第第頁幼兒園大班語言公開課教案

幼兒園大班語言公開課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識(shí)字《小金魚》。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思索，發(fā)散思維，會(huì)用一般話朗讀兒歌。

(二)科學(xué)角度

認(rèn)識(shí)、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

三、教學(xué)預(yù)備

1、預(yù)備實(shí)物：小金魚。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過程

(一)老師帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

(二)導(dǎo)入兒歌

1、老師出示預(yù)備好的小金魚，引起幼兒愛好，并導(dǎo)入兒歌

師：小伙伴們好!今日老師為你們帶來一位伙伴，他想和你們做伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);老師作神奇狀漸漸地出示小金魚，吸引幼兒愛好。

2、讓幼兒觀測(cè)小金魚，導(dǎo)入掛圖

師：小伙伴們看到了什么?(小金魚)，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的?他們一樣嗎?老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀測(cè)圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導(dǎo)出兒歌語句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說說金魚長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思索，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伙伴們真棒!那么金魚生活在哪里?小金魚也很喜愛跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

導(dǎo)入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個(gè)好聽的名字吧!

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、老師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小伙伴們做伙伴，我們一起把它請(qǐng)出來，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是**字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，老師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三：給字詞卡照相

老師把今日所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今日，我們學(xué)習(xí)了《小金魚》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧!

玩法：老師把金魚、漂亮兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學(xué)魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

(五)老師總結(jié)

今日，小伙伴們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚、漂亮，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!

(六)老師帶幼兒隨音樂離開活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)涌現(xiàn)了一個(gè)環(huán)節(jié)的問題--座位的安排。原來應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，留意力也比較不簡(jiǎn)單集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來發(fā)魚這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順當(dāng)。整堂課有驚無險(xiǎn)。這也讓我反思到，環(huán)節(jié)決斷成敗。一個(gè)小小的`座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老老師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓舞孩子，多確定孩子。正面的能量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表揚(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表揚(yáng)會(huì)比較少。2、多關(guān)注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。新老師簡(jiǎn)單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動(dòng)中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答下列問題時(shí)會(huì)比較少。3、在講解詩歌時(shí)比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。全部導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來。所以在教學(xué)目標(biāo)--援助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前預(yù)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。2、新老師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)閱歷，讓我成長(zhǎng)更多。

幼兒園大班語言公開課教案

設(shè)計(jì)意圖：

在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中，關(guān)于培育幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培育加強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng)、幼兒園的共同培育下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn)，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，甚至去取笑別人。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)當(dāng)取笑別人，并通過改編故事角色的對(duì)話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn)，同伴間能夠做到相互觀賞，相互鼓舞。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不取笑別人。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。活動(dòng)預(yù)備：

1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

2、音樂《伙伴，你好》的磁帶活動(dòng)過程：

㈠引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師：小伙伴們好，今日老師請(qǐng)來了幾個(gè)動(dòng)物伙伴。我們一起來看看都有誰?(老師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小伙伴最喜愛哪位動(dòng)物伙伴?為什么?(幼兒自由爭(zhēng)論，老師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內(nèi)容。

1、師：剛才小伙伴們都說了自己喜愛哪位動(dòng)物伙伴，還夸了他們的很多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

2、老師有表情地講解并描述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上，并提問：

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽了，心里會(huì)覺得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽了興奮嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說的呢?

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒有看到別人的優(yōu)點(diǎn)，只會(huì)去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

3、老師小結(jié)：對(duì)啊，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候，肯定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，夸夸別人，可不能取笑別人。

㈢完整觀賞故事并改編故事⒈師：小動(dòng)物們覺得我們小伙伴說得很有道理，他們也知道這樣不對(duì)，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌何視?huì)爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭，他也很能干!⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。㈣夸夸自己和別人⒈先請(qǐng)一位小伙伴來夸夸自己會(huì)做什么，問在坐的小伙伴還有誰也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小伙伴來夸自己和前面那位小伙伴。

⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認(rèn)為能干的小伙伴。

⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。㈤結(jié)束部分：

⒈師：小伙伴們，你們真棒，能發(fā)覺這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久，有點(diǎn)累了，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來找個(gè)伙伴一起來跳舞，再去發(fā)覺發(fā)覺自己和好伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)。(幼兒自由找伙伴跳舞)⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小伙伴都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

幼兒園大班語言公開課教案

多變的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)的順次，較完整地自編故事。

2、鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的見解，進(jìn)展口語表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講解并描述自己的想法。

1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠?(讓幼兒自由描述老鼠的樣子)。

2、它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩(用)?(先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片)。

3、引導(dǎo)講解并描述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方呢?出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

二、示范性地按一種思路進(jìn)行講解并描述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講解并描述句子或短文。

1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講解并描述;邊講解并描述邊將選用的圖片按次序排好。

2、通過提問，了解講故事的先后順次，并再次編故事激發(fā)愛好。

師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么?再講了什么地方?還把誰講到故事里了，最末講它們?cè)趺赐?

師小結(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們?cè)谠趺礃油?，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個(gè)。(……)你瞧，編故事不難吧?你們想試一試嗎?

3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)的順次編一編。講解并描述之前，說說講解并描述意圖，并進(jìn)行選圖，老師援助幼兒理順?biāo)悸贰?問：你取什么題目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情?)講解并描述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講解并描述意圖，利用黑板上的活動(dòng)圖片援助幼兒理順?biāo)悸?。鼓舞編的不同，有?chuàng)新。

三、幼兒操作小圖片分組編講故事

1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事項(xiàng)圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。

2、幼