考試試卷

教育技術水平考試模擬試題一

一基礎知識

1.

關于教育技術與信息技術的描述，不正確的一?項是（）。

e教育技術以信息技術作為基礎

c信息技術和教育技術屬于不同的學科，并有各自不同的研究對象

e教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但研

究范疇基本相同

口教育技術關注教育中的技術，其研究對象是教學過程和教學資源

本題分值：3.0

用戶解答：教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但

研究范疇基本相同

知識點：

標謠營案：教育技術和信息技術都包含“技術”一詞，雖然所屬學科不同，但

研究范疇基本相同

解題過程：

2.

下面對信息技術與課程整合概念的理解，正確的一項是（）

亡信息技術與課程整合的目的是促進教學的最優化，因此整合內容中不

包含信息技術的學習

C信息技術與課程整合，即將信息技術作為工具、環境和資源融入到具

體學科教學和學習的各個層面

C信息技術條件下的一些教學過程是傳統教學無法完成的，運用信息技

術進行教學一定比傳統教學效果好

C通過整合，可以改變傳統的單一輔助教學的觀點，讓信息技術成為學

生強大的認知工具，最終達到改善學習的目的，所以一般信息技術手段越

先進，整合的效果就越好

本題分值：3.0

用戶解答：信息技術與課程整合，即將信息技術作為工具、環境和資源融入到

具體學科教學和學習的各個層面

矢口以^占.

標/套案：信息技術與課程整合，即將信息技術作為工具、環境和資源融入到

具體學科教學和學習的各個層面

解題過程：

二教案設計

1.

以下選項中不屬于教學設計理論基礎的是（）

c學習理論

c傳播理論

c計算機理論

c教學理論

本題分值：3.o

用戶解答：計算機理論

知識點：

標準答案：計算機理論

解題過程：

2.

結合所給案例思考，進行教學設計前期分析時，以下各項中可以暫時忽略的是

()O

C學生是否已經具備IE瀏覽器操作的知識以及進行網絡資料查找的能

力

C如何對學生的學習結果進行“等級”評定

c網絡教室的電腦是否聯網

C思考如何引導學生利用BBS進行發帖和回帖

本題分值：3.0

用戶解答：如何對學生的學習結果進行“等級”評定

知識點：

標準答案：如何對學生的學習結果進行“等級”評定

解題過程：

3.

結合給定教案，下列不屬于本課”知識與技能”目標的是()。

C認識電子公告牌BBS,理解其功能

亡形成利用網絡進行交流和學習的意愿

C掌握BBS賬號的注冊過程

C熟練掌握在BBS發布、回復、閱讀帖子

本題分值：3.0

用戶解答：形成利用網絡進行交流和學習的意愿

知識點：

標準答案：形成利用網絡進行交流和學習的意愿

解題過程：

4.

計算機和網絡在教學中的應用促進了教學互動的發展，在創設情境時，教師帶領

學生瀏覽論壇，激發學生的學習興趣，采用的互動方式是（）

「全體討論

F師生互動

F異步討論

「同步討論

本題分值：3.0

用戶解答：全體討論I師生互動I同步討論

知識點：

標準答案：全體討論I師生互動I同步討論

解題過程：

5.

學生利用百度搜索中學生論壇時，發現自己感興趣的論壇，想要進行保存，可以

使用IE瀏覽器中的菜單下的命令進行存儲，方便以后再使用。

本題分值：3.0

用戶解答：收藏I添加到收藏夾

知識點：

標準答案：收藏夾I添加到收藏夾

解題過程：

6.

學生注冊完成后，在現有的條件下，為了讓所有學生都能在最短的時間里掌握如

何發帖，下列教學方法中最佳的是（）。

c教師先讓學生自己摸索，然后再利用聯機廣播講解示范

c學生分組進行學習，以小組為單位，教師進行分別指導

巴教師首先利用聯機廣播示范，然后讓學生分組練習，并個別指導

C教師提供如何發帖的學習資料，由學生分組自學

本題分值：3.0

用戶解答：教師首先利用聯機廣播示范，然后讓學生分組練習，并個別指導

標福套案：教師首先利用聯機廣播示范，然后讓學生分組練習，并個別指導

解題過程：

7.

