第第頁新課改培訓心得體會匯總七篇新課改培訓心得體會篇1

新課改在我省已開展了一年多，可這期間我一向沒有機會真正的接觸新教材，僅對新課程理念有一些了解。透過這幾天的培訓，我恍然大悟，開頭真正的了解了新課改的實質。以下是我這幾天的學習心得體會。

第一、轉變觀念，更新教育教學理念。透過本次對新《課程標準》的學習培訓，我了解到新課程提倡了很多新的教育理念，其中，“一切為了每一位同學的進展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它的基本理念與追求要求以同學進展為本，轉變學習方式，突出創新精神和實踐潛力的培育，提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質定義為交往、互動，沒有交往發生的教學不能叫做教學(最多能夠叫做報告)。“教學是老師的教與同學的學的統一，這種統一的實質是交往、互動。”因此，我們廣闊老師要徹底轉變教育教學觀念，以人的進展為本，敬重同學人格，關注同學的獨特進展，強化同學實踐，更新教學方法，轉變教學評價，培育全面進展的綜合素養強的創新型人才。

其次、拓寬學問結構。作為老師，不僅僅僅要擔負起“傳道、授業、解惑”的職責，更重要的還是同學學習的促進者、組織者和指導者，擁有廣博而精湛的學問是對老師最至少的要求。要給人一杯水，不僅僅自我要有一桶水，最好還要有源源不斷的活水。老師學問的淵博，一方面會引起同學對學問的渴望和對老師的敬重，另一方面老師也能夠利用多方面的學問引導同學打開思路，滿意他們對學問的渴求。因此，我們老師要有終身學習的意識，博覽群書，不斷了解新事物、學習新學問，不斷更新和拓寬自我的學問結構，使自我具備與新課程改革教學適應的多元化的學問結構。

第三、專心探究，創新教法學法。新課改不僅僅體此刻教學觀念、教材體系、教學評價方面的轉變，更重要的還體此刻教法學法的創新上，推動老師教學方式的轉變是一項重要任務。新課改能否取得勝利，很大程度上取決于老師教法的設計和學法的指導上。一種先進的教育觀念要透過先進的教育方式表達出來，而教育觀念轉變本身也要在教育教學轉變中進行，二者是相輔相成的關系。觀念不轉變，方式轉變就沒有了方向，沒有了基礎;方式不轉變，觀念轉變就失去了歸宿，失去了落腳點。在傳統教學中，老師和同學的關系是傳授與理解的關系，二者只透過學問和技能等信息媒介進行溝通，很難構成互動、合作的關系。而心理學和學習科學的討論證明，教育的過程就應是認知的過程、學習的過程，同學的學問是學會的不是教會的。

在今后的教學中，我會加強課程與同學生活的聯系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獵取學問和觀念，去適應學問經濟的時代。

新課改培訓心得體會篇2

作文教學，是中學語文教學的重頭戲。從同學的作文中，能看出同學的語文水平。寫作文，是個別同學最頭疼的事，大多數同學感到無處下筆，無材料可寫，針對同學怕寫作文，不愿寫作文，我近兩年嘗試把作文教學融入語文課堂中去，經過幾學期的實施，效果很不錯，同學不怕寫作文了，情愿寫作文了，作文水平明顯的提高了。

在課改的大潮之下，我雖從教二十多年，也不甘落后，不斷學習，不斷創新，與時俱進，銳意改革，更新自己的教育觀念。在教育教學中新課改理念提倡“自主、合作、探究”的學習方式，老師們遇到了全新的挑戰。課堂教學的改革，關鍵是要讓同學真正成為學習的仆人，讓課堂布滿制造，讓課堂布滿生命的活力。

在語文課程改革中我嘗試了把作文教學融入到語文課堂當中去，語文課堂上我們每個同學都有一個課堂練習本，學到課文的關鍵地方我就借機會，就讓同學寫幾句話心得感悟，我們學過《七根火柴》和《凡卡》后，王棟同學寫了一首小詩:

