第頁2023大班社會教案：小鬼當家大班社會教案：小鬼當家

作為一位杰出的老師，經常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是我為大家整理的大班社會教案：小鬼當家，僅供參考，歡送大家閱讀。

大班社會教案：小鬼當家1

預期目標：

1、運用已有閱歷，嘗試以安排書的形式支配十元錢的運用，初步培育理財的意識。

2、培育幼兒協商及大膽表達想法的實力。

活動打算：

幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內的分合；有出游購物的閱歷；每組一張記錄紙、一支筆〔有以往記錄的閱歷〕、PPT。

活動過程:

一、提出問題，引發思索〔出示PPT〕

媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：安排一下明天最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很興奮。豆豆感謝你們為他做的安排，明天他肯定玩得很興奮！你們以后進入小學后也可以動腦筋支配好你的零用錢。

大班社會教案：小鬼當家2

一、活動目標：

1、懂得一個人在家時要留意平安。

2、知道如何應對突發事務，豐富社會平安學問。

二、活動打算：

1、學問打算：幼兒課前聽過?小兔乖乖?的動畫片，玩過?小兔乖乖?的音樂嬉戲。

2、物質打算：大灰狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，平安常識視頻，平安常識圖片假設干，?小鬼當家?大圖表。

三、活動過程：

〔一〕以音樂嬉戲進行情境導入

幼兒分角色玩?小兔乖乖?音樂嬉戲，綻開平安話題。

師：剛剛你們玩了?小兔乖乖的?音樂嬉戲，我要問一問小兔子們，你們為什么不給大灰狼開門呢？

〔二〕通過觀看平安常識視頻預料事務情節

師：有個小摯友叫丟丟，他自己在家的時候發生了一件事，我們來看一看他是怎么做的？

1、播放前半段視頻

提問：

這個人丟丟認不相識？

這個人是好人還是壞人？

你們猜一猜接下來會發生什么事？

2、播放視頻后半段

驗證：這個人丟丟認不相識？

這個人是好人還是壞人？

提問：請小摯友們幫丟丟想方法，再遇到這種事應當怎么做？

老師匯總幼兒的分析各種方法并進行總結：

當有生疏人打來時，可以把要說的事情登記來，不能讓生疏人知道家里就你自己，不要告知他自己家的住址，也不要讓他到家中來。

〔三〕找尋家庭中的擔憂全因素，學習表格、圖示的歸納法

師：丟丟問了，假設一個人在家，還有什么危急的事是不能做的？哪個小摯友能告知他？〔幼兒說，老師在圖表中進行歸納。〕

〔四〕視察分析圖片，提高對突發事務的應對實力

1、視察分析圖片

師：小摯友說了這么多，丟丟最終知道以后一個人在家什么不該做的了，真是要感謝你們，今日趙老師還帶了一些圖片，請小摯友們看一看，圖片中發生了什么事，那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。

2、找個別幼兒講一講圖片內容，以此豐富孩子的社會平安學問。

〔五〕延長環節：相識標記，提高平安意識

師：我們在生活中常常看到一些圖，這就是提示我們留意平安的標記，小摯友們看看這些標記是什么意思？

大班社會教案：小鬼當家3

一、活動目標：

1、幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有安排、有節制。

2、激發幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規那么，并能主動參加探討、溝通，大膽表述自己的見解。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調開展。

二、活動打算：

1、活動前，幼兒相識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并探討購物的心情，所購商品的用途、價格等。

2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況〔下發調查表〕。

3、紙幣假設干、購物籃假設干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫院區角設置。

三、活動過程：

1、成立"三口之家"，宣布"小鬼當家"的嬉戲起先。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭〔爸爸、媽媽、孩子〕，佩帶胸卡標記，編號為"1號家庭""2號家庭"……2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。

師：〔將日歷翻到1月1日〕小鬼正式當家作主了。今日是1月1日，是發工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。

