教目：[能目標]初握詩基程學會分析詩詞中常見的表現手法領會辛棄疾詞的慷慨悲郁的藝術風格。[德目標]感知中流出愛國義情。教學點和點：鑒詞本。典的運及作用比法運及用。學程、入繼承蘇武把詞的豪放風格加以發光大蔚然成為一大宗派要應歸功于辛棄疾棄疾的，"慷慨縱，不可一之"。四庫總要》種豪格的成，決定的作有深厚的國熱情和廣闊的社會內容。家作：辛棄疾1140—1207），人，字號稼軒歷城（東）人辛贊，渡，仕歷亳海諸。棄受學亳劉，黨懷為社，號辛”。二一歲參加耿京抗金義軍不久歸南宋，歷任湖北、江西南福、東撫等。任職期間，采取積極措施，招集流亡訓練軍隊，獎勵耕戰，打擊貪污豪，意定生一堅主抗金。在《美十論》、《九議》等奏疏，具體分析當時的政治軍事勢對夸大金力、鼓吹妥協投的謬論，作了力駁斥；要求強作戰準備，鼓士氣，以恢復中原他提出金議均被采納并到和派的打擊，曾期落職閑居江西上饒、鉛山一帶晚一起，不病。詞寫圖恢復家一愛國熱，傾訴壯志難酬的悲憤，南上層統治集的辱投降進行露和批判；也有不少吟祖國河山的作品。藝術格樣而以放為主情慷悲壯雄軾稱“辛破陣子為同壯之《?京北懷、吟建賞》《?書江》等均有。分作品也露不能現而生的情。《軒長。人有《稼詩》寫作:辛疾在詞人中英雄。1161年金國大南，21棄疾2019多人家起義，加入以耿京為首的民抗金軍起軍他現的和堅。到了南，他堅主戰，用含愛國主義激情的和，傳伐金收中原統一全國的主張，以趙構首的趙家朝偏安南在安著宴舞平活，屈辱求。他們對起軍也一直害怕辛第頁棄疾被迫隱，空懷一腔忠貞熱情，卻報國無門。他的許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學的這篇懷古詞，是出的一首。宋寧宗泰三年1203，辛疾64退隱江西鄉間已有十年被掌權韓胄所起用。當時蒙古已崛起，金則益敗并了亂韓立場伐金大功，以鞏固自己的地，是起用了辛棄作為號召北伐的旗幟。第二年（1204）他作鎮知府，江那時處于抗前。辛初到鎮江，積極作北伐準備，可他的意見能韓侘胄一采，并他一個降官的處分，后又把他調離鎮。辛棄施雄大為復業力的望落了這是棄寫這詞背。二、初讀課文，疏通文字。聽錄或師，文。補充注：風流：這里指英遺風，即英雄人在歷史舞上所創偉績帶來意義上的響，所謂流風余。氣吞里豪簡能沒里山，容概凡草草本是亂齊樣，里引作率虎北顧回向望可堪：哪堪，怎，也就是怎能受的意思。3、思問題：找出韻，在朗讀體。左、住、虎、顧、路、鼓、否。聲韻。三、題入課《永樂京北亭古，遇樂是牌。口地，現在什地？明確（鎮）登上京口北固亭看到什？懷了么古？哪些古人近事？表達什？題發，體）江山。陽草樹，尋常巷陌（有答“舞歌臺”，反問后學警覺發現，是想象中的，被風雨打走了）這景沒么特色，寫這干嘛？