幾根火柴，反映了窮苦兒童的凄慘;幾根火柴，揭露了當時社會的黑暗;一封信，寫出了凡卡的命運;一封信，寫出了凡卡的苦痛生活。當我們坐在光明的教室里，有辛勤的園丁教育我們，有慈祥的父母鼓舞我們，有知心的伴侶陪伴我們。我們何嘗曾想到過生活在苦痛中的賣火柴的姐姐和可憐的凡卡弟弟啊!晚上，我盼望，夢兒趕快飛進我的被窩，我要把童年的歡樂送給他們，我要把美好送給他們!

學過江口渙的《鶴群》中的一個情節兩只大鶴救助傷鶴后，孟凱霞同學寫了這樣幾句話:此時此刻，讓人多么潸然淚下啊，為了一只傷鶴，兩只大鶴用自己唯一的盼望——翅膀來救助傷鶴，然后各自奮力扇動單翅飛回高空的隊列，原來飛上空中是很簡單的，但是對于又增加了一只傷鶴的重量后，飛上去就更加困難了，但是為了同伴，他們可以舍棄自己的生命，去換取同伴的性命，這正表現了鶴有正義，有感情。無論生命多么渺小，只要有一線盼望，在困難的事也可以勝利。在生命即將消逝的那一刻，是同伴給了自己以盼望，從而英勇的活了下去。不僅讓我想到生命由于伴侶的關心而精彩，生命由于小事而感動，生命由于歡樂而多姿多彩，在生活中帶給自己的往往是感動，往往是那永不忘記的友情和親情。

學過《游恒山記》，張新月寫道:北岳恒山，奔騰起伏，莽莽蒼蒼，橫自塞上，雄偉聳峙，氣概洶涌，從文中可得，恒山的虎風口是多么險峻，但也寫出了徐霞客勇于打破傳統觀念，擔心于現狀，大膽實踐，不怕一切困難困苦，勇高峰的精神。

要想讓我們的語文課堂生動活躍起來，關鍵在于老師觀念的轉變。愿全體語文老師著眼與同學的將來，以促進同學的全面進展為己任，充分敬重同學的獨特，來關注同學的寫作吧!

新課改培訓心得體會篇3

變則通，教育也是一樣的，要想有大的進步就必需改革，做為新課改的第一批參加者，從教十多載，始終在喊素養教育，但實際始終在應試教育這片泥潭中角逐、跋涉，在假期培訓過程中，我再一次感到肩上的責任和壓力的重大，但一想到新課改對老師的要求越來越高、老師們要做的事情將越來越多，間或地也有一絲絲懶意、一絲絲埋怨、一絲絲想墨守成規的念頭襲來。如今，這些斗爭已經過去，想想自己已經堅決為祖國教育事業奮斗了，莫非還要止步嗎？——我不課改誰課改！新課程變“一綱一本”一統天下為“一標多本”百花齊放新課改勢在必行，老師應當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。

第一、把握新課標，吃透新教材

新教材的著眼點不僅僅是學問和技能的簡潔賜予，而是把形成學問的過程的體驗、把獵取學問的力量的培育放到了突出的位置。我們在賜予同學學問的時候，并不是像過去那樣把學問直接呈如今同學面前，而是要個同學供應案例、問題和情境，讓同學自己去思索、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓同學自己去推斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓同學自己經受學問的生成過程。

其次、深化同學，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時同學往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與同學溝通，準時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要轉變傳統的教學方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、形式新奇的教學課件。去激發同學的學習愛好。

第三、自覺轉變老師角色，大力推動開放式教學

新課改勢在必行，老師應當做一個主動的提倡者、推動者、踐行者。在傳統的學習方式中，課堂成了老師出演的“舞臺”，好同學是配角中的“主角”，大多數同學只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，同學被當成是單獨的學習個體，而老師一味地強調同學接受老師灌輸的現有學問，卻很少甚至沒有考慮過同學的真實感受。而此次課改中強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權還給同學，把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的課堂氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導同學們主動、主動地學習。

