學校體育學一、名詞解釋1.學校體育：是整個學校教育的有機組成部分，是指在以學校教育為主的環境中，運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康的有目的、有計劃、有組織的教育活動。2.健康教育：是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境為核心內容的教育。3.體育教學：是在學生與體育教師的共同參與下，有目的、有計劃的體育認知、身體練習、情感和交往活動。4.體育教學方法：是在體育教學過程中，為實現教學目標，教師組織學生進行學習活動所采取的教與學方式的總稱。5.自主學習法：是為了實現體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據自身條件和需要制定目標、選擇內容、規劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。特點：能動性、獨立性、創造性。步驟：自定目標、自主選擇學習活動與學習方法、自主評價、自我調控。6探究式學習法：是體育教師在教學過程中引導學生在體育與健康學科領域或體育活動過程中選擇和確定研究主題，創設類似于研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式。特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高。7.同質分組：是指打破班級界限將若干個班級的學生集中起來，按照學生的體能或運動技能水平將學生分成若干個教學班，由不同的老師分別進行教學。8.異質分組：是有意識地擴大組內的差異，將不同體能和運動技能水平的學生分成同一小組，小組間基本同質，實現小組內學生互幫互學的組織形態。9.教案：亦稱課時計劃，是體育教師根據教學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設計出的教學基本結構和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學的直接依據。10.體育學習：是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，學習體育與健康知識，形成良好的運動和生活習慣，增強體質，促進身體和心理健康、發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗，提高體育素養，規范和改善體育運動行為的過程。12.課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學生以爭取優勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習為內容，根據正規的、簡化的或自定的規則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。13、教學能力是體育教師最基本的業務能力，包括熟練的編制各種教學工作計劃能力，具有生動形象、通俗易懂的語言表達和正確無誤的示范能力，具有敏銳的觀察、分析綜合和評價教學工作的能力等。14.重復訓練法：是指在相對固定的條件下，按照一定的要求，反復進行某一練習的一種方法。要注意（1）正確運用重復訓練法（2）規定適量的練習負荷。15、體育課程是指在學校指導下，為了使學生能在身體、運動認知、運動技能情感和社會方面的和諧發展的有計劃、有組織的活動。16.課外體育活動:學校在課余時間里面向全體學生的，以健身、娛樂活動為主要內容，以班級為基本單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。17．體育學習：是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知識、運動技術，形成運動技能，學習體育與健康知識，形成良好的運動和生活習慣，增強體質，促進身體和心理健康、發展個性的過程，也是學生獲得體育運動經驗，提高體育素養，規范和改善體育運動行為的過程。二、簡答題1.體育課程的新特征？答：（1）力圖突破學科中心，關注學生的全面發展而不是體育學科知識體系的完整傳授，強調學生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎。（2）強調學生體育認知經驗的重要性，關注學生體育經驗、能力、情感、態度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識、技能和體質目標的達成，努力改變傳統體育課程過于注重運動技能傳授的傾向，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確體育價值觀的過程。（3）構建彈性化的課程內容結構，以適應多元化的體育需求。（4）強調以學生發展為核心的學習評價改革，改變傳統課程評價中過分強調運動成績、過于注重甄別功能的傾向。（5）強調課程的分級管理和教師在體育課程建設與實施中的作用。2.學校體育對促進學生身體發展的作用？答：（1）促進身體形態正常發育，養成正確身體姿勢；（2）全面發展體能；（3）提高機能水平；（4）提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。※3.學校體育對學生心理發展的作用？答：（1）促進智力與能力的發展；（2）調節情緒，緩解心理壓力（3）有助于情感的發展（4）鍛煉意志，增強進取心（5）培養與形成健康的個性4.學校體育對提高學生社會適應能力的作用、特點？答：作用：（1）有利于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力；（2）有利于培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力；（3）有利于培養學生良好的體育道德規范及協作精神；（4）有利于培養學生的社會適應性。特點：（1）相對功利性（單純性）（2）相對多變性（規范性）（3）相對偶發性（頻繁性）（4）相對間接性（直接性）5.體育課程的概念及特點？答：體育課程是指在學校指導下，為了使學生能在身體、運動認知、運動技能情感和社會方面的和諧發展的有計劃、有組織的活動。特點：（1）體育課程是運動認知性課程；（2）體育課程是生活教育課程；（3）體育課程是情意類課程；（4）體育課程是綜合性課程。6.體育課程標準制定的理念？答：（1）堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長；（2）改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終身體育的意識；（3）強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習；（4）激發運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。7.體育與健康課程的設計思路？答：（1）根據課程目標確定課程內容標準；（2）根據課程內容特征確定必修內容；（3）根據學生的需求和愛好加大運動技能學習的自主選擇性；（4）根據可操作性和可觀察性要求設置具體的學習目標；（5）根據課程的發展性要求建立評價體系。8、終身體育與學校體育的關系？9、體育課程的學科基礎？10.體育學習評價的理念與目的？答：理念：（1）內容的全面性和可選擇性；（2）評價方法的選擇上要關注學生的個體差異；（3）實現評價主體的多元性；（4）關注學生的進步與發展。目的：（1）了解學生的體育學習情況與表現，以及達到學習目標的程度；（2）判斷學生在體育學習中存在的不足；（3）為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會；（4）培養學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。11.體育學習的特征？答:（1）在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主；（2）學生的體育學習是在教師指導下進行的；（3）體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行；（4）在體育學習中學生要承受一定的運動負荷；（5）體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。12.如何進行體育策略的指導？答：（1）強化體育教師對體育學習策略指導的意識，提高指導能力；（2）激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣；（3）指導學生學習和掌握基本的體育學習方法；（4）為學生提供靈活運用體育學習的機會和條件；（5）加強對學生進行元認知訓練，提高學生的元認知的能力和水平；（6）尊重學生的個別差異。13.體育課程資源概念及特點？答：是一切能夠支持和拓展體育課程功能的事物的總稱。廣義的是指有利于實現體育課程目標的各種因素，狹義的僅指形成體育學習內容的直接來源。（1）多樣性（2）潛在性（3）多質性

14.競賽規程的概念及考慮的因素？答：是根據學校年度體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規性文件，是指導課余體育競賽工作的重要依據。因素：（1）競賽規程的制定應明確可行；（2）應利于更多的學生參加；（3）競賽規程應提前下達。15.教師的一般知識？答：（1）豐富的教育科學知識：包括教育學、心理學、學科教學論和現代教育技術知識等。（2）廣博的文化科學基礎知識。16.體育教師的工作特點？答：（1）腦力勞動與體力活動緊密結合；（2）工作對象多，活動空間廣；（3）工作任務繁重復雜；（4）體育教師的工作是面向全社會的。19、課外體育活動的性質及特點？答：性質：（1）目的任務的多向性（2）活動內容的多樣性（3）組織形式的靈活性特點：（1）活動內容的廣泛性和活動空間的廣闊性（2）活動形式的多樣性和活動方法的靈活性（3）學生活動的主題性和教師指導的輔助性（4）組織活動的法定性和學生參與的自愿性（5）參與對象的群眾性和課余訓練的精英性（6）體育課堂的延伸性和自成體系的獨立性24、制定體育目標應考慮的因素、及取向？答：（1）、學生的需要（從內容維度看：學生身心發展的需要和學習需要；從時間維度看：學生當前的需要和永久的需要；從學習的性質看