小組已經分好，全班35個人，共分為5組，每組7人，為了調動學生積極性，

提高學生的自主性，養成提出問題、分析問題、解答問題的良好習慣，以下教學

策略中不適宜采用的是（）。

C教師事先準備好5個話題，比如：如何對待考試作弊問題，關愛社會

等，每組選擇一個話題開展討論

亡小組內部討論設計喜歡的話題，比如：如何看待中學生上網問題，作

業的數量與質量問題，參加力所能及的家務活等話題，如話題不健康教師

進行適當引導

亡學生自己選定話題，依各自興趣參加討論，學生積極性很高，教師為

了不影響學生的興致，課堂上不進行干預

C小組內部開始發帖，教師及時關注大家的熱情回復，提倡學會用文明

的語言進行跟帖

本題分值：3.0

用戶解答：學生自己選定話題，依各自興趣參加討論，學生積極性很高，教師

為了不影響學生的興致，課堂上不進行干預

知識點：

標準答案：學生自己選定話題，依各自興趣參加討論，學生積極性很高，教師

為了不影響學生的興致，課堂上不進行干預

解題過程：

8.

本題附件中放了BBS的一段簡介，方便學生對BBS有更多的了解。請你先下載然

后打開它，根據要求完成以下操作。

(1)打開“BBS簡介.doc”,將標題“BBS簡介”字號設置為“二號字”,字體

為“隸書”，顏色是“藍色”，“粗體”，“陰影”；BBS簡介.doc

(2)設置頁眉為“BBS簡介”，居中顯示，設置頁腳為“八年級信息技術”，

居中顯示；

(3)將“BBS簡介.doc”分別保存為文檔模板“BBS簡介.dot”和網頁“BBS

簡介.html”，然后上傳為本題附件；

(4)不使用“復制/粘帖”，將“BBS簡介.doc”保存為“BBS簡介.ppt”，然

后上傳為本題附件。

3

-iJ切換編輯器

本題分值：9.0

用戶解答：

附件：

BBS簡介.dot

附件：

BBS簡介.hlml

附件：

BBS簡介.ppt

知識點：

標準答案:

(1)選中“BBS簡介”，將工具欄上的字號設置為“二號字”，字體設置為“隸

書”，顏色選擇“藍色”，按下“粗體”、“陰影”按鈕；

(2)通過“視圖”菜單下的“頁眉與頁腳”完成相應的設置即可；

(3)保存為模板文件：“文件”菜單下的“另存為”，在彈出的“另存為”對

話框中保存類型一欄，選擇“文檔模板(*.dot)”；

保存為網頁文件：“文件”菜單下的“另存為”，在彈出的“另存為”對話框中

保存類型一欄，選擇“網頁(*.htm,*.html)”；

(4)點擊''文件"菜單下的"發送"一"MicrosoftOfficePowerpoint(P)”,

將自動創建一個PPT文檔，另存為“BBS簡介”即可。

解題過程:

三資源準備

1.

在本課教學過程中，使用了多種教學媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性

的是()。

c多媒體網絡教室

C投影機

c在線網絡課程

CBBS論壇

本題分值：3.0

用戶解答：投影機

知識點：

標準答案：投影機

解題過程：

2.

教師在搜集BBS相關資料時，需要對網頁上BBS論壇的界面截圖，以使學生了解

BBS的基本框架，此時，沒有其他的截圖軟件，教師可以（）。

1選中當前窗口，按下鍵盤上的Alt+PrintScreen鍵，然后將其粘貼

到畫圖工具中進行編輯

r選中當前窗口，按下鍵盤上的Ctrl+ScrollLock鍵，然后將其粘貼

到畫圖工具中進行編輯

F直接按下鍵盤上的PrintScreen鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進

行編輯

「直接按下鍵盤上的PauseBreak鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行

編輯

F直接按下鍵盤上的ScrollLock鍵，然后將其粘貼到畫圖工具中進行

編輯

本題分值：3.0

用戶解答：選中當前窗口，按下鍵盤上的Alt+PrintScreen鍵，然后將其粘

貼到畫圖工具中進行編輯|直接按下鍵盤上的PrintScreen鍵，然后將其粘貼

到畫圖工具中進行編輯

知識點：

標準答案：選中當前窗口，按下鍵盤上的Alt+PrintScreen鍵，然后將其粘

貼到畫圖工具中進行編輯|直接按下鍵盤上的PrintScreen鍵，然后將其粘貼

到畫圖工具中進行編輯

解題過程：

3.

使用“filetype”搜索語法進行搜索能夠非常方便地找到所需格式的內容，以百

度為例，教師在網上搜索關于BBS的PPT時，教師應該在百度搜索框中輸入的內

容是。

本題分值：3.0

用戶解答：bbsfiletype:ppt

知識點：

標準答案：BBSfiletype:ppt

解題過程：

4.

