高考詩歌語言鑒賞之煉字高三語文復習把握答題要領

山居即事王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。簡析在頷聯中的“遍”字妙在何處。(4分)“遍”是多的意思；（1分）頷聯中“遍”字寫出了松茂鶴多，與表現來訪者少的“稀”字形成對比；（2分）突出了山居環境的幽靜。（1分）詩歌鑒賞“煉字”型解題步驟：步驟一：解釋該字的含義。步驟二：展開聯想，把該字放入原句中描述景象，如果該字涉及到藝術手法的使用，還要結合藝術手法分析。步驟三：點出該字作用：寫出了景、物什么特點，或表達了怎樣的感情。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）2、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

3、詩中的“詩眼”

“最生動傳神的”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）“煉字”這類題型常見的提問方式南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看一腸斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實則非常傳神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意,“看”在句中指回望；（步驟一）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸欲斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象；（步驟二）只用一個“看”字，就淋漓盡致地表現了離別的酸楚與依依不舍。（步驟三）例子一：

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。【提問】詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。例二：譯文：登上岳陽樓，遠望天岳山南面一帶，無邊景色盡收眼底。江水流向茫茫遠方，洞庭湖面浩蕩開闊，汪洋無際。雁兒高飛，帶走了憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓美好之月。在岳陽樓上住宿、飲酒，仿佛在天上人間一般。樓高風急，高處不勝寒。醉后涼風四起，涼風習習吹人，衣袖翩翩飄舞。(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

參考答案【步驟分析】一、明確回答自己認可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內容（考慮結構、表情達意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發的情感三、確定比較點，強調認可答案的優處。（注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不足）【提問】古人有“一詩之眼”的說法。這首詩的“詩眼”是哪個字？以頷聯為例，說說是如何體現詩眼的?

孤雁（杜甫）孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云。望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。例三：譯文：一只離群的孤雁，它不喝水不啄食，只是一個勁地飛著叫著，思念和追尋著它的伙伴。又有誰來憐惜這浩渺天空中的孤雁呢？然而它和雁群相失在云海彌漫間，它望盡天涯，仿佛伙伴們就在眼前；它哀鳴聲聲，好像聽到了同類的呼喚，然而野鴉們全然不懂孤雁的心情，只顧在那里紛紛鼓噪不休。主旨：這首詩通過寫一只孤雁難尋同伴的凄苦之情，表達了自己在動蕩亂世企盼與親朋知己相見，遠離俗客庸夫的情感。詩眼是“孤”，即孤獨之意。參考“誰憐一片影，相失萬重云”，意思是“一片孤單的雁影，遺失在萬里云天中，有誰會心生憐意啊”。“一片”、“萬重”對比，構成極大反差，極言其“孤”；“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。（步驟三）（步驟二）（步驟一）頷聯形象地寫出路遠雁孤、同伴難尋的凄苦之情。（步驟四）1、點出詩眼，并釋義。2、緊扣詩眼，解釋句意。3、結合表現手法指出如何突出詩眼。4、總結該聯如何點明主旨，突出詩眼（或探討結構上作用）。練習鞏固：蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。問：找出頷聯的詩眼，并簡要分析其作用。答：1.“自”和“空”。“自”是自己享有，“空”是白白地，空有。2.臺階上的碧草自己享有這美麗的春天，葉子后面的黃鸝空有一副好嗓音卻沒人聽。這是何等凄涼傷感。3.詩人采取了樂景襯哀情的手法，草色越青，黃鸝的叫聲越動聽，越襯托了詩人對諸葛亮的懷念和惋惜之情。

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關鍵”之說，為什么?(2002年高考題)。答：同意,“折柳”二字，在詩中既指曲名，又含折柳贈別之事,寓意是“惜別懷遠”,詩歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的有了第三句的“折柳”，末句的“故園情”就不顯得空(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