為了寫人兩個什人孫、裕。英孫權，流——雄建立業，一度定京口。裕，通人家身，卻能揮軍北伐，兩度攻破洛陽西安，后建立了宋朝廷。可想的人，歷朝歷代多了，據說梁山伯祝英臺就發生在那里，他怎不回想呢？“想當年”句，寫出什么，想表達什么當年北伐的聲威、氣勢。簡介背景四、（1）讀上片。讓同學分層次，教師講。分兩。"江…總打去"是第一層，寫向四周遠眺大好河山，緬懷曾在京建的權孫是國吳國皇，在京立都并且夠垮自方侵者操軍隊，衛家園。棄以"英雄一贊頌他，表示自對他的敬仰和向，是像孫謀那樣2頁的英雄物再無處尋。"舞謝歌臺"一，承接上文，即是英雄業流風余，已經沒有。這兩句表了對人事后繼人的惜，暗指南宋統者昏無能。"斜陽樹…吞里如虎"是第二層，寫俯瞰京口市，緬曾經在那里居住的劉裕。裕出身貧寒，曾經活在荒僻小街，卻討伐桓直，定叛亂。"想年"三句揚裕領強壯的北軍騁原氣胡。裕先山的燕后陜的秦，復陽長、赫時辛棄疾遠乾道年1165）呈宋孝宗的美芹十論》里，白指出出北伐，應取道山東--為山東之民勇，敵守備簡略。"不山東，則河北可取，不得河北，則中原可復"在時佳胄急北的實中，辛疾劉裕的歌不是往他英業，還如碰劉裕這樣國，他的正確略意圖就能采用意思。同學朗上片。總結：這一借孫權和劉兩個歷史上英雄人事跡隱約諷南宋政權的無能，達自抗敵救國的情。思：上闋寫了兩個人，這兩個人的共同英雄人物。而且他們的事業都在京起步。）詞人寫這兩位英雄人物寄托了什么恢復中原的宏大抱負，同時借古代帝來諷南統治屈辱和無恥行徑。）寫權劉一略一詳，為么？（寫出劉出賤卻建業更現“事在人為”道理；表詞對雄仰。當時侘急北的實，棄疾劉的頌僅向他英業，還含有“果碰劉裕樣的君，的正戰略圖就被采”的思。（）讀下片，分析層次。教師講解，學生討論用典的作用。一層：元嘉草草"句"元是南朝宋文帝號。宋文帝劉義隆劉裕的兒子他不能承業好喜，信玄漠伐策打有備仗結果敗地北軍一追長邊聲要江，都城恐封狼居肯用朝去病勝奴封狼前，行祭天大的事。宋帝聽王玄的話，臣下：聞王玄漠陳，使人有封狼居前意。""顧"，看到北方追的敵人而張皇失色意思，宋文戰敗時有"北顧交"的詩。凡詩文用典故都有用意，棄疾引用宋帝北伐慘敗的故事的是什么？伐必做好準備不能草率從事。第。"十年…一神社！"是二層。憶己當南途揚州見象描述步山圍們生的情。"四十三年"三句，說辛疾在京口北固亭北望中原，記得四十年前己在火漫揚以地區加金爭后渡南，原憑國，復原沒想到南宋廷聯能使英無武之。今己成年壯依然酬追往，勝世感"貍洞下"三句從文緬往回眼前實"貍"北魏太武帝拓案追擊王玄的隊在長江北瓜山建造的宮當老百年在貍詞迎賽，很是熱。④者寫貍調一幕景，表什么情？3頁作者的心情是沉的，表達了自己隱憂：如江北各地淪陷已，不迅速求恢復，民俗就于異族統治忘了己宋臣。示對宋府圖復原不。⑤最后句是第三層。抒發能施展才能感慨。廉頗是戰國趙國名將。被人陷害，跑到魏去。后來國打國趙派者探望，他能能趙出。廉本也想趙召，命場強趙國強盛起來在國使面前"一飯十甲馬尚。"但結趙使還報趙王說："廉將雖，尚善；與臣坐之三遺矢。"（《史記·廉頗藺相如列傳）是玉為老，不再用以頗做，達作者樣感？教師引學生討論，明確。廉頗自比，示雖老卻不忘為國力，收復中的耿耿忠心，可是廷一味膝媚和，極當道多用年輕之士又有會想到自己。一悲憤于言。總結下。用劉帝、佛貍調廉頗的典故繼續寫自己報效祖一片忠心，表示自己不被朝廷用的激憤。練習：1，景物描營造了怎樣的意境？聯系全詞，登臨意，何意？共8江天闊山清，萬千都是，恨眼開更蒼。要去敵報建立業愿望懷才遇志難的孤和憤析：第二問多數同學回了3那，幾分怎么來？“落日樓”一句一意，人樣理解，你怎看？學生激動了