在網上收集資源時，會遇到多種類型的信息化教學資源，請將下列的文件類型與

擴展名進行匹配（）。

本題分值：3.0

1.

.swf

C網頁文件；

C可執行文件；

CFlash動畫文件；

□VCD視頻文件；

CWindows視頻文件;

U圖像文件；

本題分值：1.0

用戶解答：Flash動畫文件;

知識點：

標準答案：Flash動畫文件;

解題過程：

2.

,avi

U網頁文件；

c可執行文件；

CFlash動畫文件；

CVCD視頻文件；

°Windows視頻文件；

e圖像文件；

本題分值：1.0

用戶解答：Windows視頻文件;

知識點：

標準答案：VCD視頻文件；

解題過程：

3.

.exe

CWindows視頻文件；

C圖像文件；

c網頁文件；

C可執行文件；

CFlash動畫文件；

CVCD視頻文件；

本題分值：L0

用戶解答：可執行文件；

知識點：

標準答案：可執行文件；

解題過程：

4.

.dat

C網頁文件；

C可執行文件；

CFlash動畫文件；

CVCD視頻文件；

CWindows視頻文件;

C圖像文件；

本題分值：1.o

用戶解答：VCD視頻文件；

知識點：

標準答案：VCD視頻文件；

解題過程：

5.

?Png

c網頁文件；

C可執行文件；

CFlash動畫文件；

CVCD視頻文件；

CWindows視頻文件;

C圖像文件;

本題分值：L0

用戶解答：圖像文件；

知識點：

標準答案：圖像文件；

解題過程：

6.

.html

C網頁文件；

C可執行文件；

CFlash動畫文件；

CVCD視頻文件；

CWindows視頻文件；

C圖像文件；

本題分值：1.0

用戶解答：網頁文件；

知識點：

標準答案：網頁文件；

解題過程：

5.

演示性課件是以圖解、動畫等形式為主進行教學內容展示的課件，下列的哪個軟

件不適合制作演示型課件（）。

°Flash

CAuthorware

CPowerpoint

°PhotoShop

本題分值：3.0

用戶解答：PhotoShop

知識點：

標準答案：PhotoShop

解題過程：

6.

在進行教學準備時需要收集大量的信息資源，關于獲取信息資源，描述不正確的

一項是()。

C對于教學中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學音頻

素材

c在網上瀏覽網頁時，看到比較好的網頁想要保存，可以點擊“文

件”——“另存為”進行保存

C教師在博客上發布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文章,

可以不必注明資源出處

c網頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標右鍵，在快捷菜

單中點擊“目標另存為”按鈕獲得

本題分值：3.0

用戶解答：教師在博客上發布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文

章，可以不必注明資源出處

知識點：

標準答案：教師在博客上發布電子教案時，如果引用他人在網站、論壇中的文

章，可以不必注明資源出處

解題過程：

7.

本題附件中放放有對BBS歷史的介紹，下載并打開“BBS歷史.ppt”，按要求

進行如下操作BBS歷史.ppt

(1)在第7張幻燈片上插入圖片“大陸第一個BBS.png"，把圖像尺寸設置為

“高：13cm,寬：17cm”；大陸第一個BBS.zip

(2)自定義動畫，設置首頁標題，進入：“飛入”，開始：“之后”，方向:

“自右側”；

(3)下載并導入附件中的幻燈片模板“蝴蝶.pot”，將此模板僅應用于第2

張幻燈片；蝴蝶.pot

(4)使用查找與替換功能，將幻燈片中所有的“BBS”替換為“BBS電子公告

牌”。最后將修改后的文件上傳為本題附件。

_±J-LT切換編輯器

本題分值：9.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

(1)選中第6張幻燈片，點擊“插入”菜單下“圖片”一“來自文件”，打開“插

入圖片”對話框，選擇素材文件夾下的“大陸第一個BBS.png”插入，選中新插

入的圖片，右擊一“設置圖片格式”，打開“設置圖片格式”對話框，選擇“尺

寸”選項卡，設置高度為13cm,寬度為17cm,注意：需要將“鎖定縱橫比”前

面的勾選掉。

(2)打開“幻燈片放映”菜單下的“自定義動畫”，選中首頁標題，點擊“自定

義動畫”板塊下的“添加效果”按鈕，“添加效果一進入一飛入”，“開始”下

拉列表框中選擇“之后”，“方向”下拉列表框中選擇“自右側”；

(3)首先，將在"蝴蝶.pot"拷貝到"C:\ProgramFiles\Microsoft

Office\Templates\PresentationDesigns”目錄下，然后在"自定義動畫”列

表框里選擇“幻燈片設計”，找到新導入的模板，點擊第2張幻燈片，選中模板,

點擊模板右側按鈕，選擇“應用于選定幻燈片”。

(4)打開“編輯”菜單下的“查找”，打開“查找”對話框，點擊“替換”按鈕,

如圖設置:

最后點擊“全部替換”按鈕。

解題過程:

四教學實施

1.

