第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》教案小學(xué)數(shù)學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》教案一、教學(xué)背景1、面對(duì)學(xué)生：小學(xué)√2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)4、課前準(zhǔn)備：《10的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書〔人教版〕一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)，是小學(xué)生開場(chǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最根底的知識(shí)之一，在這一階段給學(xué)生打好根底，對(duì)以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有非常重要的意義。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)方面：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。開展方面：培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)三、教材分析^p：⑴內(nèi)容分析^p：教材首先通過(guò)數(shù)主題畫中的人和物抽象出數(shù)字10；然后初步認(rèn)識(shí)印刷體數(shù)字10；接著通過(guò)擺紅花，撥珠子等實(shí)際操作，從而理解10的基數(shù)含義，再通過(guò)認(rèn)直尺、數(shù)點(diǎn)子等活動(dòng)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的各數(shù)的大小順序；在此根底上，要學(xué)生通過(guò)擺小捧掌握10的組成；最后才安排寫數(shù)字10。這樣的編排，從詳細(xì)到抽象，加強(qiáng)了學(xué)生操作才能的培養(yǎng)，符合低年級(jí)學(xué)生形象思維強(qiáng)，抽象思維弱，注意力容易分散的特點(diǎn)。由于學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)根底和經(jīng)歷，學(xué)起來(lái)并不是很難。學(xué)生能正確標(biāo)準(zhǔn)地書寫各個(gè)數(shù)字，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的書寫打下良好根底，直接影響今后書面表達(dá)的質(zhì)量。但入學(xué)的兒童對(duì)數(shù)學(xué)的構(gòu)造和筆順不易掌握，手指也不夠靈敏，拐彎不夠圓滑，要寫得整齊勻稱有一定難度；而10的組成那么是10的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法的根底，所以本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是正確、純熟地掌握10的寫法和10組成，同時(shí)這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)關(guān)鍵是讓學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)手的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)知識(shí)和獲得知識(shí)。⑵學(xué)情分析^p：一年級(jí)的小學(xué)生只有6、7歲，天真活潑，以形象思維為主，可以識(shí)別物體的特點(diǎn)，為學(xué)生提供富有兒童情趣的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，幫助學(xué)生通過(guò)觀察、比擬、操作等方式來(lái)體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、學(xué)習(xí)并使用數(shù)學(xué)〔3〕教情分析^p：本人參加工作___年，新舊教材都接觸過(guò)，對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的整體把握細(xì)膩，非常深化理解學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的情況，在課堂教學(xué)中，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。〔4〕教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比擬大小和組成及寫法，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。3、培養(yǎng)學(xué)生理論才能、觀察才能及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。〔5〕教學(xué)重難點(diǎn)：10的寫法和10組成。正確、純熟地掌握10的寫法和10組成。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)⑺教法與學(xué)法：1．教法：根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，采用直觀演示法、實(shí)際操作法、嘗試教學(xué)法、講練結(jié)合法等教法。2．學(xué)法：當(dāng)今所提倡的素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，老師不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，遵循贊科夫“使所有學(xué)生都得到開展”的原那么，我結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，借助卡片、點(diǎn)子圖和學(xué)具等，引導(dǎo)學(xué)生在理論中運(yùn)用遷移、觀察、比擬、分析^p、綜合、聯(lián)想等方法去考慮，并且按照一定的規(guī)律去記憶和掌握知識(shí)，從而使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得活潑。四、教學(xué)過(guò)程：㈠、復(fù)習(xí)舊知，設(shè)疑導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)〔從0數(shù)到9，從9數(shù)到0〕。2、撥珠引出數(shù)字“10”問(wèn)：老師先撥了幾顆珠子？〔9顆〕，又撥了幾顆珠子？〔1顆〕，一共撥了幾顆珠子？9添上1是幾？〔就是10〕，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)字10〔板書課題10的認(rèn)識(shí)〕㈡、探究新知，掌握新知。1、能數(shù)數(shù)量10。〔1〕數(shù)主題圖中的人和物。首先老師出示P64主題圖，讓學(xué)生數(shù)出圖中的人和物，并結(jié)合畫面對(duì)學(xué)生進(jìn)展世界和平、民族大團(tuán)結(jié)的思想教育。〔2〕數(shù)圖外的點(diǎn)子。師：10只鴿，10個(gè)人都能表示10，那么數(shù)點(diǎn)子能表示10嗎？請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，這里也有多少個(gè)點(diǎn)子？2、理解10的基數(shù)含義。〔1〕先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10的印刷體。〔2〕動(dòng)手?jǐn)[出10根小棒、撥出10粒珠子。〔3〕要學(xué)生用10說(shuō)一句話。〔4〕找出身上用10表示的東西。〔10個(gè)手指頭、10個(gè)腳指頭〕3、掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小順序。〔1〕認(rèn)識(shí)10以內(nèi)各數(shù)的順序。A、觀察計(jì)數(shù)器，撥珠子。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察計(jì)數(shù)器，看看老師是怎樣撥珠子，這里有幾顆珠子〔9顆〕，又撥上1顆，一共是幾顆？9添上1是幾？如今這里有10顆，去掉1顆，還剩幾顆？10去掉1得幾？