科目：音樂年級(jí)：一年級(jí)主備教師：使用教師：授課課題第四課《長(zhǎng)鼻子》教學(xué)目標(biāo)審美感知：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠用親活潑自然的聲音演唱歌曲，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。創(chuàng)意實(shí)踐：能用響板、碰鐘等為歌曲伴奏，學(xué)習(xí)并探索演奏方法。文化理解：能夠注意聆聽描寫大象的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解音樂的快慢，能夠連貫、流暢的聲音演唱歌曲。難點(diǎn)：為歌曲《可愛的小象》編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。教法學(xué)法聽唱法、欣賞法、情境教學(xué)法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、排簫一科一品1.課前律動(dòng)：手勢(shì)操2.小樂器：排簫吹奏《多年以前》第一課時(shí)《可愛的小象》教學(xué)過程創(chuàng)新發(fā)展五環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激思（情境引入，激發(fā)興趣，激起思維）組織教學(xué)，課前律動(dòng)。出示謎語(yǔ)：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。順勢(shì)引出課題《可愛的小象》。學(xué)生打一動(dòng)物。（象）學(xué)生跟隨音樂，模仿教師的動(dòng)作進(jìn)行課前律動(dòng)。啟思（提出問題，合作探究，啟發(fā)思維）教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的情緒。教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的速度。教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容。結(jié)合樂譜，聆聽教師范唱,感受歌曲。學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，并自由回答問題。學(xué)生感受歌曲中情緒和節(jié)奏。學(xué)生再次聆聽歌曲并說出自己聽到的歌詞內(nèi)容。學(xué)生聆聽教師示范唱。展思（交流質(zhì)疑，建構(gòu)新知，展示思維）聽教師范唱先跟琴模唱旋律，注意口腔放松，聲音自然。再次演唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生思考引出音樂的速度有快慢之分，用不同的動(dòng)物來體會(huì)區(qū)別。填詞演唱，加入動(dòng)作。完整演唱歌曲學(xué)生有節(jié)奏、有感情的的朗讀歌詞。學(xué)生用手畫出旋律線。學(xué)生聆聽教師范唱。學(xué)生自由選擇小樂器為教師伴奏。學(xué)生完整演唱歌曲。學(xué)生和同桌分別拿起三角鐵和響板，配合表演。促思（分層訓(xùn)練，運(yùn)用遷移，促進(jìn)思維）教師為學(xué)生簡(jiǎn)單教授幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)大家一起隨音樂舞蹈。學(xué)生自由大膽的進(jìn)行音樂創(chuàng)作。學(xué)生聆聽教師講解傣族舞蹈動(dòng)作學(xué)生跟隨音樂按照教師的指示進(jìn)行表演。學(xué)生聆聽教師指導(dǎo)。拓思（總結(jié)全課，發(fā)散延伸，拓展思維 ）教師小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們要與小象成為好朋友，要保護(hù)小象和其它動(dòng)物。思考：這節(jié)課你有怎樣的收獲？教學(xué)反思第二課時(shí)《小象》教學(xué)過程創(chuàng)新發(fā)展五環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激思（情境引入，激發(fā)興趣，激起思維）組織教學(xué)，課前律動(dòng)。播放無(wú)聲動(dòng)畫視頻《霍頓與無(wú)名氏》。學(xué)生觀看動(dòng)畫視頻《霍頓與無(wú)名氏》學(xué)生跟隨著音樂跟隨老師的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。學(xué)生自由分享看法，引出新的器樂曲《小象》。啟思（提出問題，合作探究，啟發(fā)思維）聽木管、低音提琴音頻。出示木管圖片，認(rèn)識(shí)木管樂器。總結(jié)：木管演奏輕快活潑，適合小象活潑可愛的特點(diǎn)。初聽《小象》，隨音樂拍擊二拍子節(jié)拍。體會(huì)2/4拍，速度歡快，情緒活潑。學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，并自由回答問題。學(xué)生觀看木管的圖片，了解木管樂器的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生聆聽《小象》跟隨音樂拍手，體會(huì)二拍子的歌曲特點(diǎn)。展思（交流質(zhì)疑，建構(gòu)新知，展示思維）聆聽主題教師示范兩小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生手指課本小象的腳印，隨音樂按節(jié)奏練習(xí)。教師播放弦樂齊奏+變奏部分。教師播放木管再現(xiàn)主題部分。學(xué)生聆聽歌曲的主體部分。學(xué)生手指課本小象的腳印，隨音樂按節(jié)奏練習(xí)。聆聽弦樂想象討論，分組編創(chuàng)用腳步合奏。聆聽木管再現(xiàn)主題部分。學(xué)生彈舌或打響指為樂曲伴奏。促思（分層訓(xùn)練，運(yùn)用遷移，促進(jìn)思維）完整聆聽，師生互動(dòng)表演。學(xué)生自由大膽的進(jìn)行音樂創(chuàng)作。學(xué)生舉手上臺(tái)進(jìn)行表演。學(xué)生聆聽教師講解表演規(guī)則。學(xué)生聆聽教師指導(dǎo)。