第四、開展多種形式的活動課，培育熬煉同學的綜合力量

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培育同學的參加意識和參加力量，提高同學運用科學的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的力量，特殊是注意培育同學的創新意識和實踐力量為目標，所選取的活動形式都是可行的。

新課改培訓心得體會篇4

在本次新課程的培訓中，我們聽了韓老師和夏老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的熟悉，使我受益匪淺，回味無窮，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。也使自己熟悉到新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"。下面是我參與培訓的一些心得：

一、教學中要轉換角色，轉變已有的教學行為

面對新課程，老師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現代課程中，老師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，老師要成為同學學習活動的組織者、指導者、參加者。

〔1〕新課程要求老師由傳統的學問傳授者轉變為同學學習的組織者。老師作為同學學習的組織者一個特別重要的任務就是為同學供應合作溝通的空間與時間，這種合作溝通的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等都是新課程中常常采納的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為同學創設了合作溝通的時間，同時老師還必需給同學的自主學習供應充分的時間，最終同學們體會到了自主溝通而取得勝利的樂趣。

〔2〕老師應成為同學學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現為一種啟迪，同學迷路時老師不是輕易的告知方向，而是引導他辨明方向；引導可以表現為一種激勵，當同學登山畏懼時，老師不是拖著走，而是點起他內在的精神力氣，鼓舞他不斷的向上攀登。

〔3〕老師應成為同學學習的參加者。老師參加同學學習活動的行為方式主要是：觀看、傾聽、溝通。老師觀看同學的學習狀態，可以調控教學，照看差異，發覺“火花”。老師傾聽同學的心聲，是敬重同學的表現。老師與同學之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既可以通過語言進行溝通，也可以通過表情、動作來實現溝通。我在教學中也學到了很多學問，同時縮短了同學與老師之間的距離，同學把我當成了他們學習的伙伴，情愿與我進行探討、相互溝通。

二、在教學中要制造性地“用活”教材

新課程提倡老師“用教材”而不是簡潔的“教教材”。老師要制造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和才智，要對教材學問進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的學問激活，形成有老師教學獨特的教材學問。既要有力量把問題簡明地闡述清晰，同時也要有力量引導同學去探究、自主學習。

三、深化同學，溝通情感，打造民主和諧課堂

有時同學往往認為老師所講的，除了應付考試外，和自己再無任何關系。這時要與同學溝通，準時轉變其思想，使其親其師而信其道。還要轉變傳統的教學方法，老師必需緊跟時代的步伐，運用多媒體幫助教學，發揮電視錄像、甚至網上教學的優勢。制作內容豐富、形式新奇的教學課件。去激發同學的學習愛好。

四、要以人為本，充分敬重同學

教學中老師必需敬重每一位同學做人的尊嚴和價值，尤其要敬重那些智力發育緩慢、同學成果不良、有過錯、有嚴峻缺點和缺陷的同學，還特殊要敬重看法和自己不全都的同學。同時，老師還要學會欣賞每一位同學，欣賞每一位同學所取得的哪怕是極其微小的成果，欣賞每一位同學所付出的努力和所表現出來的善意，欣賞每一位同學對教科書的質疑和對自己的超越。只有既敬重同學，又欣賞他，同學才能可能開心地學習，才有可能產生制造性思維的火花。

以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深化，在課堂教學實施上我會根據新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我信任，課程改革后肯定會培育出來有創新精神和實踐力量，適應社會的全面進展的人。

