我是主角創(chuàng)意項(xiàng)目簡(jiǎn)介一、項(xiàng)目意義三、項(xiàng)目成果與展示二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容與操作項(xiàng)目意義

攝影，作為信息記錄和交流的重要工具載體及傳播手段，已經(jīng)成為人們觀察世界、獲得知識(shí)的重要形式和手段之一。而它所具有的趣味性、工具性、藝術(shù)性、思想性使得攝影在學(xué)校教育和輔助課程教學(xué)中具有特殊作用和優(yōu)勢(shì)。通過開展攝影普課及興趣課程來觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)感情，提高覺悟和認(rèn)知，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和審美價(jià)值觀，有助于開發(fā)學(xué)生智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好。而且在攝影的過程中磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)。通過在學(xué)校開展的一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子對(duì)校內(nèi)生活，精神風(fēng)貌的照片記錄，豐富了學(xué)校的文化素材；記錄學(xué)校的動(dòng)人故事；必將為學(xué)校留下珍貴的影像資料。項(xiàng)目?jī)?nèi)容與操作Part1項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介Part2在校上課方式Part3教學(xué)空間設(shè)置Part4課程教師要求Part1項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介“我是主角”攝影課程不是單純意義上的攝影教學(xué)課，其更重要的意義在于，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)意意識(shí)，觀察能力，審美能力。并且可以養(yǎng)成學(xué)生記錄、思考的良好習(xí)慣，磨練學(xué)生的意志。是一門優(yōu)秀的品德教育課。我們將與我校合作完善教學(xué)課件，全面推出影像校本課程（A課程與A+課程）；并加大理論研究力度，會(huì)同市、區(qū)、學(xué)校教研機(jī)構(gòu)，以及國內(nèi)權(quán)威研究專家就“影像記錄與德育工作，創(chuàng)意活動(dòng)與親子教育，主角故事與家校分享”等進(jìn)行深入研究，進(jìn)而形成高水平的科研成果；我們將支持學(xué)校建設(shè)“我是主角”影像館（德育館），讓學(xué)生自主管理、自主教育，自主編輯自己的成長(zhǎng)故事；成為校內(nèi)分享、家校分享的陣地，讓家長(zhǎng)們有一個(gè)更好的了解學(xué)校、互相交流學(xué)習(xí)的空間和平臺(tái)。Part2在校上課方式該課程內(nèi)容以普及班和興趣班兩種課堂形式展開，可任選其一，可同時(shí)進(jìn)行。（1）普及班：學(xué)校在三、四年級(jí)中選取一個(gè)級(jí)部普及攝影校本課程，完成A課程的學(xué)習(xí)。以校本課程時(shí)間授課，每周每班一節(jié)課。（2）興趣班：愛好攝影或有一定基礎(chǔ)的孩子報(bào)名參加，完成A課程與部分A+課程。與學(xué)校興趣班課程時(shí)間結(jié)合，每周一至二節(jié)課。“我是主角”項(xiàng)目組將會(huì)為該課程提供教材及影像設(shè)備。并由專家團(tuán)隊(duì)——“大家影像聯(lián)盟”為授課老師培訓(xùn)。老師授課期間，我們會(huì)安排助教幫助老師共同完成課程，更好的為孩子服務(wù)。解

典：自由攝影人。景廣平：淄博攝影家協(xié)會(huì)副主席、山東省青年攝影家協(xié)會(huì)副主席。王

兵：淄博攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員。專家團(tuán)隊(duì)：“我是主角”攝影課A課程設(shè)置第一課我來為你拍張照（上）------《同桌的你》

第二課我來為你拍張照（下）------《同窗好友》

第三課美麗校園（上）-------《建筑風(fēng)光》

第四課美麗校園（中）-------《植物花卉》

第五課美麗校園（下）-------《校園一角》

第六課快樂課堂（上）-------《魅力社團(tuán)》

第七課快樂課堂（下）-------《室外活動(dòng)》

第八課我是小小操盤手-------制作屬于自己的圖片MV

第九課小記者在行動(dòng)（上）------《校園小主人》

第十課小記者在行動(dòng)（下）------《社會(huì)探索家》“我是主角”攝影課A+課設(shè)置第一課《我是小小攝影師之相機(jī)與操作》第二課《我是小小攝影師之練好基本功》第三課《人像攝影之身邊的人》第四課《人像攝影之人物故事》第五課《風(fēng)光攝影之走進(jìn)大自然》第六課《人文旅游之異鄉(xiāng)情懷》第七課《新聞攝影之捕捉瞬間》第八課《紀(jì)實(shí)攝影之人文與社會(huì)》第九課《紀(jì)實(shí)攝影之關(guān)注生活》第十課《靜物攝影之無處不在的美》附加課《小小攝影師計(jì)劃》Part3教學(xué)空間設(shè)置我們希望學(xué)校可以安排單獨(dú)的教室作為攝影課的教學(xué)空間。這里既是學(xué)生上課的場(chǎng)所，也是學(xué)生、老師、校園影像資料的展示場(chǎng)所。教室布置（依學(xué)校情況制定）：①專業(yè)的設(shè)備配置（照相機(jī)、三腳架、燈光、靜物臺(tái)、道具等）②上課用的展示系統(tǒng)：投影、Gopro記錄儀、編輯軟件等③環(huán)境設(shè)置：計(jì)劃表、作品墻、知識(shí)臺(tái)等主角空間簡(jiǎn)易示范圖Part4