3、小鬼當家活動二：繳水電費。

師：〔將日歷翻到5日〕今日效勞公司的人要來收水電費，我們得打算好錢付上個月的水電費。

效勞公司的職員〔老師扮演〕，將各家水電費狀況通報，依據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。

引導探討：①為什么各家水電費不一樣？

②平常怎么做才能節約用水用電，可以少付水電費？

③假設沒錢交水電費，家里會出現什么狀況？

4、小鬼當家活動三：去超市購物。

師：〔將日歷翻到10日〕從發工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購置。每個家庭成員商議一下，想想家里最須要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最須要的商品。

購物后探討：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

老師依據各家代表的答復將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比擬各家消費狀況。提問：超市中同樣商品有不同價格〔舉例〕，你是怎樣選擇的？為什么？

老師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應當量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

5、小鬼當家活動四：交旅游費。

師：〔將日歷翻到15日〕時間過得真快。今日，旅游公司寄來一封信，托付我將信中內容告知大家〔老師讀信〕。

想去旅游的小摯友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧！

依據幼兒交費狀況提問：〔1〕X號家庭為什么不去旅游？〔2〕沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準備。再次感受到當家不簡單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有節制，有安排，不能為所欲為。

6、小鬼當家活動五：交醫藥費師：〔將日歷翻到20日〕讓我們聽聽今日有什么新聞？〔放錄音新聞〕醫院通知各家長帶娃娃去醫院打防疫針，并繳費2元。

探討：①打防疫針對我們身體有什么好處？

②孩子不打防疫針會怎樣？

③旅游和打防疫針比起來哪個更重要？

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假設娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？溝通探討，引出節余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時候用？〔遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、探望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用焦急了。〕8、談體會。

給"小鬼當家"嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎，并分別請三戶有代表性家庭談"當家"的感受。

探討：

①假設下次再當家，你會怎樣用錢？

②平常家里，除了水電費、旅游費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢？〔結合調查表內容〕③平常小摯友應當怎樣做才能節約用錢，合理花錢？

老師小結：今日我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當家不簡單。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節約用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經常這樣做，我們能節約許多錢。

9、活動結束：將多余的錢存入"銀行"。

活動反思：

通過情景表演知道一個人在家遇到有人敲門時正確處理的方法。先從探討“單獨由家時有人來敲門應當怎么辦？應不應當該開門？〞起先，幼兒有的答復“應當從貓眼里看看是誰：是自己家的人就開門，不是自己家的人就請他下次再來。〞、有的說“問清晰他是誰？再確定開不開門。〞、還有的說“告知他，我爸爸不在請他下次再來。〞……在情景表演的步步深化，幼兒懂得了當爸爸、媽媽不在家時，遇到生疏人敲們，不要輕易開門。因為表演的小摯友每天演得很生動，這個環節幼兒主動性很高，完成得很好。

其次環節通過視察圖片讓幼兒清晰明白的知道了玩小刀、燒東西吃都是危急的事，經過探討知道一個人在家時許多危急的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我保護的意識。這個環節欠生動，幼兒自己說其他危急的事情時，不夠主動，缺少閱歷。

在課后的延長活動中，觀看了影片?小鬼當家?，不但進一步懂得了自我防范和自我保護的意識還知道遇事情要英勇鎮靜、多動腦筋等等道理。老師要為幼兒供給更加廣泛、自由的探究空間，真正表達幼兒的主體性，使其成為學習的主子。

大班社會教案：小鬼當家4

活動目標：

1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。

2、主動參加探討、溝通，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實力。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

培育幼兒節約用錢的好習慣；

活動難點：

培育幼兒的獨立自主性。

活動打算：

兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。

活動過程：

一、幼兒介紹自己家里的消費狀況

小摯友，昨天老師讓小摯友調查了家里的消費狀況，你們知道家里的什么地方都須要錢？現在請小摯友介紹一下你們家里的消費狀況。〔幼兒自由匯報〕

師小結：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家簡單嗎？那你們想不想當家？今日老師請小摯友來當家。我們今日當家的嬉戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？

