人教版數學三年級上第1課時口算兩位數加兩位數_第1頁
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第元）第課時兩位數】口。能夠從生活中發現學問題，整理、分數據，解決實際問題。3培養學生解決問題方法多化，提高思維的靈活性?！恐卣_地進行兩位數法的口算。2、能夠根據具體況選擇適當的解決問的方法。難養學生的口能力。】入1用兩位數加、減整或一位數。28-924+998-9078+92()里填上適當的數。2328356320()()()()()()72317529()()()()()()()()知1兩位數加兩位數(進位)的口方法。（1觀察教材第頁主題圖，從圖中你獲得哪些消息？學生匯報。（一至五年級參“世博會”的各班人數）（2出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3提問：如何解決這個問題？求一共多少張車就是求一年級一共多少人，一年級，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（4這個算是如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過觀察我們知道中的兩個加數沒有一個是整十數或一位數是我們是否把它們化成我們學過的加后進計如果以怎么？生：可以把中的一個加數拆分成整十數加一位數。比如可以看成30+4先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生還可以拆分另一個加數，把成30+5先算30+34=64，再算生：除此外同時把這兩個數成十數一數然進行計也簡34看成30+4看成30+5先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2兩位數加兩位數(位的口算方法。（1出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2列式計算：（3學生嘗試計算并說說算法。經學生自由討論，大致以下幾種方法。39+40=7930+44=7430+40=703比較算式，發現規律。師：對比兩個算式，它們有么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數加兩位數。不同點：前者個位數相不進位，后個位數相加進位。習1看誰算得又對又快。54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=2397512“輛”成“張”強對體使果媒輔助色環境會贏得較間容量又使保持興體創

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