〔9顆〕。10在直尺圖又怎樣表示呢，請(qǐng)看直尺圖：B、再出示直尺圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)10的序數(shù)含義。C、拍手掌游戲，穩(wěn)固10以內(nèi)各數(shù)的順序。〔2〕掌握10以內(nèi)的各數(shù)的大小。A、先:數(shù)點(diǎn)子圖認(rèn)識(shí)9和10比，哪個(gè)大，哪個(gè)小？再挪動(dòng)交換點(diǎn)子圖的位置掌握10和9比，哪個(gè)大，哪個(gè)小？B、讓學(xué)生嘗試填寫9和10、10和9的大小比擬。C、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想還有哪些數(shù)會(huì)比10小？4、10的寫法和組成。〔1〕10的寫法。A、老師先示范寫數(shù)字10。B、接著讓學(xué)生描紅，最后讓學(xué)生臨摹。〔老師先教10的寫法，再教10的組成，這樣安排次序，又利于板書〕。〔2〕10的組成。A、動(dòng)手操作掌握10的組成。讓學(xué)生將10根小棒任意分成兩組后，搜集各種不同的擺法，板書其中的五種，如：1010101010／＼／＼／＼／＼／＼9182736455接著問(wèn)：“看到上面每一組，你還能看到什么？以牽起學(xué)生思維聯(lián)想。最后讓學(xué)生尋找上面9種分法的搭配規(guī)律，并指出按照一定的規(guī)律去記憶，會(huì)記得快而又結(jié)實(shí)。可以說(shuō)，這里既授給了學(xué)生知識(shí)又了學(xué)生記憶方法。B、穩(wěn)固10的組成。做練習(xí)〔對(duì)口令、玩拍手掌游戲〕。師：我們輕松一下，來(lái)玩對(duì)口令的游戲吧，我說(shuō)1，你說(shuō)9，1和9組成10……先師生玩，后學(xué)生間玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。擊掌組成10：老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。㈢、穩(wěn)固練習(xí)，深化新知。1、完成P65做一做〔連線〕。2、完成P67練習(xí)九第一題〔填在書上〕。3、完成P67練習(xí)九第二題。這是發(fā)射臺(tái)指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射火箭的情景，你能當(dāng)一個(gè)小小的指揮員示范一下嗎？〔請(qǐng)一個(gè)同學(xué)表演〕準(zhǔn)備！開場(chǎng)！10，9，8，7。。。發(fā)射！他的成功發(fā)射又會(huì)給我們的生活帶來(lái)很大的幫助，我們的小朋友也要從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了多為祖國(guó)做奉獻(xiàn)。4、完成P67練習(xí)九第三題〔讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正〕。5、興趣性練習(xí)〔找朋友游戲〕。如今我們玩找朋友游戲，請(qǐng)我的好朋友“10”出來(lái)，站在這里，注意，兩張卡片上的數(shù)字組成10，才是一對(duì)好朋友。〔我的朋友在哪里,你的朋友在這里〕，找對(duì)了嗎？這一對(duì)好朋友數(shù)字都是5，原來(lái)是雙胞胎，也站在一起，卡片上數(shù)字順序排亂了嗎？你們能按從小到大順序排一排，全班讀一遍，從大到小排，又怎樣讀？9的后面是幾？10的前面是幾？比擬10和9的大小，9＜1010＞9放下卡片，請(qǐng)第10個(gè)同學(xué)舉起卡片，對(duì)嗎？，請(qǐng)10個(gè)同學(xué)舉起卡片，對(duì)嗎？10個(gè)與第10個(gè)相不一樣，這些同學(xué)表現(xiàn)得不錯(cuò)，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)他們，謝謝！6、學(xué)兒歌㈣、課堂總結(jié)，拓展知識(shí)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、請(qǐng)把你學(xué)得有滿意的地方告訴爸爸媽媽。3、請(qǐng)同學(xué)們張開想象的翅膀，用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖案。五、板書設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)10101010109＜10／＼／＼／＼／＼／＼10＞99182736455六、教學(xué)反思《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。”現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用耳朵“聽”數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探究、創(chuàng)新。另外，一年級(jí)的'學(xué)生年齡小、生活經(jīng)歷少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和承受。因此，“數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)”，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和開展數(shù)學(xué)。10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果又是計(jì)數(shù)單位。在計(jì)算中以10來(lái)進(jìn)位和退位時(shí)，所以單獨(dú)安排了這一節(jié)課。從我的實(shí)際教學(xué)來(lái)看，根本到達(dá)了原來(lái)所定的教學(xué)設(shè)想，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中讓我體會(huì)比擬深的是：1、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。進(jìn)入新授局部后，我充分利用的是體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子找10、擺10、撥10、猜一猜、對(duì)口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進(jìn)展操作練習(xí)，使學(xué)習(xí)成為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動(dòng)，當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時(shí)，孩子們手腦并用的同時(shí)，更得到了放松，在觀察與理論中享受著數(shù)學(xué)帶來(lái)的收獲之樂(lè)。2、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活親密結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是詳細(xì)的、生動(dòng)的、富有生命力的。縱觀全課，我們始終立足于學(xué)生的已有知識(shí)范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)于生活，用于生活，時(shí)刻存在于我們的生活。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了找生活中的10，身上的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動(dòng)化的同時(shí)，也表達(dá)出它的生活化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的有序思維。在教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，促使學(xué)生進(jìn)一步深化考慮，找到10的組成的規(guī)律，使知識(shí)規(guī)律形象的展如今腦海里，從而在把握事物規(guī)律的同時(shí)，獲得研究事物規(guī)律的方法。4、通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)中，老師向?qū)W生提供了豐富的信息資，如主題圖中的鴿子與人物；教室里的小朋友；學(xué)具盒中的小棒；計(jì)數(shù)器上的珠子，點(diǎn)子圖、直尺等，讓學(xué)生通過(guò)詳細(xì)的物體個(gè)