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一天將要結束了，想必有許多難忘的瞬間吧，不如趁現在好好寫一篇日記。可是怎樣寫日記才能出彩呢？下面是我為大家整理的五年級數學日記7篇，供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的朋友。

五年級數學日記篇1

今日，老師在復習時間單位，提到了平年閏年，閏年就是每四年才有一次的年份。在那一年，二月就會有29天，全年就有366天，這個我是可以理解的，由于地球公轉一周的`時間為365天有大約1/4天，四年后就會多出一天，就被加到天數最少的2月去了。

可是，我最不能明白的是，為什么整百數的年份要是400的倍數才是閏年，像20xx年，1800年都能被4整除，也應當算閏年才對，為什么肯定要400的倍數呢?

為了查找答案，我翻閱書籍，也沒有找到答案，只得到了一個數據，地球公轉一周的時間為365天5時48分46秒，我想:咦，說不定可以通過這個計算出來。

說干就干，我先把5時46秒轉化為20926秒，一天則有86400秒，用20926÷86400≈0.2422(天)，這就是人們每年少計算的天數，所以把這個數乘4等于0.9688天，人們為了簡便，就看成一天，而這樣就多算了1-0.9688=0.032(天)=46分4.8秒，再用46分4.8秒×(100÷4)=19時12分，就是每一百年中多算出的時間，人們就把這些時間看作一天不貼在其他99(100-1)個年份上，而這樣，就又多算了24-19.2=4.8小時，就這樣，每四百年就多了4.8×(400÷100)=19.2天，又將近一天，所以，四百年又一閏，即100-3=97(個)，所以每四百年中只有97個閏年。

哦!原來是這樣，功夫不負有心人，最終算出來了，雖然挺麻煩的，但也解開了我的一個心結。那感覺真棒。其實數學離我們生活很近，幾乎無處不在，只要我們細心，就會有很多收獲的!

五年級數學日記篇2

這學期我們數學又教了一個新的學問——平移和旋轉。其實這二個概念我的理解特別簡潔平移，就是圖形沿著直線方向，不轉變外形和大小的移動到另一個的位置。而旋轉，就是根據一個中心點進行轉動，而圖形的大小的外形是不變的。

在生活當中，我們身邊進行平移和旋轉的物體許多。第一如媽媽的汽車從家里開到公司，我的理解是汽車進行了平移；家中的椅子從客廳移到了我的小房間，我也理解為是椅子進行了平移。

旋轉，也是比較多的。走在街上，看到小朋友手中的風車，它們用力的.轉動著，我的理解是風車的葉子進行了旋轉。汽車輪胎中間的鐵支承架，在汽車開動時也是進行了旋轉。在理發店門口，黑白相間的廣告燈箱在不停的轉動，我的理解也是旋轉。我們家中的電扇，在開啟的時候，三塊風葉進行了旋轉。

總的來說，我感覺平移的旋轉不是很簡單，就像旋轉圖形的推斷只要記住“定、動、變、不變、等”就夠了：定：即旋轉中心；變：旋轉前后圖形位置變化（除旋轉角度=N360度）；不變：旋轉前后圖形大小、外形不變；等：即圖形的五年級數學下冊數學日記

每一點、每部分都圍繞旋轉中心旋轉相等的角度動：旋轉是個動態過程。

通過這樣的理解，小朋友你們覺得平移和旋轉簡潔嗎？

五年級數學日記篇3

今日，學完小數除以小數不好除，用四舍五入法求近似數后，爸爸給我出了兩題：

(1)小李批發了13.6噸水果，他租了一輛載重量是4噸的卡車來運，他至少要幾次才能全部運完?

(2)興盛服裝店要做衣服，每套衣服用布2.4米，50米布可以做多少套這樣的衣服?

我一看到題目就快速用四舍五入法將把這兩題解決了：

(1)13.6÷4=3.4(次)3.4次≈3次(2)50÷2.4=20.8(套)20.8套≈21心想：這太簡潔了，不就是要求近似數嗎?我快速將答案告知爸爸，爸爸笑著對我說：真的是這樣嗎?我懷疑地看著爸爸，再看看自己的答案，百思不得其解。這時爸爸說：你做題時要聯系實際生活想一想，這樣做對不對?這兩題都不能用四舍五入法來取近似數，第一題剩下的0.4是扔掉呢?還是再運一次?其次題剩下的`0.8夠不夠做一套呢?