二、活動〔嬉戲〕

1、每三個小摯友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。

2、小摯友去購物時怎樣才能順當地完成這次購物，你覺得應當怎樣做？〔幼兒自由探討后匯報〕

〔1〕敬重每個小摯友，學會合作，人人參加購物。

〔2〕合理消費，不能超支。

〔3〕在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。

〔4〕選擇商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

三、仔細聽超市工作人員的溫馨提示

1、進行溫馨提示。

2、你聽到了什么？說說看。

四、幼兒合作去購物〔師參加指導〕

五、評價

好了，現在小摯友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收獲？〔你學會了什么？〕

活動延長：

今日回家小摯友在爸爸媽媽的帶著下去超市購物，體驗當家的不易。

活動反思：

這節活動課目的是培育幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全遺忘了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小摯友主動參加多熬煉。最勝利地是孩子們都喜愛這樣的活動，主動性很高，信任在實踐中多熬煉，孩子肯定會養成合理消費的觀念。

大班社會教案：小鬼當家5

一、活動目標：

1、幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有安排、有節制。

2、激發幼兒參加嬉戲的熱忱，遵守嬉戲規那么，并能主動參加探討、溝通，大膽表述自己的見解。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

二、活動打算：

1、活動前，幼兒相識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并探討購物的心情，所購商品的用途、價格等。

2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況〔下發調查表〕。

3、紙幣假設干、購物籃假設干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫院區角設置。

三、活動過程：

1、成立“三口之家〞，宣布“小鬼當家〞的嬉戲起先。

由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭〔爸爸、媽媽、孩子〕，佩帶胸卡標記，編號為“1號家庭〞“2號家庭〞……

2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。

師：〔將日歷翻到1月1日〕小鬼正式當家作主了。今日是1月1日，是發工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。

3、小鬼當家活動二：繳水電費。

師：〔將日歷翻到5日〕今日效勞公司的人要來收水電費，我們得打算好錢付上個月的水電費。

效勞公司的職員〔老師扮演〕，將各家水電費狀況通報，依據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。

引導探討：①為什么各家水電費不一樣？

②平常怎么做才能節約用水用電，可以少付水電費？

③假設沒錢交水電費，家里會出現什么狀況？

4、小鬼當家活動三：去超市購物。

師：〔將日歷翻到10日〕從發工資到今日已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購置。每個家庭成員商議一下，想想家里最須要什么？每人還缺少些什么？然后去超市買最須要的商品。

購物后探討：各家都買了什么？花了多少錢？還剩下多少錢？

老師依據各家代表的答復將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比擬各家消費狀況。提問：超市中同樣商品有不同價格〔舉例〕，你是怎樣選擇的？為什么？

老師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應當量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。

5、小鬼當家活動四：交旅游費。

師：〔將日歷翻到15日〕時間過得真快。今日，旅游公司寄來一封信，托付我將信中內容告知大家〔老師讀信〕。

想去旅游的小摯友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧！

依據幼兒交費狀況提問：〔1〕X號家庭為什么不去旅游？〔2〕沒錢旅游的家庭感到焦急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒準備。再次感受到當家不簡單，家里要花錢的地方許多，所以用錢必需要有節制，有安排，不能為所欲為。

6、小鬼當家活動五：交醫藥費

師：〔將日歷翻到20日〕讓我們聽聽今日有什么新聞？〔放錄音新聞〕醫院通知各家長帶娃娃去醫院打防疫針，并繳費2元。

探討：①打防疫針對我們身體有什么好處？

②孩子不打防疫針會怎樣？

③旅游和打防疫針比起來哪個更重要？

打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。

7、假設娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦？可放在哪里？溝通探討，引出節余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。

存在銀行里的錢什么時候用？〔遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、探望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用焦急了。〕

8、談體會。

給“小鬼當家〞嬉戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎，并分別請三戶有代表性家庭談“當家〞的感受。