課程教師要求我們希望與學(xué)校合作的過程中，由學(xué)校自己的老師完成教學(xué)與管理。項(xiàng)目組專家團(tuán)隊(duì)會(huì)為校內(nèi)授課老師提前培訓(xùn)。希望校方在選擇老師時(shí)可以遵循以下原則。（1）校內(nèi)老師為主講老師，項(xiàng)目組前期可提供助教協(xié)助主講老師授課，后期由學(xué)校老師自主完成。（2）校方所選老師最好是攝影愛好者，要有一定的攝影基礎(chǔ)。并且對(duì)該項(xiàng)目有充足的熱情，與項(xiàng)目組成員產(chǎn)生良好的溝通協(xié)調(diào)，方便校內(nèi)項(xiàng)目實(shí)施。項(xiàng)目成果與展示Part1學(xué)生提升Part2學(xué)習(xí)目標(biāo)Part3教學(xué)空間應(yīng)用與延伸Part4網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)Part1學(xué)生提升通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們的攝影水平將得到以下幾個(gè)階段的提升：（1）認(rèn)識(shí)階段：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的相機(jī)知識(shí)和簡(jiǎn)單的攝影知識(shí)，提升學(xué)生興趣以及初步認(rèn)知。（2）操作階段：能夠利用所學(xué)的攝影知識(shí)完成簡(jiǎn)單攝影，使攝影技能得到進(jìn)一步提升。（3）整合階段：利用計(jì)算機(jī)對(duì)攝影圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，編輯自己的故事。Part2學(xué)習(xí)目標(biāo)通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，將會(huì)達(dá)到以下目標(biāo)：

（1）能力目標(biāo)：審美能力的提高，觀察能力的養(yǎng)成，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）情感目標(biāo)：通過相機(jī)鏡頭下的童眼看世界，在美與丑的對(duì)比提煉中逐步養(yǎng)成良好的品質(zhì)。學(xué)校攝影教學(xué)注重的是攝影背后的故事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭故鄉(xiāng)，熱愛大自然的情操，通過親近社會(huì)，豐富學(xué)生生活和情感體驗(yàn)。Pa騰rt蕩3教學(xué)傻空間毫應(yīng)用區(qū)與延毯伸建設(shè)衫好校母本課救程基地——“我羽是主洞角”影像勝館，馬學(xué)校耽提供透教室類用作至影像紫館（落或德臥育館犬）。每個(gè)期自然菌月為血一個(gè)翠周期青，每亂期整饒理學(xué)破生作怎品進(jìn)疾行展猛出；桃開辟錄家長(zhǎng)訪專欄診，愛繩好攝非影的蛙家長(zhǎng)傭提交步作品驗(yàn)擇優(yōu)腦展出括。展艱覽所瀉用照真片取嗽材廣羞泛，執(zhí)作品趟從道狀德養(yǎng)養(yǎng)成、齡勤奮圾好學(xué)耗、快板樂實(shí)粥踐、玩校園裕風(fēng)光敢以及奔家庭練和社物會(huì)生焦活多察方面誦進(jìn)行晴真實(shí)飾的寫帥照，營(yíng)體現(xiàn)抽學(xué)生革對(duì)學(xué)國校的捷熱愛凝以及蟲作為聽學(xué)校廊主人染翁的館自豪范感，碗更是省為學(xué)客校搭帖建了戒一個(gè)鏟展示靈其精脆神風(fēng)黎貌，慕記錄午教育踢教學(xué)待成果韻的平聽臺(tái)。注：柱德育段館的延伸功能：①、冊(cè)校園下自媒季體的查錄制狠、編殊輯、幸制作類、播喪放。②、疲展示做學(xué)生員作品③、分享Pa培rt鋤4網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)互動(dòng)校內(nèi)咱分享伸與家電校分量享。校本稻課程眾與興這趣班嗽授課逮的直第接成冤果，覽除了匆上述逝知識(shí)吉能力荒素質(zhì)識(shí)得到姐強(qiáng)化彩外，評(píng)更重參要的渴是讓演學(xué)生蕉參與聚了系蛙統(tǒng)的糞、有干計(jì)劃項(xiàng)的、采有真膛實(shí)體農(nóng)驗(yàn)和透過程周記錄世的“瞧家庭善親子繭教育靈”活摧動(dòng)、亭社會(huì)楚實(shí)踐買活動(dòng)薦、豐麥富多磁彩的閣校內(nèi)刊活動(dòng)文，讓縫孩子棉學(xué)會(huì)銷編輯紛、學(xué)銹會(huì)分照享，榮做學(xué)思校真都正的矛小主傷人；杰擴(kuò)大冷學(xué)校罰的影僑響力惕、感蝦召力塌，把晚學(xué)校食變成存大家倦庭；謠又通過過家等校分惹享，班讓家逢長(zhǎng)有選平臺(tái)淹進(jìn)行攀互動(dòng)況學(xué)習(xí)趨，博撞采眾炮家之柴長(zhǎng)，延體驗(yàn)錯(cuò)有意鏈義的急親子笑教育胖活動(dòng)私，進(jìn)柜而建軌立了逝家庭勵(lì)