在教學實施過程中，師生之間需要進行不斷地交流，下面對教學交流的描述，正

確的有（）。

「師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的疑

難問題等

r師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也可以

通過電子工具進行交流等

r教師使用“批注”和“修改”功能對學生的作業進行修改是一種指

導，不屬于師生交流的范疇

r對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方式進行交流

本題分值：3.0

用戶解答：師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的

疑難問題等|師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也

可以通過電子工具進行交流等I對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方

式進行交流

知識點：

標準答案：師生之間交流的內容很多，比如平時課后作業、學生學習過程中的

疑難問題等|師生、生生之間交流的方式也很多，可以通過言語直接交流，也

可以通過電子工具進行交流等I對于不同的交流內容，教師需要采取不同的方

式進行交流

解題過程：

2.

本課教學活動1中教師通過“為南京一位小學的女孩子尋求配對骨髓”的話題引

入，展開教學，主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪

個相對應（）。

U激發回憶

U告知教學目標

C引發學習行為

c引起注意

本題分值：3.0

用戶解答：引起注意

知識點：

標準答案：引起注意

解題過程：

3.

本課教學活動中，采用的主要教學組織形式是（）。

U集體授課

C教師講授與小組協作學習相結合

U學生自主學習與小組協作學習相結合

U小組協作學習

本題分值：3.0

用戶解答：教師講授與小組協作學習相結合

知識點：

標準答案：教師講授與小組協作學習相結合

解題過程：

4.

在教學過程中教師需要關閉當前應用程序，而這時鼠標突然不能使用，教師完

成該操作的最佳方式是（）。

匕按"Alt+Esc"

□按“Alt+F4”

口強行關機

c關閉電源

本題分值：3.0

用戶解答：按"Alt+F4”

標福窘案：按〃Alt+F4”

解題過程：

5.

使用Foxmail與學生交流。

（1）打開Foxmail,點擊工具欄上的“通訊簿”，建立一個新文件夾“學生”，

將所有的學生的郵件地址存放在該文件夾下；

（2）新建簽名''路是自己走的”；

（3）使用群發功能向每位同學發送一個“通知.doc”，通知以附件的形式發送,

同時插入新建的簽名。

-1LI/切換編輯器

本題分值：4.0

用戶未作答

知識點：

標準答案:

解題過程:

6.

學習本課后，教師要求每位學生寫一篇學習總結，學生互改，進行完善。請使用

修訂和批注功能按下列要求對該總結進行批改，批改后以原文件名保存批改后的

文檔。

（1）下載并打開附件中的“學習總結.doc”，使用“修訂”功能，將標題“學

習總結”突出顯示（黃色）；學習總結突0C

（2）在第3條第（3）圖片之前插入“右擊”二字，第5條后插入“6、課后經

常使用和練習”；

（3）在第1條上面插入批注“很好，在平時的學習中注意保持預習的習慣！

最后將修改后的文件上傳為本題附件。

3

/切換編輯器

本題分值：4.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

解題過程:

五教學評價

1.

根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。

C評價本身是一種教學活動，是教學過程的一個重要環節

C教學評價具有調節作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正確

的方向發展

c如果提前把評價內容告知學生，將對學生下一步的學習起到導向作用

c教學評價是對教學活動以及教學的效果做出一個價值判斷的過程

本題分值：3.0

用戶解答：教學評價具有調節作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正

確的方向發展

知識點：

標準答案：教學評價具有調節作用，一般都是評價積極的方面，引導學生向正

確的方向發展

解題過程：

2.

在教學活動2中，為了促進小組間的交流和學習，教師組織了小組間發帖比賽，

并進行了比賽成績統計（見素材”比賽統計.xl成）,從評價的角度分析，下列

描述中正確的有（）。

「在教學過程中，進行了比賽成績的統計，能夠及時了解學生的學習掌

握情況，是一種“形成性評價”

通過比賽成績的統計，對每組學生的學習效果進行了定量評價

「比賽成績統計后，教師點評，進行定性評價，成績統計與教師點評是

定量評價與定性評價相結合

廠教師對小組的比賽成績進行點評，是事后評價，也就是總結性評價

本題分值：3.0

用戶解答：在教學過程中，進行了比賽成績的統計，能夠及時了解學生的學習

掌握情況，是一種“形成性評價”I通過比賽成績的統計，對每組學生的學習

效果進行了定量評價I比賽成績統計后，教師點評，進行定性評價，成績統計

與教師點評是定量評價與定性評價相結合

矢口以^占.

