家庭教育顧問集中的深入學習3A理論和3M家庭教育理論011、項目背景3、內容簡介5、培訓優勢2、行業分析4、適合對象6、說明目錄0305020406基本信息在歐美等發達國家，每300人就擁有一名家庭（親子）教育指導專家，全美國擁有家庭教育咨詢指導專家80萬人，人均家庭教育咨詢的次數高于中國近千倍。我國具有專業素質的家庭教育指導專家還不到2萬人，將近7萬人才有1名家庭教育指導專家，市場需求巨大。數據表明，我國在今后的發展中至少需要100萬名家庭教育咨詢指導專業人員，家庭教育咨詢指導行業是我國新世紀極具發展潛力的熱門行業之一，家庭教育顧問就是針對咨詢師等教育工作者專門設置的課程，旨在讓更多的教育工作者更好的開展工作和為家庭成員指引正確方向，提高工作專業素養。1、項目背景1、項目背景在歐美等發達國家，每300人就擁有一名家庭（親子）教育指導專家，全美國擁有家庭教育咨詢指導專家80萬人，人均家庭教育咨詢的次數高于中國近千倍。我國具有專業素質的家庭教育指導專家還不到2萬人，將近7萬人才有1名家庭教育指導專家，市場需求巨大。數據表明，我國在今后的發展中至少需要100萬名家庭教育咨詢指導專業人員，家庭教育咨詢指導行業是我國新世紀極具發展潛力的熱門行業之一，家庭教育顧問就是針對咨詢師等教育工作者專門設置的課程，旨在讓更多的教育工作者更好的開展工作和為家庭成員指引正確方向，提高工作專業素養。尤其針對當代中國家庭出現的種種亂象，許多深陷于家庭教育痛苦中的家長，既無計可施，又無門可投，也無人可詢。這份焦灼和無奈已經對家庭教育顧問這樣的專業人群提出了迫切的要求和企盼。2、行業分析2、行業分析什么是教育？教育讓每份經驗都轉為有益的成長。這不僅需要愛，更需要智慧。有很多好心眼的老師，卻沒有成為好老師。就如很多家長都是愛孩子的，但不會愛孩子反而會害了孩子。根據斯坦福大學舒爾曼教授提出的關于教師成長的PCK教學知識體系理論，教育工作者能否做好教育的前提不在于對學科知識的掌握，而是更多在于課程知識、教育理念、教學法、職業素養等方面的積淀?？v觀教育界，優秀的教育工作者無一不是具備多方面素養和內涵的知識分子。面對中國學生和家長，如何更好地化解應試教育和素質教育的缺憾，如何彌合家長和學生的對立，如何提升學生的學習品質，如何讓學生更好地健康成長，如何更好地提升教育效能，如何提升與家長溝通的技巧，這些都是極大影響機構發展的重要因素。也是所有教育工作者必須面對和解決的問題。尤其是如何能持續不斷地開展家庭教育講座和指導，而不只是流于口水式、心靈雞湯式的表明化指導，是專業教育工作者必備的基本素養。為建立一支高素質專兼職相結合針對家庭的家庭教育顧問專業隊伍；普及科學的家庭教育理念和先進、實用的家庭教育方法；提高我國家庭教育的工作水平，讓家長的愛更智慧及讓學生的學習更容易。鑒于雙贏教育在家庭教育指導師培訓方面獲得良好的成果和口碑。自2014年6月起，在人力資源和社會保障部中國就業培訓技術指導中心指導下，以雙贏教育的家庭教育指導師培訓為標準，由中國家庭教育顧問指導中心在全國范圍內全面啟動并開展《家庭教育顧問》職業培訓工作

。3、內容簡介3、內容簡介家庭教育顧問主要是集中的深入學習3A理論和3M家庭教育理論，學習問題看3A、教育問題看3M。通過學習了科學系統的理論才能讓家庭教育顧問具備了單兵作戰的能力、單獨做咨詢、指導、建議，學會具有快速的深刻準確洞察力。真正成為專家型老師，專家型顧問。模塊一、家庭教育顧問規劃1、家庭教育顧問發展現狀2、家庭教育顧問職業標準3、家庭教育顧問實踐分析模塊二、家庭教育基本原理1、家庭教育行業展望2、家庭教育基本原理3、家庭教育常識策略模塊三、家庭教育顧問技術4、適合對象4、適合對象●教育咨詢師、學管師、校外教育機構負責人等；●教師、公立學校教師（班主任）、德育班主任或教師等；●家庭教育指導師，社會輔助教育指導從業者，心理咨詢師等；●立志于從事家庭教育咨詢和講師的教育工作者。5、培訓優勢5、培訓優勢●國家認證：中國人力資源和社會保障部就業培訓技術指導中心頒發《CETTIC家庭教育顧問職業培訓證書》●培訓特點：專業性、針對性、系統性。●培訓模式：講練結合、注重實操、案例分析?！駥I支持：由全國雙贏教育學習效能提升課題組做專業指導支持●課程設置：模塊學習、案例分析、實操演練、遠程輔導。6、說明6、說明職業能力證書實行全國唯一編號、全國通用、長期有效，能夠證明持證者具備了相應的職業能力水平和所要求的專業知識；是用人單位招聘、考核、上崗、選拔、晉升管理人員的重要依據；是大學生求職就業重要參考證書；是各類在職人員能力提升的說明；是社會需要、企業認可、個人職業能力發展的重要有效憑據。證書由中國職業能力水平數據庫備案，以供用人單位、人事部門、人才推薦單位等機構上網查詢驗證。有效性：依據《中華人民共和國行政許可法》和《中華人民共和國職業教育法》

等法規條例規定，開展職業能力培訓工作，持證者經過系統的職業能力培訓以及全國統一考核，考試合格，其他考試指標符合要求，經測評認可，是應聘求職、工作上崗、職位晉升、學習深造及證明本人具有相關知識水平和職業能力的有效證明。通用性職業能力培訓測評工作，根據各類職業特點，注重培訓效果和實際工作能力，讓學員掌握真本