第頁(yè)2023大班教學(xué)工作總結(jié)好用的大班教學(xué)工作總結(jié)四篇

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回憶和分析的一種書面材料，它可使零星的、淺薄的、外表的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性相識(shí)上來(lái)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼拇蟀嘟虒W(xué)工作總結(jié)4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

大班教學(xué)工作總結(jié)篇1

在幼兒園工作，我接觸到的都是一些年齡小并且須要我們?nèi)v扶這走上學(xué)習(xí)道路的幼兒，他們就猶如宣紙，須要我們來(lái)時(shí)來(lái)給他們規(guī)劃奠基。我教育的是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)相對(duì)其他課程要難一些，終歸數(shù)學(xué)要思索，要計(jì)算，而不是猶如其他課程只須要死記硬背就能夠做好的。

教育是一個(gè)負(fù)載的過程，對(duì)于幼兒的教化就猶如給樹苗澆水，點(diǎn)時(shí)間不行能看出結(jié)果，須要經(jīng)過一段時(shí)間的成長(zhǎng)，堅(jiān)持不懈的教育才會(huì)有結(jié)果，同時(shí)還要細(xì)心呵護(hù)他們的成長(zhǎng)避開他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中因?yàn)樽陨砼Σ粔虺砷L(zhǎng)不好，為了加強(qiáng)教化我時(shí)常會(huì)耳提面命，每一個(gè)學(xué)先，靠我們老師的輔導(dǎo)和監(jiān)督，沒有做好就是我們老師的失職，對(duì)于孩子現(xiàn)在階段教育好他們學(xué)習(xí)才能夠讓他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中有一個(gè)好的起先，也簡(jiǎn)單上一年級(jí)，不然底子薄上一年級(jí)沒有根底學(xué)起來(lái)就和其他學(xué)生差了一大截，很難讓他們追逐上，想要讓他們重新取得好成果最好的方法就是讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，努力提升自己，在生活上輔導(dǎo)，在教學(xué)上要適當(dāng)嚴(yán)厲，不能讓學(xué)生奢侈了大把的學(xué)習(xí)時(shí)間，終歸小是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，現(xiàn)在不學(xué)好以后就難。

同時(shí)要把數(shù)學(xué)教好不但要有責(zé)任，更應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔化，把數(shù)學(xué)貼近我們的生活，讓學(xué)生聽懂和弄明白才行這樣才能讓我們教育的時(shí)候交出好成果。

大班教學(xué)工作總結(jié)篇2

繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，實(shí)力水平也有很大的差異。有的不那么喜愛動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫實(shí)力總不見提高，這就更須要我們老師作主動(dòng)正確的指導(dǎo)，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于嬉戲中，重視對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫的愛好，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美實(shí)力。下面談?wù)勎以诒緦W(xué)期大班美術(shù)教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、提高幼兒繪畫的愛好

寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。愛好是學(xué)習(xí)動(dòng)力，如何提高幼兒對(duì)繪畫的愛好，發(fā)揮幼兒主動(dòng)主動(dòng)性，是我們教學(xué)的重點(diǎn)。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以嬉戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于嬉戲中，是我們主要的教學(xué)方法。如在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中我們讓幼兒嬉戲的方式進(jìn)行構(gòu)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。簇新好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒某一方面的繪畫實(shí)力，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。線條地繪畫的一個(gè)重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動(dòng)，有〈〈漂亮的孔雀〉〉、〈〈奇妙的圖形〉〉、〈〈菊花〉〉，讓幼兒隨意聯(lián)想線的裝飾，用不同的線〔直線、曲線、曲折線〕自由組合起來(lái)裝飾動(dòng)物、花瓶，以致整個(gè)畫面，在活動(dòng)過程中，幼兒覺察了意想不到的效果，獲得了勝利的體驗(yàn)，對(duì)“線描畫〞的活動(dòng)產(chǎn)生了深厚愛好。為進(jìn)一步提高幼兒對(duì)線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強(qiáng)化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念。大班幼兒對(duì)四周的事物有了肯定的相識(shí)，所以我們?cè)诮M織繪畫活動(dòng)中也特別留意主題的選擇。〈〈將來(lái)城市〉〉、〈〈機(jī)器人帶我游太空〉〉等繪畫素材都是孩子們喜愛的。在活動(dòng)中能表現(xiàn)自己的想法，有主動(dòng)的創(chuàng)意。