標/套案：在教學過程中，進行了比賽成績的統計，能夠及時了解學生的學習

掌握情況，是一種“形成性評價”I通過比賽成績的統計，對每組學生的學習

效果進行了定量評價I比賽成績統計后，教師點評，進行定性評價，成績統計

與教師點評是定量評價與定性評價相結合

解題過程：

3.

在教學活動2中，教師組織了小組間發帖比賽，并進行了比賽成績統計，其中有

兩組比賽成績很低，針對這種情況，以下處理方式中不適當的是（）。

C分析組員組成，看成員搭配是否存在問題

C尋找問題原因，是否是因為成員不積極所造成，如果是，找到不積極

的原因

C教師發現是因為成員不積極造成，對不積極的成員點名批評，以示對

他們的嚴格要求

C單獨召開小組座談會，找到不積極的原因，對不積極的成員進行激勵

本題分值：3.0

用戶解答：教師發現是因為成員不積極造成，對不積極的成員點名批評，以示

對他們的嚴格要求

知識點：

標準答案：教師發現是因為成員不積極造成，對不積極的成員點名批評，以示

對他們的嚴格要求

解題過程：

4.

針對本教案，進行教學反思時，下列屬于對教學過程反思的是（）。

「在教學中是否做到對學生文明發帖的引導和促進

r課堂演示課件是否滿足了教學的需要

廠采用的分組策略是否合理

廠教師采用的小組協作學習的方法是否恰當

本題分值：3.0

用戶解答：在教學中是否做到對學生文明發帖的引導和促進I采用的分組策

略是否合理I教師采用的小組協作學習的方法是否恰當

知識點：

標準答案：在教學中是否做到對學生文明發帖的引導和促進|采用的分組策

略是否合理|教師采用的小組協作學習的方法是否恰當

解題過程：

5.

引導學生就某一話題，以小組為單位開展組間比賽，請你完成下列操作。

（1）下載并打開附件中的“比賽統計.xls"，將標題字體設為“楷體”，“加

粗”，16號；表格內容全部“居中”對齊；比賽統計.xls

（2）根據“計分”欄的總分，利用“rank”函數，在“名次”欄進行排名；

（3）在D8欄中，填入“平均分”，在E8欄中計算“平均分”。最后將修改后

的文件上傳為本題附件。

『切換編輯器

LLJ

本題分值：5.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

解題過程:

6.

下列關于學習理論觀點的描述中，屬于建構主義理論觀點的一項是（）。

e學習是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

c學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征

的過程

c人的認識是外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果

白人的學習過程是信息加工的過程

本題分值：3.0

用戶解答：學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征

的過程

知識點：

標譚套案：學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地建構內部心理表征

的過程

解題過程：

7.

在搜集資料的過程中，發現了一個網頁對教學非常有用，想要完整保存該網頁,

可以使用IE瀏覽器中菜單下的命令保存成網頁格式文件。

本題分值：3.0

用戶解答：文件|另存為

知t口I與.

標福套案：文件I另存為

解題過程：

考試試卷

教育技術水平考試模擬試題二

一基礎知識

1.

以下學習理論的代表人物中，屬于行為主義代表人物的是（）。

c奧蘇貝爾

c皮亞杰

C斯金納

C維果斯基

本題分值：3.0

用戶解答：斯金納

知識點：

標準答案：斯金納

解題過程：

2.

關于教育技術應用的意義和作用的描述，不正確的一項是（）。

亡教育改革和新課程標準都強調學習方式的轉變，利用教育技術有助于

實現這一轉變

C教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育信息化

C教育技術的理論和實踐特征有助于培養學生的創新能力

C教育技術素質的提高能夠促進教師綜合素質的發展，教育技術素質是

教師專業知識和專業技能的重要組成部分

本題分值：3.0

用戶解答：教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育信息化

知識點：

標準窘案：教育技術強調的是在教學中利用先進的技術手段促進教育信息化

解題過程：

二教案設計

1.

