第頁學校考察學習心得體會一、硬件設施建立給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無限的向往。學校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊清楚，總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各區、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度確實值得我們感慨和欣賞。從這所學校的規化示意圖來看都是高起點、大手筆的杰作，我個人認為這所學校能收到良好的辦學效益和社會效益，都有力地證明了投入的必要性與產出可能性之間有著深層次的聯系，使得該校在成就教育教學事業上贏在了起跑線上。學習這所學校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學設施，多角度、全方位、有步驟、科學性地規劃好學校，建立好學校，為學校的長足開展打好根底、理好思路。

二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氣氛，極大地觸動了我們學習的意念。對于阿陽中學我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的沖動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、平安防范教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育。參觀學生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學校從細微處著眼，使校園文化氣氛一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣闊師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的德育氣氛不能不令人折服。這一點上，非常值得我們學習。我們要努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環境建立，堅決“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。

三、先進的教學理念不僅可以激發學生的學習興趣，還可以調動教師工作的積極性。在阿陽中學與教師們交流時，談到有效課堂教學校長說出了她們學校的教學理念是“先學后教”我當時一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦。原來這就是真正的先學后教：教師先把教學目標拋給學生，學生根據目標自行學習，當學生把全部解決不了的問題暴露出來后，教師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學生的學習主動性，還真正表達了把課堂交給學生這個新的教學理念。教師不用擔憂學生學什么，怎么學。學生的學習也有了目的，知道學什么了自然也就快樂了。你想，學生學習快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了教師也跟著輕松快樂了。靜寧三中本次參觀學習中我們聽取了該校校長對學校的全面介紹。我切實感受到他們獨特的辦學風格，嚴謹的師資培訓管理以及豐碩的辦學成果。聽了林校長的話我大概總結了一下：

一、給學生勇敢嘗試的平臺，挑戰自我。走進校門，空曠的操場上綠化還不完善，后院還在進展著基建，兩棟公寓樓已拔地而起，但附屬工程還沒有完工。雖如此依然不影響這所學校濃濃的學習氣氛。優美動聽的古典音樂響起，走在教室走廊，不少黑板上都表達著雜亂的圖案，還有不少班級貼著富有個性的畫，因為這是孩子自己設計而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給孩子各異的選擇環境進展學習和嘗試，讓他們自己動手、想象和創新，挑戰自我。

二、給教師勇于奮斗的時機，超越自我。據何校長介紹，學校要求教師進展多方面的學習，為孩子的學習創立更有利的師資隊伍，同時也使得教師通過學習，超越原有的自己，得到更全面的開展。

三、以人為本，師生共進，為學校創造無窮力量該校注重以學生的需求來要求教師的進步，以教師的進步來帶動學生的進步，以此形成一個良性循環，促進師生共同進步，為學校的開展提供強勁的推動力量。聽完了何校長的話我感慨萬，是啊“大愛無言——讓每一個生命都閃光”。是的，上天給了他們翅膀，卻沒有給這些特殊孩子飛翔的權利，但他們也擁有著屬于自己的閃光點。所以通過這次的參觀學習我要做的，就是通過不斷地學習，積累經歷，去點亮他們，讓他們快樂成長，走向社會。總體感覺：

1.幾所學校都具有超前的辦學理念。無論是聆聽幾所學校校長的介紹還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身開展奠基”的人本開展理念，有明確的“標準化——特色化”辦學目標。

2.都有獨樹一幟的辦學特色。參觀每所學校，一走進校園都會被各校特有的校園文化氣氛所包圍：阿陽實驗學內以孝道文化為學生思想教育的立足點，大力開展素質教育。身入其中不難發現這四所學校都有著深厚的文化底蘊，文化已進入他們的血液，滲入他們的骨髓，我們想復制都很難。

3.細節成就完美，務實造就輝煌。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的幾所學校，尤其是阿陽實驗中學校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氣氛濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處表達著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的安康成長、才能的展現無疑是一種促進。四所學校的教學常規工作做的很細，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個過程突出了細、實，學科備課組、年級學科備課組對教師的日常備課督察指導，教案作業的檢查貫穿在教學過程中，既注重過程也注重結果。他們的工作都很務實，按照阿陽實驗學校校長的話說他們是把虛的活做成了實的事，家長學校、防震減災平安教育這些在別的學校都認為是虛的工作，他們都能認真對待，且取得了實效。

一、開闊了眼界，看到了差距

（一）有特色的學校不一定是成功的學校，但成功的學校一定是有特色的學校。這次我們抱著“踏踏實實學習”的思想深入實地的查看了城頭明德、徐莊絲寶僑心幾所學校，他們高瞻遠矚的開展戰略，各具特色的開展思路，嚴謹務實的開展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是這幾所學校通過堅持“特色辦學”，加強學校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。建銀小學興趣小姐的特長開展、鳧城白莊小學雷鋒學校的建立著眼學生的美德傳承，經歷多年的摸索和總結，已形成了這一特色的科學化，標準化和實用化。這些學校無疑都是成功的學校，而且也在成功的根底上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。