二、給幼兒以繪畫的自信

依據(jù)不同的繪畫形式或內(nèi)容，實(shí)行不同的指導(dǎo)。要正確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，首先應(yīng)了解幼兒繪畫的特點(diǎn)。幼兒繪畫活動(dòng)是一種創(chuàng)立活動(dòng)，幼兒繪畫作品的魅力就在于其充溢豐富，甚至離奇的想象和獨(dú)特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫實(shí)力，是靠本身的理解相識(shí)和感受力來(lái)開展的。作為老師萬(wàn)萬(wàn)不行把自己對(duì)世界的相識(shí)和感受強(qiáng)加于幼兒身上，要求幼兒仿照，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的創(chuàng)立力。我們不妨先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓勵(lì)、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來(lái)。“鼓勵(lì)〞是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要方法。“鼓勵(lì)〞的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。在繪畫教學(xué)中，我們確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫的成果，讓每個(gè)幼兒都能嘗試到勝利的喜悅。

不同的繪畫形式或內(nèi)容，相應(yīng)的指導(dǎo)方法也不同，指導(dǎo)的重點(diǎn)也有所側(cè)重。如在蠟筆畫的構(gòu)圖活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒把依據(jù)主題進(jìn)行構(gòu)圖，然后依據(jù)自己的意愿進(jìn)行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫簡(jiǎn)單重點(diǎn)突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術(shù)實(shí)力，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)

在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品中一個(gè)必不行少的教學(xué)內(nèi)容，老師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的看法、標(biāo)準(zhǔn)往往干脆影響幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的愛好和主動(dòng)性，影響幼兒對(duì)美術(shù)作品的看法，對(duì)美的鑒賞實(shí)力。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)主要表達(dá)在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分表達(dá)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)幼兒作品的重要方面；另一方面，具有肯定的藝術(shù)性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫面飽滿、均衡，色調(diào)明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充溢。在活動(dòng)中以這兩方面對(duì)幼兒作進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助幼兒提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞實(shí)力而提高幼兒對(duì)生活的繪畫表現(xiàn)力。評(píng)價(jià)的組織形式是敏捷多樣的，有展覽作品。老師干脆進(jìn)行評(píng)價(jià)；幼兒相互評(píng)價(jià)；幼兒對(duì)自己的畫進(jìn)行自評(píng)；邊嬉戲邊評(píng)價(jià)等形式。大班有了肯定的欣賞水平和評(píng)價(jià)實(shí)力，應(yīng)留意提高幼兒自評(píng)和互評(píng)的實(shí)力，開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和社會(huì)交往實(shí)力。老師評(píng)價(jià)幼兒作品的語(yǔ)言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。以幫助幼兒樹立繪畫的自信念，增加對(duì)繪畫的愛好及主動(dòng)性。不同的美術(shù)活動(dòng)中，活動(dòng)的評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)有所不同，分析評(píng)價(jià)作品每次可選取不同的角度，問題去分析，留意每次活動(dòng)評(píng)價(jià)的不同與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化、日積月累，次次遷移的方法中，不斷提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平，提高繪畫水平，實(shí)現(xiàn)美術(shù)活動(dòng)的教化目標(biāo)。大班幼兒通過這學(xué)期的繪畫愛好班活動(dòng)，提高構(gòu)圖實(shí)力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)潔的布局，而且構(gòu)圖時(shí)能有自己的創(chuàng)意，不是依葫蘆畫瓢似的模仿。增強(qiáng)了幼兒對(duì)周圍生活的理解、感觸實(shí)力，還能獲得學(xué)問。在線條的運(yùn)用方面，線條流暢許多，能運(yùn)用各種圖形進(jìn)行線描畫、黑白配。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)依據(jù)畫面的須要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。可以說(shuō)繪畫是幼兒一種獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在幼兒繪畫教學(xué)中，老師是主動(dòng)的指導(dǎo)者，引領(lǐng)孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個(gè)個(gè)五彩的世界。

大班教學(xué)工作總結(jié)篇3

我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)開展的支撐點(diǎn)，是他們賜予了我許多關(guān)于教化的火花。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我典范的力氣，是你們?cè)谄匠０嘀魅伍啔v溝通中語(yǔ)重心長(zhǎng)的.囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與宏大。是工作，是實(shí)踐，給我供給了進(jìn)行班主任工作探討的生命土壤，我誠(chéng)心地感謝這一切！現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、班級(jí)狀況分析