結合所給案例思考，進行教學設計時，相對來說，對學習者特征進行分析可以不

必考慮的是（）。

c學生是否已經具備相關的語文知識基礎，比如拼寫技能，語法基礎，

朗讀能力等

C初一年級學生，抽象邏輯思維雖占優勢，仍需要感性經驗的支持，需

采用圖、文、音等直觀形象的材料支撐教學

c學生課前是否非常認真的預習了本課課文并進行了生詞學習

c學生對本課內容的興趣，如何根據學生的認知風格激發學生的求知欲

本題分值：3.0

用戶解答：學生課前是否非常認真的預習了本課課文并進行了生詞學習

知識點：

標準答案：學生課前是否非常認真的預習了本課課文并進行了生詞學習

解題過程：

2.

結合給定教案，以下不適合作為本課過程與方法層面教學目標的是（）。

C讓學生查閱有關安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內涵

C教學中，以誦讀為主，在反復誦讀中理解排比、反復修辭在文章中的

作用

e借助影視資料，通過多媒體的輔助，引導學生展開聯想和想象，加深

對作品內容的理解

c能夠體會文章的形式美與內在美，掌握語言表達的技巧

本題分值：3.0

用戶解答：能夠體會文章的形式美與內在美，掌握語言表達的技巧

標福套案：能夠體會文章的形式美與內在美，掌握語言表達的技巧

解題過程：

3.

本課教學難點確定為“引導學生深入領會作者所歌頌的生命力量”和“體會激越

的語言，并學習運用，嘗試表達”，其依據最合理的是（）。

這是老師最熟悉，最擅長講授的知識點

這個知識點學生容易引起學生的學習興趣

C這個知識點是學生較難理解和掌握的知識點

c這個知識點教師認為最基本最重要

本題分值：3.0

用戶解答：這個知識點是學生較難理解和掌握的知識點

標誦碧案：這個知識點是學生較難理解和掌握的知識點

解題過程：

4.

導入新課非常重要，下面對本教案教師導入新課環節的分析，不正確的是（）。

口通過多媒體演示“安塞腰鼓”表演的畫面，對學生的視聽覺進行刺

激，充分展示了媒體的表現特性

C興趣是最好的老師，導入的設計，主要從調動學生的學習興趣入手

C導入時，教師通過播放視頻和引導提問激發學生的學習興趣

C播放視頻后，教師引導學生自由回答觀后感，從互動的角度來說屬于

師生互動和異步討論

本題分值：3.0

用戶解答：播放視頻后，教師引導學生自由回答觀后感，從互動的角度來說屬

于師生互動和異步討論

知識點：

標謠套案：播放視頻后，教師引導學生自由回答觀后感，從互動的角度來說屬

于師生互動和異步討論

解題過程：

5.

由于閱讀是個性化行為，為了讓每位學生都能得到閱讀鍛煉，發揮學生自主性，

教師準備采用分組閱讀的方法，全班36個人(其中女生16,男生20人)，下

列分組策略中，比較恰當的是()。

F分成3大組，每組12人，不考慮男女搭配問題

廠分成6小組，每組6人，男女搭配，女生每組2—3人

r分組時，需要考慮到學生的特點，小組成員間的學習成績最好能互補

r教師直接指定學習成績好的同學任小組長，使小組長發揮對小組其他

成員的指導和幫助的作用

r小組成員內部推選小組長，由小組長配合教師協調組內成員進行閱讀

本題分值：3.0

用戶解答：分成6小組，每組6人，男女搭配，女生每組2—3人|分組時,

需要考慮到學生的特點，小組成員間的學習成績最好能互補I小組成員內部推

選小組長，由小組長配合教師協調組內成員進行閱讀

知識點：

標準答案：分成6小組，每組6人，男女搭配，女生每組2—3人|分組時,

需要考慮到學生的特點，小組成員間的學習成績最好能互補I小組成員內部推

選小組長，由小組長配合教師協調組內成員進行閱讀

解題過程：

6.

電子教案是幫助教師使用計算機進行教學方案設計的主要載體，請下載并打開附

件中的“安塞腰鼓教案腰。c

”，按要求編輯修改教學文檔。

(1)打開“安塞腰鼓教案.doc”，將“教學目標”下面的三個目標，利用“項

目符號和編號”功能換成數字編號“1,2…；選中全文，將全文行距改修改

為“1.5倍行距”；

(2)按下“修訂”，對“教學目標”四個字加入批注，批注內容為："修改為

新課改提倡的三維目標”；不刪除原有教學目標，在原有教學目標下面插入三維

目標。

插入內容為：

1.知識與技能：……

2.過程與方法：..