新課改培訓心得體會篇5

通過為期一天半的學校數學課改培訓，我對于學校數學新課程理念有了深化的熟悉，胸中更涌動起一股澎湃的課改激情：新課程轉變了教科書一統課堂的局面，老師不再只是傳授學問，老師個人的學問也將被激活，師生互動產生的新學問的比重將大大增加。因此，老師要適應新課程教學，就必需接受連續教育。應對新課程充分理解，誠意接受，熱忱投入，有效實施并依據新課程要求，不斷提高自身綜合素養。在新課程實施中實現自身進展，老師的進展又將構成新課程實施的條件。

眾所周知，課改是一次對傳統教育的革命。它打破傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，使課堂布滿自由、民主、和諧的氣氛;它更注意的是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。

現代教學理論越來越強調，把課堂教學看作是師生共同進行的生活空間。課改理念必需真正表達于課堂教學，必需扎根于課堂教學中，作用于每一個同學。今日的課堂教學最關鍵的就是要讓同學在生活中學習，而不是在學習中生活。老師不能用自己的生活代替同學的現實生活，不能用自己的生活閱歷代替同學的生活閱歷"

隨著新課程的運行，老師要調整好自己的角色，轉變傳統的教育方式。老師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果。根據新課程的要求，老師應當關心同學制定適當的學習目標，并確認到達目標的最正確途徑;指導同學形成良好的學習習慣，把握學習策略。應主動創設豐富的教學環境，激發同學的學習動機，培育同學的學習愛好，為同學供應各種便利，為同學的學習服務。老師作為同學學習的促進者、組織者，要與同學共享自己的感情和想法，和同學一道查找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。從而真正表達“以人為本”、“以同學為中心”，讓同學成為學習的仆人而不是學問的奴隸。

總之，新課程對老師提出了教育專業工的要求，我們只有作好充分的預備，進行細心的教學設計，才會在教學中使同學真正地動起來，經受"與人合作，并與同伴溝通思維的過程和結果"，使同學擅長傾聽他人發言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法;這些都有利同學主動地參加學習，有利于提高個體的學習動力和力量，才會使他們感到無限歡樂，感到自己精神的、才智的力氣在增長，使同學的獨特得以充分的進展。課改是一場社會性的、多重網狀式的對話，是全民族的一件大事，關系著下一代人才的健康成長。老師，任重而道遠!

新課改培訓心得體會篇6

通過這次的培訓學習我收益非淺，新課程理念的核心是"為了每一位同學的進展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過學習與教學試驗，漸漸理出一點頭緒，下面談談自己的一點體會：

今日世界，科學技術迅猛進展，國際競爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素養.一般高中教育的任務是在九年義務教育的基礎上，進一步提高國民素養，并使同學在全面進展的基礎上實現有獨特的進展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術領域中，生物科學和技術的進展尤為快速，成果顯著，影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活，社會文明和經濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進，以適應時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生氣。在這樣一種契機下，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了肯定的提高，課程改革以來，我參與了幾次培訓，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關注同學的全面進展。

一、建立新型的師生關系，成為同學的伴侶和典范。

建立新型的師生關系，就是要建立合理的倫理關系和情感關系。建立充分表達敬重、民主和進展精神的新型的師生倫理關系，要樹立教育民主思想；提高法制意識，愛護同學的合法權利；加強師德建設，純化師生關系。師生倫理關系是師生關系的有機組成部分，我們應面對新時代，努力創建民、公平和促進獨特進展的師生倫理關系，真正使師生關系煥發出迷人的光榮。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線。

師生情感關系，從整體上說，目前的狀況仍難以另人滿足，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現象比比皆是，師生之間缺乏主動的情感關系，不僅使得始終為人們所珍視的師生情意黯然失色，也使教學活動失去了珍貴的動的源泉。優化師生關系，重建溫馨感人的師生情意，是師生關系改革的現實要求。新型的良好的師生情感關系應當是建立在師生獨特全面交往基礎上的情感關系。制造新型的師生情感關系，需要從如下幾個方面努力：第一，老師需真情對待同學，關懷愛惜同學。其次，呈現教學過程的魅力，品嘗教學勝利的喜悅。第三，完善獨特，呈現個人魅力。老師要得到同學的愛戴，就要利用內在的人格魅力。努力完善自己的獨特，使自己擁有熱忱、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化師生關系的重要保證。為此，老師要自覺提高自身修養，擴展學問視野，提高敬業精神，提升教育藝術，努力成為富有獨特魅力的人。

