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第頁共頁學前班語言教學工作方案學前班語言教學工作方案一、根本情況分析^p通過上學期語言課程的學習，根本情況分析^p是：培養和開展幼兒的語言才能，為幼兒提供在集體面前講述的時機，進一步進步幼兒“想說、敢說”勇氣，學前班語言教學工作方案。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨意打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一表達時事件為主，反響幼兒熟悉或需要理解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目的1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習慣，資料共享平臺《學前班語言教學工作方案》(s://..)。4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的才能本學期通過日常生活、游戲等根本的語言開展活動來組織幼兒與別人進展語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達才能。可以幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。鼓勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，進步幼兒對語言構造的敏感性。1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的.敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，進步幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析^p幼兒時期是個性開場萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用標準性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地表達自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，

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