拓思（總結(jié)全課，發(fā)散延伸，拓展思維 ）教師小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)這首歌曲，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了大象的可愛，喜歡和動(dòng)物做朋友，能夠更加熱愛自然。思考：這節(jié)課你有怎樣的收獲？教學(xué)反思第三課時(shí)《大象》教學(xué)過程創(chuàng)新發(fā)展五環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激思（情境引入，激發(fā)興趣，激起思維）組織教學(xué)，課前律動(dòng)。聽《獅王進(jìn)行曲》，教師向?qū)W生介紹圣桑。出示低音提琴圖片。學(xué)生聆聽《獅王進(jìn)行曲》，并了解圣桑生平。學(xué)生跟隨著音樂跟隨老師的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)。學(xué)生觀看低音提琴的圖片，了解低音提琴的相關(guān)知識(shí)。啟思（提出問題，合作探究，啟發(fā)思維）教師播放歌曲《大象》，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂拍手---揭示三拍子。(節(jié)拍)師引導(dǎo)學(xué)生了解這段音樂在描寫哪種動(dòng)物---出示課題《大象》。教師播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒教師引導(dǎo)學(xué)生思考大象的生活習(xí)性。學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，，隨音樂拍手學(xué)生感受歌曲中情緒和節(jié)奏。學(xué)生再次聆聽歌曲說出自己聽到的是什么動(dòng)物。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平回答教師的問題。展思（交流質(zhì)疑，建構(gòu)新知，展示思維）聆聽主題1并出示圖片：大象白天搬運(yùn)貨物。播放主題1——引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿大象體態(tài)。聆聽主題2并出示圖片：抽空要給小象洗澡，為人類洗車，書寫畫畫。聆聽主題3并出示圖片：晚上馬戲團(tuán)表演，跳舞。完整聆聽，綜合以上方式完整體驗(yàn)大象一天的生活。學(xué)生聆聽主題1觀看圖片：大象白天搬運(yùn)貨物。學(xué)生聆聽第二次聆聽主題1——隨音樂模仿大象體態(tài)。學(xué)生第三次聆聽主題1——隨琴模仿大象唱歌。（視唱簡(jiǎn)譜）學(xué)生選擇紅、藍(lán)色板其中一種表示樂曲情緒。學(xué)生和大象同臺(tái)演出，手拉手模仿笨重的圓舞曲，突出大象的憨厚，滑稽，可愛。促思（分層訓(xùn)練，運(yùn)用遷移，促進(jìn)思維）教師播放這首樂曲引導(dǎo)學(xué)生思考《大象》和《小象》的音樂有什么相似之處和不同之處。學(xué)生聆聽歌曲《大象》和《小象》。學(xué)生思考兩首歌曲的相似之處和不同之處。學(xué)生對(duì)比了解2拍子和3拍子樂曲的不同特點(diǎn)。拓思（總結(jié)全課，發(fā)散延伸，拓展思維 ）教師小結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到世界上，曾經(jīng)有很多的大象種類，如今卻在不斷消失，非洲象和亞洲象也面臨絕跡了，如果我們?cè)俨蝗ケＷo(hù)他們，他們就會(huì)像1萬(wàn)年前的猛犸象一樣滅絕了。同學(xué)們，讓我們攜起手來，一起保護(hù)地球環(huán)境，愛護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物！思考：這節(jié)課你有怎樣的收獲？教學(xué)反思第四課時(shí)《兩只小象》教學(xué)過程創(chuàng)新發(fā)展五環(huán)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激思（情境引入，激發(fā)興趣，激起思維）1.組織教學(xué)，課前律動(dòng)。2.教師營(yíng)造情景，順勢(shì)引出課題《兩只小象》學(xué)生跟隨老師一起進(jìn)行律動(dòng)。學(xué)生認(rèn)真聆聽教師的講解。啟思（提出問題，合作探究，啟發(fā)思維）教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的情緒。教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的速度。教師播放歌曲，學(xué)生感受歌曲的內(nèi)容。結(jié)合樂譜，聆聽教師范唱,感受歌曲。學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂，并自由回答問題。學(xué)生感受歌曲中情緒和節(jié)奏。學(xué)生再次聆聽歌曲并說出自己聽到的歌詞內(nèi)容。學(xué)生聆聽教師示范唱。展思（交流質(zhì)疑，建構(gòu)新知，展示思維）聽教師范唱先跟琴模唱旋律，注意口腔放松，聲音自然。再次演唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生思考引出音樂的速度有快慢之分，用不同的動(dòng)物來體會(huì)區(qū)別。填詞演唱，加入動(dòng)作。完整演唱歌曲學(xué)生有節(jié)奏、有感情的的朗讀歌詞。學(xué)生用手畫出旋律線。學(xué)生聆聽教師范唱。學(xué)生自由選擇小樂器為教師伴奏。學(xué)生完整演唱歌曲。學(xué)生和同桌分別拿起三角鐵和響板，配合表演。促思（分層訓(xùn)練，運(yùn)用遷移，促進(jìn)思維）播放全曲,學(xué)生自由組隊(duì)，一同編創(chuàng)動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。在完整的樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生自由選擇喜歡的樂曲段落參與表演，生生互動(dòng)，從中感受樂曲帶給人們的歡樂情緒。學(xué)生自由大膽的進(jìn)行音樂創(chuàng)作。學(xué)