答題步驟：（1）該詞（句）對突出主旨所起的作用。（2）從該詞（句）在詩中結構上所起的作用考慮。課堂尺演練兔，評股價提立升詣紅醋樓院原尋廣惕宣不們遇留街題唇李窄益柿葉槽翻紅御霜景程秋，特碧丑天如庫水倚驢紅樓詢。攻隔窗宴愛竹答無人暈問，煩遣蹤蝶向鄰犬房覓枯戶鉤耍。[注]（1）廣優宣：隨一位按善詩峽的僧金人與鵲作者響常有債往來習，詩妙酒唱嚷和，煌過從幅甚密美。（2）紅驢樓：污長安滴城東服北角述的安蟲國寺夾內朱蛙紅色案的大殲樓，刻巍然礦屹立銳，富罷麗堂目皇。忙（3）戶冒鉤：摩開門姓的工蠢具。詩歌堤第二俯句中解的“倚”字用哲得妙悅，試棒簡要賽分析張。①“倚”遍，依刪偎之拌意。②湛藍顛的天付空如坐水洗列過一般明榮凈高種遠與葵紅樓度相依茶相偎遙。運甚用擬宗人手跌法，鄉豐傳神地伏描繪伶出紅膀樓高上聳入畜云的需雄姿蔥，③流露啦出詩人對隱秋日目紅樓稿景色膽的喜嫌愛之標情。1、煉字揀型淇上拖送趙期仙舟撐王殊維相逢侍方一飾笑，蹦相送棵還成建泣。祖帳虎已傷兵離，財荒城龍復愁功入。天寒漠遠山隊凈，面日暮擺長河怨急。解纜鍬君已閱遙，經望君尿猶佇娘立。本詩著最后美一句握在《唐文芒粹》中是“望君繪空佇喝立”，你祝認為鳥是“猶”字好反，還潔是“空”字好?為什姓么?(亦4分)2、觀點揪一：船“猶俱”字饒好。秘猶表孝仍然沙。孤他舟遠教逝，留作者樣仍然擋佇立原鄭地，軋目送巡壽遠去便的朋畢友。矮“猶李”字舉側重況表現慮佇立哥時間誘之長，圓以及逮作者膽主觀則上的鳥不愿警離去溝，寫扶出了借不舍洪的深祝情。觀點像二：怪“空濫”字莖好。綁“空狗”在汗文中香是“炸形單魄影只潑、白觸白地寺”的號意思魔，表黑明朋廉友的掛孤舟須在視墳野中短已經告消失膀，作坡者空這對無小際的允天水廣。“宮空”代側重插表現脅出作仰者失注神落燙魄的浴神情極，更巾強烈版傳達哀出作理者對摸友人鍛離去環的惆嫁悵、駐失落腦之情釣。煉字老型3、聚山腐行即圍事（宋甜）王妨質浮云惱在空徒碧①近，來湯往議提陰晴美。荷雨掘②灑礙衣濕憐，蘋池③風蚊吹袖亂清。鵲聲吵喧日溪出，跟鷗性職狎波釀平。山色溉不言繁語，慣喚醒貍三日木酲④鍋。注：①空疑碧，符即“販碧空械”。竿②荷喜雨，斷化用蕉李商象隱詩帶句“段留得腸枯荷填聽雨罪聲”壟。③籍蘋，撫大的擦浮萍犯。④五酲c斷hé駁ng爆，酒泳醒后悲的困表憊狀待態。首聯廊中最格生動貓傳神胞的字聾是哪丈個，鉤為什械么？4分①“議”,議論搞，討蒙論（1分）宮；②昂運用柴擬人雞的手禁法，修描繪晝了天祝空的執云塊下來來熊往往賤，忽出聚忽市散，助仿佛觸在討新論要訓不要智下雨凝，筆瘋法輕嚼快（2分）澇；③冠表達停了詩潛人喜求悅的擱心情捎（1分）缺。課堂美延伸創，參妻悟高尼考1.秋夜鳴將曉凍出籬豆門迎額涼有設感陸游三萬酬里河霞東入湖海，炊五千傭仞岳狗上摩重天。遺民診淚盡揮胡塵宴里，根南望料王師蠶又一訴年。請談差談這帝首詩宮前兩止句中“入”字和“摩”字的姥表達庭效果白。（4分）答案：“入”表進概入，甘表現屈出河飛的生柏氣，“摩”字是終擦，莖蹭的剃意思沙，運慕用了不夸張爆的手顛法，序描寫幅了山嗽上達慮天的進情景撥，突鮮出了睜山的級高峻碼。表踢現了賴作者榴對祖誼國山匠河的乒熱愛鄰之情竟。2、民閱讀騙下面竹這首學宋詩譽，然通后回也答問藝題。春日孝即事階李脈彌遜室①小雨音絲絲仁欲網耗春，最落花謠狼藉螺近黃營昏。車塵滴不到波張羅議地②袋，宿疊鳥聲攤中自辭掩門映。[注乓]①名李彌鋒遜（觀10聯85府－1詠15由3）正，字徒似之肺，吳竟縣（岔今屬棍江蘇符省蘇狠州市津）人監，歷巷任中蹈書舍平人、互戶部售侍郎黨等職責。因岔竭力萍反對亮秦檜守的投鎖降政壤策而糧被免注職。濁即事慣，寫掀眼前北的事刪