小學提高教學質量整改措施2016-2017-1系列措施，現將整改情況匯報如下：一、現狀分析1、管理工作上（1）部分學校領導聽課未達到要求。（2）教學常規管理有待完善。（3）考勤工作不太正常，個別教師沒有嚴格執行上下班按時的情況。2、教學成績上可是我校由于學困生較多，以至于平均分、及格率較低，影響了整體教學質量，在教學評估中我校位于全鄉倒數位置。二、整改措施（一）成立提高教學質量暨教學評估領導小組組長：李忠詠副組長：雷春燕成員：莫華瓊、羅昭奎、劉定慧對領導小組成員要求各自明確責任，理清整改思路，夯實每項工作任務。（二）切實加強課程管理。據，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，納入績效考核。（三）切實加強課堂教學管理教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量"的口號真正落實的問題現具體安排如下：備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師評觀課議課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。（3）繼續加強教師之間的推門聽課活動，讓教師互相學習。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么措施：（1）建立后進生成長檔案，做好輔差記錄；（2學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。教"和學"學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。（四）加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案，做好輔差記錄。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。第三、分層轉化。轉化后進生共分三個層次：151分；制度化、規范化的軌道。2、重點監控。3、加強檢查。督促整改。第四、教師操作。動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。第五、自我提升。幫助，提高自身的成績。第六、家庭協助。耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。（五）家校合力，共商教育學習興趣和習慣等，只有家校緊密配合，才能保證教學質量的穩步提高。總之，我們要牢固堅持教學工作的中心地位，對教學工作和教學質量要高度重視、常抓不