心理咨詢師發展心理學課程考試（25分鐘）1、單項選擇題（30題）個體心理發展過程中發展最早，衰退也最早的心理機能是（ ）感知覺認知思維記憶嬰兒期是個體感知覺發展的最重要時期，在這一時期（。感知覺的發展最為迅速嬰兒尚未表現出對不同物體的偏愛嬰兒已經能夠通過感知覺獲取周圍環境的信息，但還不能適應周圍環境嬰兒通過感知覺被動地獲取外部信息屬于精神障礙的疾病是（。先天愚型性別發育不正常苯內酮尿癥（PKU綜合癥）抑郁癥4.（）是遺傳物質的最小功能單位。受精卵基因細胞核染色體幼兒思維發展的主要特點是（。具體形象性抽象概括性不清晰性無計劃性下列關于柯爾伯格兒童道德發展過程論的說法中錯誤的是（）兒童道德發展分為習俗水平、習俗水平、習俗后水平三級。兒童道德發展的第一階段以服從與懲罰為定向。“好孩子”為定向。兒童道德發展的第六階段以法定的社會契約為定向。艾里克森以（）的標準劃分心理發展階段。認知發展生理發展人格特征主導活動在同一性混亂癥候群中，無法保持適宜的人際距離，或拒絕與他人來往，或喪失自我而被他人所“吞”，是（）的表現。與他人距離失調勤奮感擴散同一性意識過剩選擇的回避和麻痹狀態9.（）是幼兒的主導活動。游戲言語記憶認知在小學兒童的伙伴關系發展中，伙伴協同的社會交往趨勢出現在（。整合性集合系期依從性集合關系期混合型集合關系期平行性集合關系期關于幼兒思維發展的特點以下說法錯誤的是（。運用形象符號能力的發展是衡量思維發展的主要標志之一幼兒期的思維也具有一定的抽象邏輯性兒童早期獲得的概念幾乎都是以典型事例為依據的幼兒掌握概念和成人對他們的教示，幾乎都是以下級概念為主環境決定論的代表人物是（ 。達爾文華生高爾登皮亞杰在老年期仍呈上升趨勢的是（。流體智力晶體智力感知覺記憶力維果茨基提出的“”說明（。說明動作的發展是由近到遠的，先發展身體的中心部位最近發展區”指最近一段時間發展的心理進程說明根據條件反射，兒童可以發展第二信號系統說明教育促進心理發展的作用6個月的嬰兒就已經具有（）了。形狀知覺時間知覺方位知覺深度知覺兒童心理學的創始人是（。普萊爾格塞爾施太倫達爾文不同性別的兒童身體發展會出現兩個交叉，第一個交叉出現在大約（）歲。1.7歲2.11歲3.13歲4.18歲下列關于中年期心理變化說法錯誤的是（。中年后期各種感覺能力開始減退中年期的智力發展呈下降趨勢中年期的人格結構、自我意識都具有穩定性中年期的心理發展傾向逐漸轉為朝向內部皮亞杰以（）的標準劃分心理發展階段認知發展生理發展人格特征主導活動老年人感知覺呈退行性變化，不可能發生的是（）感覺閾限降低，感受性下降。感覺閾限升高，感受性下降。“老花眼”是最明顯的視力減退癥狀。味覺、嗅覺、皮膚覺逐漸遲鈍。導致青春期煩躁的主要生理因素是（ 。身高體重性認知以下關于兒童“”的說法，錯誤的一項是（。兒童的第一反抗期與兒童的自我意識發展緊密聯系，是兒童心理發展過程中的自然程序。兒童對父母的反抗行為是發展中的不正常現象，應通過教育等手段使之消除。如果父母過于溺愛，一切欲望有求必應，會剝奪兒童自我發展的機會。空間知覺不包括（）形狀知覺深度知覺方位知覺時間知覺陷入時刻偏執于思考“我是什么人”、“我該怎么做”這個（）的表現。與他人距離失調否定的同一性選擇同一性意識過剩選擇的回避和麻痹狀態下關于嬰兒言語發展的理論的說法，錯誤的是（）后天學習理論強調環境對兒童獲得語的決定作用先天成熟理論的主要觀點是強調先天因素對言語發展的決定作用環境和主體相互作用理論是認知學派的言語發展理論環境和主體相互作用理論的代表人物是列昂節夫皮亞杰將兒童道德判斷的發展分為三個階段，其中前道德判斷階段的主要特征是（）兒童服從道德現實主義。