（二）學校深厚的文化底蘊和教育傳統，是培育人才的“沃土肥園”。這次考察的每一所學校，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。這些學校在建立與開展的過程中，重視的不僅是現代化校舍和教育設施的建立，更重要的是獨特校園此次學習考察之行，讓我開闊了眼界的同時，更看到了自身的缺乏。

（三）我校現階段亟待解決的問題。我校硬件設施的相對不完善，成為制約我校可持續開展的最大障礙，師生的衛生意識不強，校園文化氣氛不濃也是學校領導班子最為關心的頭等大事。

二、啟迪了思維，堅決了信心觀念更新、角色轉變，從我做起。此次考察使我清楚地意識到，在今天這個全面推行素質教育的時代，要想真正實施創新教育，要想真正有所開展，做為校長首先要做到角色的轉換：必須由被動服從型向創新型開展。

（一）創新是新時代中小學校長角色扮演的根本要求之一。校長必須具有強烈的成就需要，而一旦有了強烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破阻礙創新的清規戒律，并養成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，創造性地開展工作，校長自身的事業心和工作動機，也會在追求創新的過程中得到提升。

（二）必須由“禮讓風格型”向競爭型開展。今天知識經濟環境下的人才比以往任何時候都更劇烈、更富挑戰性，由此也導致了今天的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，校長惟有具備競爭意識，敢干競爭，善于競爭，成為競爭的強者，才能創造出最大的教育效益，并成為一名真正專業的學校管理者，過去那種方案經濟體制下“禮讓風格型”辦教育的校長形象，不利于學校的開展，必須做出相應的改變。

（三）必須由穩重守業的模范型向開拓型開展。開拓而不是守業是對中小學校長角色轉換的又一個要求。校長不僅要有卓越的管理能力，而且要具有良好的社交活動能力，注重謀求學校改革開展方略，不斷拓展學校的生存和開展空間。開拓型的中小學校長，在其社交活動中往往通過介紹學校狀況，展示學校的開展前景來爭取社會各界的支持，使學校經費緊缺的矛盾得以妥善解決，交往時能夠做到熱情大方、坦誠無私，既有原那么性又有靈活性，充分顯示自己的攻關才能。當然，在開拓學校生存和開展空間的過程中，校長不能失去教育工作者應有的尊嚴和風度，更不能違章操作，而應該努力保持一種既發奮進取又品德高尚的專業管理者形象。

（四）必須由按部就班的教學管理型向科研型開展。新時期學校工作的一個重要標志就是教育行為對教育科研的依賴性，因此迫切要求校長增強科研意識，自覺充當科研型校長的角色。很多工作卓有成效的校長都是自己主動抓教育科研，抓學校規劃和決策，健全校內教育科研保障和鼓勵機制，甚至獨立承擔某項科研課題，以營造良好的校園教育科研環境。校長也在這一過程中逐漸成為教育科研的內行、專家。由于校長的模范帶頭作用，學校往往會出現教師人人參與科研、個個承擔課題的可喜局面，從而大大提高了教師的整體素質，推動了教育改革和素質教育的順利進展。

三、學以致用，路在腳下完善學校常規管理制度，堅持依法治校。俗話說“國有國法，家有家規”，這話聽起來雖然有些俗氣，但在今天看來依然很有指導意義。任何一個單位的管理說到底都是在進展人的管理，都要抓住人心。只要管理制度符合學校的實際情況，有利于學校的開展，并且做到公開、公平、公正，就能被教師們認可，深入人心，就能使教師們自覺標準于制度之內，就不愁人心不齊，所以在學校管理上，我們始終堅持法治替代人治，但在具體執行的過程中要堅持如下四個原那么：高尚的事業造就人；真摯的感情凝聚人；勤奮的工作培養人。通過成就事業留人、培養感情留人，形成了人性化管理的新模式，凝聚人氣，激發潛能，讓每一個教師關心學校，全身心投入教育教學工作，創造業績。結合我校的實際情況，生源相對穩定。但學生根底相對薄弱，我認為對學生的開展制定過高的目標是不現實、不科學的，是對教師評價和學校開展的不負責任。結合我校實際，學校管理措施需要進一步進展整改，明確了以下五點要求：

1、準確的設職設位，力求做到人盡其才。

2、責、權、利三者清楚，給予實干、能干的同志充分的權力和信任。

3、科學客觀的考核評價制度，讓教師們“流汗不流淚”。

4、適度的鼓勵機制，激活全體教職工的事業熱情。

5、及時準確的獎懲制度。表達對肯干、能干同志的充分尊重。對學校工作重心予以調整，提倡一“求人人成才，更求人人成人”。學校提出“從最后一名學生抓起，讓每個學生都抬起頭走路。”我們的口號是：“只要有1%的希望，就要變成100%的現實”。真正把“關注學生”落到實處，最大限度地調動師生的積極性。要求全體教師從中、差生實際出發處理教材，調整教學進程，使課堂教學面向全體學生，著力于中、差生的提高，從而到達了整體優化的目標。事實證明，這一