探討：

①假設下次再當家，你會怎樣用錢？

②平常家里，除了水電費、旅游費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢？〔結合調查表內容〕

③平常小摯友應當怎樣做才能節約用錢，合理花錢？

老師小結：今日我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的味道。爸媽賺錢很辛苦，當家不簡單。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平常要節約用水、用電，疼惜我們的物品、玩具、衣服。平常經常這樣做，我們能節約許多錢。

9、活動結束：將多余的錢存入“銀行〞。

教學反思：

課后我對這一現象進行了深刻的反思，相識到這一課堂上看似喧鬧的答復，實那么學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了。究其緣由有兩個其一是學生的課前打算不夠充分。盡管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰仔細地去做過家務，對這些三年級的學生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比擬狹隘。我認為課前應當布置一周左右的家長家務勞動的視察，這樣才能讓學生真正的有話可說。其二老師深化不夠，導致了學生的思索不夠。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約須要多少時間？〞受到老師確實定后，就出現一串類似的問題什么擦桌須要多少時間？折被子須要多少時間？……其實我們的孩子并沒有錯，心理學探討說明3年級孩子的思維正從形象思維漸漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，仿照是這階段孩子的天性。一個偉人曾經說過一切創立從仿照起先。是的，沒有仿照哪來的創立？從上例中我們可以充分地感受到孩子們擅長仿照的這一特點，而且他們樂于仿照。問題的癥結是我在教學中任學生一味的仿照，沒有對這些學生的提問進行提升。結果讓本節課的仿照泛濫成災了。事后我反思著，假設當學生出現此等類似的問題時老師除了確定之外更重要的是引導學生對同一種問題進行歸類。詳細做法我認為可以這樣支配：可以把學生說〔或寫〕出來的類似的問題放在一起讓學生進行視察。信任假設老師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學就從排列到了概括，從仿照到了創立，化零為整，讓學生的思維到達了質的飛躍。在隨后的一節課中我針對以上的`反思對課進行了重新的整合，讓相像類型的問題有意識的放在了一起。學生能夠很快地覺察很多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關于家務勞動時間的一類。這樣進行適當的歸類后很多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路翻開了，設計的問題也更全面了，什么關于勞動史方面的問題，關于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，為下一次的訪談打下了扎實的根底。

大班社會教案：小鬼當家6

設計思路

在“我自己〞這個主題中，要求幼兒了解身體各個部位，感受身體的改變：在幼兒園的各類大帶小活動中體會“我在長大〞。成長，不僅指身體的改變，大班幼兒還會對自己實力的開展有肯定的感受，因此他們獨立自主的愿望也會在主題進行的過程中漸漸積累起來。

?3～6歲兒童學習與開展指南??上海市學前教化綱要?和教材?生活活動?等都明確指出：培育孩子做力所能及的事。可見，關注幼兒生活自理、獨立實力的開展，使他們具有自信、自主的生活看法是幼兒階段重點培育目標之一。回來生活是教化的本質，“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了〞是幼兒經常遇到的事情，于是，我抓住生活中常見的點，設計了“小鬼當家〞活動。

活動借助交互式電子白板開展，通過視察課件上的線索，揣測明明在家發生的事情的過程，開展幼兒視察、記憶和推斷推理的實力。

對于大班上學期的幼兒來說，視察細小的線索，推斷可能發生的事情有肯定難度，尤其推斷一系列有前后關聯的事情對他們的邏輯思維是一個挑戰。所以，本次活動將明明做的事情分成三個層次，即比照推斷→記憶推斷→推理推斷，整個過程由淺及深。同時，借助交互式電子白板課件，讓幼兒通過“人機互動〞的操作進行驗證，加深印象，促進幼兒的推斷推理實力。

整個活動還滲透了幼兒情感的培育，先說說自己能做的事情，然后在情境解讀的過程中萌發長大了能獨立照看自己的愿望。最終，又將活動回來到現實生活，把故事和自己的生活閱歷結合起來，說說“生活中我可以怎么做〞，讓幼兒產生踐行的愿望。活動還要求幼兒將視察和推斷的結果連貫、清楚地表達出來，提高幼兒的語言表達實力。