開學(xué)初，幼兒從中班升入大班，由于不同層次的要求，一切都要從頭起先，不焦急，耐下心來(lái)進(jìn)行教化、培育、訓(xùn)練；再教化、再訓(xùn)練，不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作，要針對(duì)不同水平、不同實(shí)力的幼兒提出不同的要求，我的感受就是此時(shí)的自己不僅是老師還是阿姨更是媽媽，教化他們懂得做個(gè)好孩子，應(yīng)當(dāng)要團(tuán)結(jié)友愛，并且教化他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活實(shí)力等。

二、嚴(yán)格班級(jí)管理，抓緊“養(yǎng)成教化〞

首先，從思想、行動(dòng)上仔細(xì)落實(shí)“一切為了孩子，一切為了明天〞的方針，在班級(jí)管理和思想教化工作中努力做到仔細(xì)負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅(jiān)持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，主動(dòng)向上的精神狀態(tài)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“你每天和這些不懂事的孩子們一起要付出幾倍的勞動(dòng)啊，但談到你的工作，你總是那么興奮，假設(shè)換成是我，早煩了。〞我的答復(fù)是：“我喜愛這些可愛的孩子們，他們使我年輕了很多〞。

其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐性的原那么，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)切愛惜幼兒，把他們的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，特殊是缺點(diǎn)突出的孩子更不能強(qiáng)化，做到不用放大鏡去看他們的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，相反是要用放大鏡去找他們的點(diǎn)滴進(jìn)步和微小改變，在班級(jí)中為他們樹立自信。適度的表?yè)P(yáng)也是班主任工作最常用的手段。再次，在嬉戲活動(dòng)時(shí)，仔細(xì)視察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一起學(xué)習(xí)，一起嬉戲，做孩子們尊敬的良師益友。

三、仔細(xì)寫好?家園聯(lián)系冊(cè)?

我隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子的狀況，聽取家長(zhǎng)的看法和要求，覺察問題剛好訂正，不斷改良工作，取得家長(zhǎng)的理解、支持與幫助。這樣班級(jí)工作開展起來(lái)也會(huì)比擬順當(dāng)，記得有一位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“他兒子沒上大班之前總是不敢來(lái)，害怕 大班老師厲害，但來(lái)到大班后，譚老師和陳老師對(duì)我很好，我愛上了大班〞。幾個(gè)家長(zhǎng)聽后一樣同意說(shuō)：“孩子們愛上大班，說(shuō)明這個(gè)集體對(duì)他們有肯定的吸引力，是一個(gè)暖和的集體。〞

我堅(jiān)信，只要有有責(zé)任心，有愛心的老師，有協(xié)作幼兒園工作的家長(zhǎng)和一群聰明、主動(dòng)向上的孩子，我們大班這個(gè)大家庭下一學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步。

大班教學(xué)工作總結(jié)篇4

兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言溝通中獲得和開展的，大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教化的一種特別方式，是幫助幼兒在肯定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人溝通的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言開展的功能。上學(xué)期，針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能主動(dòng)、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望，與人大膽溝通；傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力亟待提高等問題，我們確定了"通過談話活動(dòng)，提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力"的專題探討課題。依據(jù)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)和老師指導(dǎo)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不相宜觀念、行為，制定了專題詳細(xì)目標(biāo)，即：1、使老師從主觀上鞏固樹立起幼兒語(yǔ)言開展是至關(guān)重要的，是其它實(shí)力開展的根底，打好語(yǔ)言根底，使幼兒終身受益的思想。2、老師駕馭聽幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。3、通過一系列的談話活動(dòng)，使幼兒大膽、精確表達(dá)自己的想法、意愿，形成運(yùn)用語(yǔ)言交往的主動(dòng)看法和良好習(xí)慣，傾聽、理解、表達(dá)實(shí)力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。

一、談話活動(dòng)的打算

(一)從老師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手，組織老師仔細(xì)、深化地學(xué)習(xí)?規(guī)程?和?綱要?，領(lǐng)悟其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì)，并為老師供給幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言開展重要性的論述、新的教化觀念表達(dá)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的文章，使老師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言開展與老師語(yǔ)言教化的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言開展在幼兒時(shí)期的重要作用。