3.情感態度和價值觀：……

(3)在“教學活動2美讀課文，學習新課”中為了便于學生明確理解文章結

構，在“2、明結構”中利用“自選圖形”畫出如下的文章結構圖；

安

塞

腰

鼓

七

(4)在該教學文檔的頁腳插入頁碼，對齊方式為“居中”，且首頁也插入頁碼。

最后將修改后的文檔上傳為本題附件。

切換編輯器

本題分值：9.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

解題過程:

7.

在“朗讀，感知”這一板塊中，教師首先通過播放錄音和指導朗讀，使學生充分

感受了文章的感情基調，下面為了進一步調動學生的積極性，鍛煉每位學生的閱

讀能力，激發學生的參與意識，以下教學方法中最佳的是()。

C以小組為單位，小組內部所有成員大聲地有感情地朗讀課文，體驗作

品的感情、語調

C組內自主朗讀，然后推薦代表，在全班進行比賽朗讀，用比賽來培養

學生的參與意識，讓學生成為課堂的主角

c以小組為單位，直接推薦代表進行比賽朗讀，教師和其他同學指出其

優點和不足之處

C以小組為單位，小組內部輪流朗讀，使每位學生都能參與進來，然后

每個小組推薦一個代表進行組間比賽

本題分值：3.o

用戶解答：以小組為單位，小組內部輪流朗讀，使每位學生都能參與進來，然

后每個小組推薦一個代表進行組間比賽

知識點：

標準答案：以小組為單位，小組內部輪流朗讀，使每位學生都能參與進來，然

后每個小組推薦一個代表進行組間比賽

解題過程：

8.

文章主題是本文的核心，在揭示文章主題句時，以下教學方法中可以不適合的是

()O

C學生重復朗讀主題句，進行組內討論，教師在討論的過程中加以引導,

加深學生對主題句的理解

c教師朗讀主題句之后，學生就主題句自由發言，教師加以引導和總結

c為了防止學生理解錯誤，教師直接揭示主題句，非常詳細地向學生解

釋主題句的含義

e教師揭示主題句，然后引導學生討論主題句的含義，最后教師總結

本題分值：3.0

用戶解答：為了防止學生理解錯誤，教師直接揭示主題句，非常詳細地向學生

解釋主題句的含義

知識點：

標準答案：為了防止學生理解錯誤，教師直接揭示主題句，非常詳細地向學生

解釋主題句的含義

解題過程：

三資源準備

1.

在當前教學環境下，教師已經獲取的資源有輔助教師講課的PowerPoint演示型

課件，關于安塞腰鼓表演的視頻、聲音以及圖片等，以下教學活動無法實施的是

()O

C播放安塞腰鼓表演的視頻文件

c教師通過聯機廣播進行教學

c演示多媒體課件

C播放安塞腰鼓課文朗讀的聲音

本題分值：3.0

用戶解答：教師通過聯機廣播進行教學

知識點：

標準窘案：教師通過聯機廣播進行教學

解題過程：

2.

作為一名語文教師，在搜集資料的過程中，你發現找到的相關資料很多，有圖片、

聲音、視頻等，為了方便以后查找和使用，需要對教學資源進行分類管理，下列

資源管理方式中最不適宜采用的是()。

白按照資源格式分，如圖片，動畫，視頻等

C按照資源類型分，如電子教案，素材.，課件等欄目

C按照資源下載軟件分，比如迅雷，Flashget等

C按照資源來源分，如教材資料，教學光盤，網上下載，學生作業等

本題分值：3.0

用戶解答：按照資源下載軟件分，比如迅雷，Flashget等

知識點：

標準答案：按照資源下載軟件分，比如迅雷，Flashget等

解題過程：

3.

在教學過程中本課采用了多媒體進行教學，運用多媒體進行教學是信息技術與課

程整合的一個重要方面，下列關于多媒體進行教學的描述正確的有（）。

1運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服務，

不能代替傳統的教學模式

廠運用多媒體教學，學生通過人機互動進行學習，基本可以取代師生的

情感交流

「不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段演示，要根據學科特點

及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教學有機整合。

r運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發學生學習的熱

情，能夠增強教與學的互動性

本題分值：3.0

用戶解答：運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服

務，不能代替傳統的教學模式|不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段

演示，要根據學科特點及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教

學有機整合。I運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發學生學習

的熱情，能夠增強教與學的互動性

知識點：

標準答案：運用多媒體進行教學，多媒體只是一種教學手段，最終為教學服

務，不能代替傳統的教學模式I不是所有學科的教學內容都需要用多媒體手段

演示，要根據學科特點及教學內容的實際，合理選用多媒體技術，使其與課堂教

學有機整合。I運用多媒體技術能夠提供直觀形象的教學，充分激發學生學習

的熱情，能夠增強教與學的互動性

解題過程：

4.

