做一個智慧的班級領航員

江銳新

2020年9月28日

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任的工作中，我感觸頗深，有勞累，但更多的是收獲。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的。“對一艘盲目航行的船來說，任何方向的風都是逆風”怎樣做一個智慧的班主任呢?

“德育”導航“管理”為舵“合力”為帆

談談我

的體會“德育”導航

1、（前提）班主任要有親和力。

2、讓學生學會“做人”。

1、（前提）班主任要有親和力，努力贏得學生的信任。

“親其師，信其道”，我認為，班主任的親和力是管理班級的關鍵。那么我們可以這么做：(1)擺正心態，放低身姿，多做自我批評。老師和你們一樣，也有很多缺點，不要怕在學生面前出丑。(2)多表揚，少批評，寬嚴有度。多用鼓勵和贊賞的眼神，善意提醒的目光，真誠的微笑，親切的動作去對待學生。(3)對待學生要有愛，不偏不倚，讓學生親近老師愿意吐露心聲。使他們感到老師就生活在他們中間，是他們知心的朋友，從而大大縮短了師生心靈之間的距離。

2、讓學生學會“做人”（先成人，后成才）

教育的核心是“德育”。德育在于“育人”，而非“制器”。于是乎我給我們班定下的班訓就是“君子不器”，意思就是“君子不能像器具那樣，作用僅僅限于某一方面”。這樣是希望他們不要一味地追求成績，失去了做人最基本的明是非、辨善惡、審美丑等正能量性格的養成。而我最關心以下三個方面：（1）要善良、友愛。（2）要有責任心。（3）要懂得感恩。總而言之，我覺得，成人比成才更重要，做人先于做事，情感重于智力。一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生。”“管理”為舵1、培養班干部。2、創建班級制度。3、創建班級文化。

1、培養班干部，學會“偷懶”。（1）班內各職務分工明確。班上每個學生都有事情負責，具體到方方面面，班級事務和每個人息息相關。（2）班長組織班干會議（線上或線下），總結上周存在的問題和優秀表現，為下周工作做好布置。班主任一旁監督，適當幫助他們改進工作方法。

班級中的很多事情可以放權讓班干部來處理。我會在適當的范圍內大膽放權，把常規的工作承包給班干部。2、創建班級管理制度。（1）學習“規章”，明確方向每接一個新班，我都要組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等讓學生對基本的制度有一個明確認識。（2）強化認同感，制訂班規。方向明確之后，接下來就要根據學生的一日生活內容，預定出若干切實可行的班級管理制度的標題，交給學生討論，發動他們制定具體條款。這樣做有利于班規的順利進行，才能讓被動管理變成自我約束。

（3）印發草案，進行試行（4）修訂完善，張貼上墻3、創建班級文化。班級文化是班級所有成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級風氣等為其主體標識，班級的黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。（引自《百度百科》）（1）中心文化：“慎獨”“天道酬勤”。（2）班級要干凈、整齊。（3）營造溫馨的班集體（貼對聯、寫留言、舉辦火鍋、生日會、辯論賽、藝術節等活動，記得收集日常照片。）“合力”為帆

1、攜手科任老師，平衡各科目。

2、真誠與家長溝通，贏得尊重!

（1）多夸科任老師。

在學生面前放大科任老師的優點，讓學生重視科任老師及課程。

1、攜手科任老師，平衡各科目。（2）多與科任老師交流。

了解班級整體及個體情況，共探處理辦法。

（3）多感謝科任老師。

特別是在班級取得成績時。

2、真誠與家長溝通。利用微信、電話、家長會等方式讓家長了解學生在校情況。