只注重行為規則和行為后果，不考慮行為意向和和動機。這一階段的兒童只是接受行為的結果，還不能做出道德意義上的判斷。不盲目服從權威，既考慮行為結果又考慮行為動機。發展心理學中的臨床法是心理學家（）最先有效使用的方法。達爾文皮亞杰普萊爾高爾登（。無條件反射的發生條件反射的發生明確而穩定的條件反射的發生第二信號系統的發生29.（）屬于發展障礙。精神分裂癥苯內酮尿癥（PKU綜合癥）抑郁癥亨廷頓氏舞蹈癥皮亞杰認為兒童既考慮行為結果又考慮行為動機發生在（。前道德判斷階段他律道德階段道德現實主義階段自律道德階段2、多項選擇題（20題）以下關于兒童游戲的發展說法正確的是（）歲以下嬰兒的游戲以成人和兒童之間的互動游戲為主2.2歲左右兒童喜歡實物游戲，按實物用途模仿成人動作幼兒通過象征性游戲學習社會角色的社會職責，掌握各種行為準則童年和少年兒童的游戲以規則性游戲為主制約心理發展的因素分為（）兩類。社會因素遺傳因素環境因素家庭因素父母通過（，可幫助青少年兒童順利度過反抗期。以友相待并尊重兒童的自主權理解和正確對待青少年的成長引導兒童正確接納自己和自己的變化配合學校加強監管力度對老年人人格方面的變化，正確的是（。老年孤獨感適應性強趨于保守回憶往事幼兒期自我意識的發展主要表現在（）從依從成人的評價發展到開始有獨立的評價從對按一定的行為標準對外部行為表現的評價開始向內在品質評價轉變從簡單、籠統的評價發展到較為具體的評價從主觀情緒性評價向初步客觀性評價發展少年期易出現的心理矛盾現象有（）心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾心理斷乳與希望在精神上得到父母的支持和保護的矛盾心理閉鎖性與需要理解、交流的矛盾自以為是與常常出現自卑感之間的矛盾幼兒的具體形象思維和直覺行動思維的主要區別在于（。符號功能的發展一定的計劃性和預見性不清晰性和易變性感知行動內化為表象促進兒童記憶力的方法有（。豐富兒童的知識和經驗提高言語和思維的發展水平利用記憶發展特點，促進發展進程編織記憶之網青年期自我意識發展的主要表現為（）的整合和統一過程。自我概念自我評價自我理想自我獨立艾里克森認為青年期的發展課題是（。自我意識的發展自我同一性確立防止同一性擴散同一性的擴散言語發展的主要內容包括（。語音發展語調發展詞匯發展句法發展（。教育具有引導和促進心理發展的作用教育的效果取決于選擇啟發的時期教材和教法要適合兒童的認知發展規律兒童的心理發展由遺傳因素決定，教育的作用很有限皮亞杰把兒童的心理發展階段分為（ 。感知運動階段（0－2歲）前運算階段（2－6、7歲）具體運算階段（7－1112歲）4.形式運算階段（11、12－14、15歲）發展心理學研究的基本原則有（。客觀性原則能動性原則整體性和相互聯系性原則教育性原則中年期的心理變化有（。感知覺最先開始衰退2.40歲以后視敏度和視覺感受性逐漸下降聽覺閾限隨年齡增長而逐步降低隨著年齡增長，晶體智力下降，流體智力上升個體心理發展呈現以下幾個特征（。發展的進程呈現出一個個不同的階段個體心理發展表現為階段性與連續性的統一個體心理發展速度是勻速的個體心理發展速度是不勻速的畢生發展觀的基本觀點，正確的是（ 。年齡是影響心理發展的唯一要素心理發展總是由生長和衰退兩個方面結合而成不同心理機能發展的形態和變化速率沒有差異心理發展有很大的個體可塑性童年期自我評價的特點有（）自我評價的獨立性日益增長自我評價的批判性有一定程度的提高3.3.自我評價的內容逐漸擴大和深化4.自我評價開始具有穩定性19.青少年期思維發展的特點有（。1.可在頭腦中進行抽象的符號運算2.可在頭腦中把事