第頁共頁培養學生的創新才能論文培養學生的創新才能論文開放題相對于傳統的封閉題而言，它一般具有：所給條件不完好，沒有現存的解題形式等特點，其內容的挑戰性與興趣性所誘發出的魅力可吸引學生主動愉悅地學習，使學生的興趣倍增，使課堂充滿開放氣氛。師生關系融洽，同學間友好合作，人人參與討論，人人有所收獲，學生的主動性得到充分發揮，學生的學習愿望大大增強，學生的興趣、動機、情感、意志、性格等非智力因素得到安康開展。在開放性問題的探究中，學生探求多種答案，有利于培養思維的創造性、發散性，學生創設使結論成立的多種條件，有利于進步學生聯想、猜想等非邏輯思維才能及分析^p綜合、抽象概括等邏輯思維才能。在尋找多答案中的最優解、多條件中的最優條件中探究規律問題的過程中，給學生提供、創造思維空間，培養學生綜合解題創新才能。１、教材問題設置創新，使題型開放化，培養學生的創新才能現行數學教材中的開放性內容較少，要想培養學生的創新精神和創造力，必須精心設計方案，將封閉的內容開放化，把有些陳舊的求解、求證的形式換成疑問探究、證明的形式，并能巧妙地設計出一些開放性問題讓學生探究，可將結論確定、條件完備的封閉性問題變為結論待定或不惟一，條件不充分，推理過程不嚴謹等開放型問題，營造一種開放的情境，充分激發學生的好奇性，調動積極性。２、創設探究問題，培養學生創新才能數學課的傳統教學總是老師或教書科中向學生展示的問題往往是對剛學過的原理、原那么、公式及法那么等機械套用或反復強化，最后獲得與標準答案一樣的結果就可，它可以導致知識量的積累和一般技能的純熟化，但卻較少有助于學生創新才能的進步。為了更好地培養學生發現、提出、分析^p、解決問題的才能，應創設不同層次的探究問題，引導學生從不同的角度搜尋問題解決的最正確打破口，從而找出解決方法和規律。３、注重課外練習開放化，開展學生創新思維在現行中考、高考數學命題的要求中明確指出：“命題遵循中學教學大綱，但不拘泥于教學大綱，增加應用性、才能型題目，以利于選拔創新才能的人才，也有利于中學施行素質教育。”這說明原來的封閉式學習、機械的重復練習存在著明顯的弊端，不利于學生創新思維的`開展。而注重練習的開放化在選擇與布置練習時必須注意與相關學科間的互相浸透及各學科之間的包容性、復習題的前后串聯與交融貫穿。改造封閉性習題為探究型開放題，并加以適當引伸與深化。注意作業形式的多樣化，不僅僅局限于布置單一的筆頭作業，可根據不同的教材內容特點，適當地布置實驗操作、寫數學論文、學____結、調查報告等，減輕學生枯燥乏味的作業心理負擔，吸收新的信息，多見新的形式，進步運用才能，在不斷探究訓練中拓寬視野，進步創新意識與創新才能。通過創設開放題型教學，使學生在獲取數學知