活動目標

1．細致視察課件中的線索，嘗試合理推斷可能發生過的事。

(這是本次活動的主要目標，旨在通過視察課件上的線索，揣測明明在家發生的事情的過程。特殊提到了“細致〞，表達了關注幼兒視察和推斷推理實力的開展。)

2．在情境解讀過程中，萌發長大了能照看自己的愿望。

(這一目標的設定著眼于幼兒的情感培育，引發幼兒回來生活、關注自己的閱歷、產生踐行的愿望。)

活動打算

交互式電子白板課件。

活動過程

一、情境導入——激發愛好

1．星期六的早晨，爸爸媽媽還在睡夢中，明明一個人醒了。他想：“我已經長大了，會自己照看自己。讓爸爸媽媽多睡一會兒吧。〞讓我們去看看吧。

2．重點提問：接下來，明明會做些什么事呢?

3．關注點：幼兒接著視察的愛好。

二、比照推斷

1．視察衛生間課件。

2．重點提問：

(圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來的?

明明在衛生間里做了些什么事情。

3．關注點：

幼兒能否通過找尋微小改變來推斷明明在衛生間里做的事情。

幼兒語言表達的完整性和精確渡。

三、記憶推斷

1．視察臥房課件。

2．重點提問：

看看這是明明家的什么房間?為什么?

說說明明在房間里玩了些什么內容?

3．重點關注：

幼兒有意記憶的運用。

幼兒語言表達的完整性和精確度。

四、推理推斷

1．視察廚房課件。

2．重點提問：

最終我們來到明明家的什么房間?

明明會在這里做什么呢?

明明會先做什么，后做什么呢?

3．重點關注：

幼兒如何依據腳印的線索來推想有前后關聯的事情?

幼兒思維的邏輯性。

五、延長活動

1．引發閱歷、回來生活。

2．重點提問：

雙休日你們有沒有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

3．關注點：

幼兒接著表達的愛好。

大膽表達自己的閱歷。

點評

獨生子女是家庭的“小太陽〞，是被重點呵護的對象，在成人的過度包辦下，幼兒的生活自理實力相對薄弱。

“關注幼兒生活自理、獨立實力的開展，培育幼兒做力所能及的事〞是幼兒階段的重點培育目標之一。

在“我自己〞主題中，老師創設了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺，我已經醒了……〞的生活情境，將日常生活中幼兒熟識、常常遇到的事情，如洗漱、打算早餐等內容，設計成“小鬼當家〞的活動，培育幼兒的生活自理實力。這樣的設計凸顯了集體學習活動回來幼兒生活的特色。

充分利用現代化教化技術手段，制作交互式電子白板的課件，吸引并推動幼兒的開展，是本次學習活動的又一個亮點。唐老師將一些“生活自理內容〞，以形象化的畫面(線索)呈現，真實、立體的生活畫面，實實在在地激發了幼兒主動參加活動的愛好。

活動設計層層推動。活動設計從情境導入、激發愛好，到運用“比照推斷、記憶推斷、推理推斷〞，環環緊扣，每一環節的設計，都表達了老師對大班幼兒年齡、認知、思維等特點的把握，這樣的設計，表達了老師了解幼兒、善用方法的教學才智。

師幼互動同等有效。從活動現場看，老師在與幼兒的互動溝通中，真誠專心地傾聽，接納幼兒的想法；饒有愛好地追問，刺激幼兒的思維，如在推理推斷“明明先做什么，后做什么呢〞時，引領幼兒仔細視察、細致分析、大膽揣測；當幼兒觀點出現分歧時，老師沒有急于回應，而是鼓勵幼兒說說各自的理由，引發同伴之間的相互質疑，在此根底上產生認同，直到達成共識。師生、生生之間的互動，有效地促進了幼兒表達、推理、質疑等諸多實力的開展。

大班社會教案：小鬼當家7

設計意圖：

現今的孩子都是家里的“掌上明珠〞，過著“飯來張口、衣來伸手〞的日子，缺乏獨