了鮮有找體面作。而羅爾則運地到皮爾保――的學校保想盡辦勸子們到堂他不打架勸們要理，但都無濟事后他到給孩們手相爾伸著小走講臺時皮·保展他的手說看修的小指知道，來是紐州州長話在羅爾斯小心靈發了一次爆因為小到大，有奶讓振過一，一天奶奶說他以為一五重的的長此后爾記下這話，并信。他衣不再滿土，不產污穢，他是挺直腰走他成班長以后十多年他沒有不是按照一州的規要自己五一歲，真的了長。一塊鋼值少錢？看你它成什，蹄掌是針。還有一故我上老師給的一個校請來了4/

名教育家學校導作教學非常害就是指過的學生很出息被育界若明。生以見一為榮這所學校一班以題生和困出名很疼對這育學家，來看這班的生么辦。于是教學就來這班了班的學生摸這個頭對有人說小不錯定以成大業家個女孩安坐哪說你是好公的以他夸許多學幾學生在他走高極了教育學家都說那我是塊好真的越來好。許年后又校說，真神了說那幾個孩差多都才們可差生呢是么看來果教育家我什也沒看出呀我甚沒好好他是故意么的。其實，兩故事就我要的謂的貼簽效它可以助子形良的自意，要常孩子你行，是個聰的有主的有能的可愛孩。讓覺他就這樣的孩在里上可己在理按這的準要自讓自己做樣孩子實這和我們所說的教育有你總說個子笨個淘氣的搗不關心的了他會得自己的這樣正也這樣那就這。而讓失去了進步的會沒當班任于主怎樣育生我沒發言權的但我曾學，就說為一學的感吧我記我上學時愛的是文且我文幾乎滿做為文在5/

年級中閱文成也是數數的并不我開始這好是因為的語文老曾我寫一作文寫這樣句是一篇有地的論，觀獨論據分言流。其這幾句點評平這不什么多老這樣點作文。的是接下來有句話他“澤水，如能入海必乘破浪到達想彼個文本我一保著。句讓我沐風讓我覺自是個有學潛的生所對文我直自信甚至現都這句鼓我自在響學方老師力是大于家的時一話是孩的生以我說論對我自己的子是我的生一要它們好簽都所謂的差生差生是一始那么嗎是智不嗎？什好學生會越越差生越來越差什都差他上貼就差的標簽。誰認他差連自己這認為他不差？對于學生問題不我今想的主的題即提了就多說句對大多意見許理論話想了。因為我真做過也沒有話權力我認為困還有。造成學的因是期過程要該是習慣不法行，學動不明或本不動。使績慢排班的后。然后學會不起沒有在方了找到就感以去興趣然越越差不在其上律也好最后導失自信如能讓們到自，成好學習慣用好的學方他們標簽我有效果家防回回6/

咱們學的學生學生是是說的簽應還點理。第二問題我們孩子和學生最常見的問題那就是馬虎。我們總的這孩不不會是虎起實沒有多責備意我們然知道馬不，但不為他多重，以為大了好習這之后我道馬虎小事一慣個毛為習慣較可怕馬虎？不是馬虎為什么認？因注力不中一一馬虎即是慣那就以成不虎習慣我們可要學生須成作或業后查習慣如此在也須如檢查然老家長檢有錯不訴他具體哪定范他自己查外在習時不能孩有分心因。由在別把果小食呀他旁。開電，小聲說別事沒地一句嗎渴嗎難？心學說一習慣的成少要天可這習可能要長時。除此之馬的孩通注意是集中。表現上時有時不意講，做動作老神。意有專的練方如果大有興我就說知道。一、聽集訓練：閉上眼，心來鬧的滴聲并要他隨著種音默念“嗒。嘀求環境安可以是個孩子可以是全或組。天次每兩鐘左，持六。二、視想訓練7/

要求環安，閉靜，先頭中想出個黑，想象由這點右無延的黑。天練三五鐘兩天后再象由黑起限旋的旋線。程天然后減量堅持周固）怎樣克“神兒的