我聽后恍然大悟，原來做題目要聯系實際，不能學習了四舍五入法就形成了定向思維。像運貨，裝油等等類型的題目在取近似數時，不管小數點后面是幾都要向個位進一;像做衣服，做家具等等類型的題目在取近似數時，不管小數點后面是幾都不向個位進一。想明白以后，我立即重算起來：13.6÷4=3.4(次)3.4次≈4次50÷2.4=20.8(套)20.8套≈20套我把這個結果告知了爸爸，并告知他我是怎么想的，爸爸摸了摸我的頭，說這兩種取近似數的方法叫進一法和去尾法。

通過爸爸給我出的兩題，使我知道在學習的過程中，不能死學習，要將課堂上的學習內容與實際生活聯系起來，要恰當運用。

五年級數學日記篇4

今日中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這一道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這一道題還真是難啊！已知的.只有兩個面面積的積，要求體積還必需知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎么入手啊！

正值我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟識。于是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排解。我們先按題目要求列出了很多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開頭排解，然后我們發覺只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質數）之和。于是，我開頭分辯這兩個數各是哪個數。

最終，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

后來，我又用我本學期學過的學問：分解質因數驗算了這一道題，結果一模一樣。

解出這一道題后，我心里比誰都興奮。我還明白了一個道理：數學布滿了神秘，等待著我們去探求。

五年級數學日記篇5

看到這個題目，大家確定會很奇怪，數學可以“吃”出來？是的，我昨天就遇到了三個可以“吃”出來的數學問題呢。

一大早，我和媽媽，姐姐一起出去吃早餐。早餐店里的品種可真豐富呀！我們要了三個餅夾菜，三杯豆漿。熱氣騰騰的美味早餐讓我忍不住食欲大開。

吃飽喝飽后，我這個小小數學家要出場了，媽媽讓我來付賬。每個餅夾菜2.5元，每杯豆漿1.5元，價錢一共是2.5x3+1.5x3。這下麻煩了，我只學過整數相乘。趕快開動腦筋，計上心來。我們每人每份的價錢是2.5+1.5=4元，三份的.價錢不就是3x4=12元嗎？看看我的計算方法是不是更簡便！

中午媽媽要為我們做煎餅，于是數學問題又來了。媽媽叫來我和姐姐，給我們出了一道數學腦筋急轉彎：平底鍋里煎餅，每次可以同時放兩張餅，煎一張餅需要2分鐘（正反兩面各1分鐘），要以最快的速度煎三張餅需要幾分鐘？

我搶先回答：“一共需要4分鐘，同時煎好兩張餅需要2分鐘，第三張餅需要2分鐘，2+2=4分鐘。”

姐姐笑了笑說：“把兩張餅放在鍋里同時煎好一面，用了1分鐘。將一張餅翻面，把另一張餅拿出來，同時放入第三張餅，又用了1分鐘。將第一張餅拿出來，再把其次張餅放進鍋里同時煎其次面，再過1分鐘，第一張和第三張餅也煎好了，一共用了3分鐘”

哇！姐姐好聰慧呀，媽媽說：“姐姐的方法是最快，但這只是一個腦筋急轉彎，還是我們佳航的方法最有用，來，吃餅吧”

我覺得今日的煎餅實在太好吃了！

晚上我們去乘涼，媽媽給我了10元錢，讓我為大家買飲料，我是這樣想的：我們四口人每人一瓶綠茶，需要3x4=12元，假如兩瓶綠茶，兩瓶農夫山泉不就剛剛好嗎，3x2+2x2=10元。

你們瞧，我說的數學可以“吃”出來，你們贊成嗎？

五年級數學日記篇6

過年了，我和爸爸媽媽開車回濮陽。

在路上，媽媽問我：“從安陽到濮陽一共是100公里，我們現在的速度是每小時120公里，假如以這樣的'速度我們什么時候能到濮陽？”我冥思苦想了一會兒，最終回憶起了以前學過的路程問題。想到這個，我立刻茅塞頓開，對媽媽說出了我的解題思路：“先用120千米除以60，算出來每分鐘行2千米，然后用100除以2，算出來從安陽到濮陽以每小時120千米的速度需要50分鐘就可到達。”

媽媽問我為什么這樣算，我說：“由于路程除以速度等于時間，100千米除以每小時120千米除不盡，所以我把每小時120千米除以60算出每分鐘行2千米，再用100除以2千米就算出了所需時間。”媽媽聽了我的解題思路，直夸我知道動腦筋了。我得到表揚心里興奮極了，生活中處處是數學，學好數學學問真好！

五年級數學日記篇7

下午，在歡樂的教室里，李老師和我們一起玩起了數學陷阱嬉戲。

規章是同學們從前往后依次報數，凡是報到了“3”的倍數就擊掌，違反以上2條，站墻角。

嬉戲開頭了，我的心始終在跳，哈哈不是我們這組先，嚇死我了。我們當觀眾，其它一組先開頭，李老師先說“始終接下去，直到說”7“的時候，他就說了一聲”9“，說完后，教室里一片笑聲。他就慢吞吞走進了”陷阱“里去。

始終到了說”9“的.男生，應當擊掌的時候，他說了一聲”9“，教室里又一片笑聲。后來，個個掉進”陷阱“的都是一樣的。到了第18個的時候，也說了一聲”