二、上好課堂教學，最大限度的提高課堂教學效率。

1、創設情境，發揮最正確效果。

在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身。就在每個同學的身邊，如熱點新聞，醫療健康，個人生活，當地資源，環境愛護等，都含有與同學切身利益相關的問題，我們在教學中適當加入這些內容，會開闊同學的思路，加深對相關學問的理解，并能夠熟悉到很多社會問題的多方面性.

2、嘉獎激勵，提高學習主動性。

在教學中，充分關注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力特別豐富！真聰慧等等！調動了同學主動探求學問的欲望，激發了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。課改要求能發揮同學主體性和主動性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在于老師；老師如何引導，啟發，點拔？能否真正地把同學引到這一領域？老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的學問，教具；又要擅長把握同學的心里，使同學能夠與老師發生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產親密相關。因此，在教學中老師要擅長引導同學從熟識的`事物，現象動身，依據同學把握的狀況，創設情境提出問題，激勵同學共同參加，發揮想象，主動思維來解決問題的意向。

對于教學課而言，不能光是學問的傳授，而是包括學問與技能、思索、解決問題、情感與看法等幾個方面。那種追求"能夠教好一節課"或"教出了幾個能考高分的同學"為目的的教學已經不符合課改精神了。教會同學學問，教給同學方法，教給同學和生存的力量應成為全部老師的職業追求。

3、同學應成為課堂學習的仆人

環顧四周，在我們的教學中還存在很多這樣的現象：一些同學在生活中早已熟識的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將學問點分化，忽視了同學自主探究和學問的綜合運用力量的培育；一些本該讓同學自己去動手操作、試驗、商量、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些同學經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的"就照我教的來"而扼殺。在新課程下，老師應當成為同學學習的組織者、引導者和合，激發同學的學習主動性、制造性，為同學供應從事活動的機會，構建開展討論的平臺，讓同學成為學習的仆人。

新課改培訓心得體會篇7

今年8月，我參與了高中語文課改遠程培訓，通過學習，有了新的熟悉。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。為了在教學過程中能讓每個同學都得到社會性的進展，讓每個同學學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培育同學的創新精神，我們老師必需根據新課程理念對每一堂課仔細思索，細心預備，讓語文課堂成為同學的樂園。我們要把同學的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發同學潛在的力量，讓同學自覺地參加到學習過程中，充分地活動起來，讓同學通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正表達了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都布滿活力。

一：深鉆課程標準，領悟課改精神。

語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵非常豐富，它以語文力量為核心，是語文力量和語文學問、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將同學把握系統學問放在首位，而是將同學價值觀和情感看法的培育、激發同學關注和參加社會生活的熱忱、培育同學具有劇烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生看法放在首位。同時，還要培育同學感受、觀看、體驗、參加社會生活的力量，培育同學的創新力量和綜合運用力量。以上目標到達之后，學問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動設計的時候，注意同學的情感體驗，讓同學愛上這門課，產生劇烈的學習動力和參加欲，在活動中，讓同學自覺去獵取學問。

二：因材施教，注意同學進展。

同學是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把同學吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培育力量，構件自己的學問體系。因此，深化地了解同學是特別重要的，我們如今所面臨的同學奇怪???心強，有活力，情感單純而劇烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于同學們受到現代各種傳媒的影響，有較廣的學問面，對所學的內容有肯定的學問儲備。假如能依據同學們的情感和年齡特征，找到同學們感愛好的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，肯定會得到很好的教學效果。課程的改革，需要學校、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思考我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地進展。新教材突出教學方法的轉變，讓同學在學習學問、接受科學文化教育的一開