(二)引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，使老師相識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，即：1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的愛好和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以干脆閱歷為根底的。3、幼兒的語(yǔ)言開展與其情感、閱歷、思維、社會(huì)交往實(shí)力等方面的開展親密相關(guān)。4、幼兒在開展水平、實(shí)力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)確定，他們參加各種活動(dòng)都會(huì)受到愛好和需求的干脆影響，幼兒只有對(duì)感愛好或感到新奇和有需求的活動(dòng)，才會(huì)以極大的熱忱主動(dòng)主動(dòng)地去探究、去相識(shí)。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過用幼兒感愛好的方式，讓幼兒體驗(yàn)到傾聽、理解、表達(dá)的樂趣。要針對(duì)幼兒詳細(xì)、形象思維的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中，運(yùn)用語(yǔ)言把干脆閱歷和對(duì)現(xiàn)實(shí)的干脆感受、體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。還要通過各領(lǐng)域的相互滲透教化，在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野，供給促進(jìn)語(yǔ)言開展的條件，成認(rèn)并敬重幼兒的個(gè)體差異，因人施教，使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的開展都獲得滿意和勝利。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注，給我們制定談話活動(dòng)課題探討安排供給了理論依據(jù)。

(三)促使老師通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)等形式積累全部與語(yǔ)言教學(xué)有關(guān)，特殊是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料，有如下幾類：學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作，這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)打算。老師們?cè)趫@所材料缺乏、資金驚慌的狀況下，想出各種方法、通過多種渠道進(jìn)行資料收集。有的老師利用業(yè)余時(shí)間到書店、圖書館購(gòu)置書籍或查到資料剛好記錄；有的老師通過網(wǎng)絡(luò)查詢獲得資料；還有的老師通過觀摩、座談、溝通進(jìn)行筆記整理等，這些資料的積累，為老師組織語(yǔ)言活動(dòng)奠定了根底。學(xué)期末，我們還對(duì)老師的積累狀況進(jìn)行了評(píng)比，并收集整理成了園所的語(yǔ)言教學(xué)資料，收到較好的效果。

二、談話活動(dòng)組織過程

(一)學(xué)期初，依據(jù)老師對(duì)幼兒語(yǔ)言開展水平狀況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際狀況的駕馭，制定有針對(duì)性和詳細(xì)可行的談話活動(dòng)安排，依據(jù)安排要求各班早晚班老師每天與幼兒溝通、談話的時(shí)間至少在非常鐘以上，為幼兒供給用語(yǔ)言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中，圍繞幼兒感愛好的話題，老師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話，專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，并在日常深化班級(jí)的過程中，通過與幼兒的交談考察幼兒的語(yǔ)言開展?fàn)顩r。

(二)我們指導(dǎo)老師注意幼兒詞匯的豐富和生活閱歷的積累。平常老師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽美麗的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié)，并讓幼兒在明確意義的根底上加以記憶；為積累生活閱歷和談話活動(dòng)素材，我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂嬉戲、到朝來(lái)農(nóng)藝園采摘，體驗(yàn)收獲的歡樂、觀看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，讓幼兒感受生活帶來(lái)的樂趣，使幼兒能用已有的閱歷與老師同伴溝通，談話活動(dòng)內(nèi)容充溢。

(三)我們還實(shí)行了抓試點(diǎn)班帶全體的措施，以中一班為基地，有安排、有目的、有層次地開展老師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)老師從培育幼兒對(duì)談話活動(dòng)的愛好入手，依據(jù)幼兒思維的詳細(xì)形象性和直觀性，運(yùn)用艷麗、能給幼兒良好視覺感受的教具吸引幼兒，又以幼兒喜聞樂見的嬉戲形式引導(dǎo)幼兒參加到談話活動(dòng)當(dāng)中，還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，老師同等對(duì)待每一位幼兒，仔細(xì)傾聽每一位幼兒的表達(dá)，使每一位幼兒在暖和、平安、輕松的氣氛中，沒有壓力、心情主動(dòng)，樹立自信念，有志氣大膽表現(xiàn)，有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)。老師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié)，選擇幼兒感愛好、貼近幼兒生活的話題，鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴溝通，從起先的隨意說(shuō)漸漸開展到圍繞幼兒喜愛的主題說(shuō)，如：歡樂的節(jié)日、興奮的一件事、我喜愛的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今日的天氣、想方法、怎么辦等等，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)真正做到了想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒的表現(xiàn)欲望劇烈，多數(shù)幼兒在談話過程中爭(zhēng)先恐后，好似有說(shuō)不完的話，從中看到了談話活動(dòng)組織的效果，幼兒整體的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力得到提高。

(四)為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒愛好，主動(dòng)協(xié)作，我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂幼