Word第第頁關于新課改培訓心得體會集合四篇新課改培訓心得體會篇1

通過對新課程培訓的學習,我感覺受益良多，讓我在教育教學方面有了更深切的感受，以下就是我的一點心得。

高中新課程的實施是我國高中教育戰(zhàn)線上一場深刻的變革。新一輪的基礎教育課程改革，帶來了教育理念、內容、方式方法等方面很大的改變;新的理念、新的教材和新的評價，對廣闊教育工提出了更高、更新的要求。在這種背景下，作為人文社會科學的核心之一的化學學，對于提高國民的整體素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，尤其是人文素養(yǎng)，發(fā)揮著特別重要的作用。如今我國正在進行的基礎教育課程改革是新中國成立以來的第八次課程改革。新一輪高中化學課程改革全面實施素養(yǎng)教育，大力推動教育創(chuàng)新，構建具有中國特色、布滿活力的一般高中新課程體系，為造就數以億計的高素養(yǎng)勞動者、數以千萬計的特地人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎。作為一名始終處在高中化學一線教學的老師，怎樣做才能在教學過程中更好的走進新課程呢?

一、理論學習與觀念轉變，是走進新課程的必定起點

有不少老師認為，新課程理念高高在上，距離課堂實際太遙遠，對課堂教學起不到詳細的指導作用，其實這種想法是片面的。有什么樣的理念，就有什么樣的行動，一個人的教育教學行為往往受他的意識理念所支配。因此理論學習與扎根課堂并不沖突。

新課程理念，相對一線老師是生疏的，實施新課程，必需進行理念翻新，深刻領悟其內涵精要。觀念不變，理念不明，根本無法走進新課程。沒有教育觀念上的徹底轉變，即使用上新教材新教法，新理念也只是停留在表層，甚至發(fā)生曲解，假如遭受坎坷，還會拿出老一套來挽救。所以有效地搞好理論學習，是進入新課程的第一重要關口。

二、討論新課標與新教材，提高把握新課程的力量

討論新課標與新教材必需和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保存的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。

我個人觀點是：在傾聽專家進行新課程新教材的解析之后，組織老師將本學科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出，進行比較討論。查閱網絡、雜志等有關資料，汲取其他試驗區(qū)新舊教材探究的成果，和本校的討論結果匯總一起，形成文字，記錄下最初始的探究，為今后的正式實施預備珍貴的參照資料。通過比較分析，老師的討論視野開闊了，目光更光明了，把握新課程的力量增添了。

三、突出同學主體和同學學習過程。

高中化學新課程標準與高中化學教學大綱比較看，有一點值得提示的，就是課程目標有明顯的不同，在高中化學教學大綱中教學目的分為：學問學習、力量培育和思想教育，而在新課程標準中，把課程目標分為：學問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀。這里的“過程與方法”表達了新課程“以同學為主體”的教學理念。所以在實施新課程的過程中，老師尤其應當當重視同學學習的過程，一般來說同學學習化學的過程主要有七個環(huán)節(jié)：一是學習動機確實立;二是化學學問的積累;三是對化學的體驗與感受;四是相關力量的培育;五是對化學大事、化學人物和化學現(xiàn)象的評價與理解;六是對化學線索、化學規(guī)律的概括與總結;七是對相關化學學問、方法和理論的應用。

四、評價手段多樣化。

在教學評價上，要轉變過于強調考試成果的單一評價方式，建立了有利于促進同學全面進展、激勵老師主動進取和促進課程不斷進展的多元化評價體系。

1.評價對象和參加者多元化，不僅僅局限于同學和老師，而且包括學校、家長、教育主管部門等對化學教學起作用的各種因素，當然，評價的主要對象是同學。

2.學習評價目標和內容多元化，不再局限于學問及力量領域，還包括方法與過程、情感看法與價值觀。

3.學習評價方法多元化，有學習檔案、化學試驗、化學調查、考試等，做出定量和定性相結合的評價。

這種評價方法突出地表達了“以同學全面進展為教育目標”的理念，寓同學的學習活動于平常的生活活動中，將極大調動同學學習的主動性。

總之，通過這次培訓，我深切感受到：更新教學理念是新課程對老師的基本要求。同時也對老師提出了較高層次的要求：要不斷的更新學問，關注最新討論新動態(tài)，引入新觀點激發(fā)同學的思維活動，為同學更好地熟悉現(xiàn)實，適應新時代供應借鑒。

新課改培訓心得體會篇2

在聽了專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論學問，讓我對新課程改革后的高中體育教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了許多學問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

經過這一個階段的高中體育新課程培訓，使我受益匪淺，感受許多。總的說來通過緊急而又仔細的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1、課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，確定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參加各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺進展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為；另一方面科學熟悉和處理推動課程改革以及實際教學時的沖突，處理新舊教學方法和教學觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調整自己的角色，轉變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從學問的“權威”變成同學學習的促進者、組織者，從“以老師為中心”到“以同學為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中老師可以實現(xiàn)自身進展，而老師的進展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小改變，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2、通過培訓學習，使我清晰地熟悉到高中體育新課程內容的增減與學問的分布；

怎樣把握學問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學講解時應當把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學問儲備上為高中體育新課程改革作好充分的預備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給同學一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學問的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的.進展與需求的。通過學習，使我清晰地熟悉到高中體育新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學問點組成的，以及各學問點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應的學問框圖分析對我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學內容，應視學校和同學的詳細狀況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會進展與需求，作為老師理應先行一步，為社會的進展與變革作出自己的一份奉獻。

3、通過培訓學習，使我清晰地熟悉到整體把握高中體育新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中體育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學的體育素養(yǎng)。只有讓同學具備良好的體育素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的進展與進步。只有清楚地熟悉并把握好體育的主線，才能更好地將學問有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個學問點，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會貫穿于我們的學校、學校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清楚地熟悉并把握好體育的主線，對于一個高中體育老師是特別有必要的，也是特別有意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是把握體育中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使同學左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)同學自主學習的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進行歸納、總結、溝通能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有特別現(xiàn)實而深遠的意義。

4、通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典點評，使我熟悉到應當如何把握高中體育課堂教學。

通過網絡上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們熟悉到應當怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當打通同學的思維通道、把握肯定的學習要領，形成良好的體育素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。“重視基礎”，意思就是從最基本的學問動身。因此，一個優(yōu)秀的老師應當通過把握課堂教學來到達以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地關心同學提高學習成果；另一方面，從根本上提高同學的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進展奠定基礎。新教材的支配與設計充分表達了編者的良苦專心。作為老師，應當通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學和社會服務。

培訓我明白了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長積累、擅長觀看和學習；擅長調整教學方式和內容；擅長掌握自身的心情；擅長有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的愛好性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，相互評論，相互商量，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，當然對我思想上的沖擊更是不行估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、仔細負責的工作看法和團隊合作的力氣。……通過這次培訓，我對自己有了更多的熟悉，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓的老師們也讓我見到了很多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規(guī)范的教學流程，奇妙的課程設置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念立刻就清楚了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生主動而深遠的影響。

新課改培訓心得體會篇3

我參與縣教育局學校數學新課標學習培訓，這次學習使我受益匪淺，感受許多。老師要適應新課程教學，就必需接受連續(xù)教育。通過學習使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的熟悉，獲得了教材試驗操作上的一些珍貴閱歷。其中感受最深的是新教材特殊關注同學的全面進展。由原來過多地關注基礎學問和技能的形成轉變?yōu)樵趯W習基礎學問和技能的同時，更加關注同學的情感、看法、價值觀。

我們當老師的就應當理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段。努力為同學制造一個良好的有利益同學全面進展的教學情境。從而到達激發(fā)學習愛好，使同學主動主動的參加到教學中來。那下面就依據自己對課程標準的理解談點體會。

一、老師要成為終身學習者。

老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在把握扎實的專業(yè)學問基礎上，學習自然科學、社會科學討論前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的熟悉，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育討論等方面的學問，構建多元化的學問結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應當被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現(xiàn)代社會的進展。

二、學習模式的多元化。

教育家陶行知說過“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與同學的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。建立起老師和同學之間的公平的伴侶式的關系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使同學體驗公平、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進取的人生看法。這就需要老師與同學、同學與同學之間形成公平而又親密合作的關系，以到達共同合作完成學問建構的目的。創(chuàng)設情境，發(fā)揮最正確效果。在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動好玩的問題情境，吸引同學的留意力，激發(fā)同學的學習愛好，這樣使同學從生活閱歷和客觀事實動身，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學學問應用到生活實際，使同學親近數學，感到學習數學的歡樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。

三、在教學中，充分關注同學情感看法改變，實行主動的評價，較多地運用激勵性的語言。

如說得真好，你懂得真不少，你想象力特別豐富，真會動腦筋等等。調動了同學主動探求學問的欲望，激發(fā)了同學學習的情感，讓每個同學體驗勝利，增添自信念。轉變學習方式，培育實踐操作力量。我們體會到要實現(xiàn)同學學習方式轉變又布滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎學問和基本技能嫻熟，還要關注每一個孩子，敬重同學人格，滿意不同同學的學習需要，讓每個同學都能得到充分的進展。老師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，敏捷的教學內容的選擇，以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。同學正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、抱負和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的影響。新課程對老師提出了教育專業(yè)工的要求，我們只有作好充分的預備，進行細心的教學設計，才會在教學中使同學真