在網上收集教學資源時，教師下載了很多信息化教學資源，放于素材文件夾中,

請你幫助教師識別不同的資源類型（）。

本題分值：3.0

1.

安塞腰鼓.wav

口文檔；

C演示文稿；

區位圖；D視頻；

C聲音；

本題分值：1.0

用戶解答：聲音；

知識點：

標準答案：聲音；

解題過程：

2.

安塞腰鼓表演.asf

口文檔；

c演示文稿；

區位圖；D視頻;

C聲音；

本題分值：L0

用戶解答：聲音;

知識點：

標準答案：

解題過程：

3.

黃土高原.bmp

口文檔；

C演示文稿；

C位圖；D視頻;

C聲音；

本題分值：1.0

用戶解答：位圖；D視頻;

知識點：

標準答案：位圖；D視頻;

解題過程：

4.

安塞腰鼓.doc

口文檔；

亡演示文稿；

C位圖；D視頻;

C聲音;

本題分值：1.0

用戶解答：文檔;

知識點：

標準答案：文檔;

解題過程：

5.

安塞腰鼓.ppt

C文檔；

C演示文稿；

C位圖；D視頻;

C聲音；

本題分值：1.0

用戶解答：演示文稿;

知識點：

標準答案：演示文稿;

解題過程：

5.

百度、谷歌等搜索引擎都提供了搜索語法，如果想要搜索某一類型的文檔資源，

比如下載PPT格式的教學課件，下列選項中，能夠非常方便快速的找到所需資源

的語法是（）。

□“site”語法

C"filetype”語法

C“intitle”語法

C"-”語法

本題分值：3.0

用戶解答：“filetype”語法

知識點：

標準答案："filetype”語法

解題過程：

6.

在搜集資源的過程中，你發現了一個很有用的教學網站，還未看完，電腦突然死

機，重啟后下列方法中能夠最快找到該網頁的選項是()。

口在電腦回收站里查找今天瀏覽過的網頁

C在瀏覽器菜單的“查看一瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏覽

過的網頁

C重新打開瀏覽器，采取剛剛死機前相同的操作，重新查找該網頁

C在收藏夾里查找該網頁

本題分值：3.0

用戶解答：在瀏覽器菜單的“查看一瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏

覽過的網頁

知識點：

標準答案：在瀏覽器菜單的“查看一瀏覽器欄——歷史記錄”里查找今天瀏

覽過的網頁

解題過程：

7.

教師在教學過程中會接觸到大量的信息化教學資源，獲取這些資源，可以選擇從

網上下載，也可以采取自己動手制作的方法，請完成以下關于信息化教學資源獲

取的操作。

(1)你需要在課堂中播放體現黃土高原風貌的聲音,請在網絡上搜索并下載“龍

騰虎躍”的聲音文件，然后作為本題附件上傳；

(2)你非常喜歡用百度進行搜索，為了便于以后搜索方便，請將IE瀏覽器的

主頁設為；

(3)你想要在課堂上反復播放主題句，需要一段關于主題句朗讀的聲音文件，

請你借助系統自帶的“錄音機”制作該聲音文件，以“主題句.wav”的文件名保

存并上傳為本題附件；（主題句：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是

掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”）

（4）下載并打開本題附件中的“安塞腰鼓課件.ppt"，將（3）中制作的聲音

”主題句.wav”，插入到第十四張幻燈片，要求點擊播放。最后將修改后的文件

保存并上傳為本題附件。保塞腰鼓課件.ppt

山/切換編輯器

本題分值：9.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

解題過程:

四教學實施

1.

對于教學實施，下列說法不正確的是（）。

F一個完整的教學過程包括教學準備、開展教學活動、評價反思三個基

本環節，開展教學活動就是教學實施的階段

F教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心設

計的教學方案進行教學

r實際教學活動一般是預設和生成的互動，一方面需要精心設計教案，

另一-方面需要教師具備較強的課堂突發事件處理能力

r在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學，正常高效的完成

了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環節就不會出現突發

情況

r本課教學過程中，教師采用了多媒體輔助教學。在教學過程中，播放

表演視頻，反復播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過演示文稿呈現教學信息，

體現了媒體的表現性和重復性

本題分值：3.0

用戶解答：教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心

設計的教學方案進行教學I在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學,

正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環節就不會

出現突發情況

夕口t只點^*

標誦套案：教師在教學過程中應該依據學習目標，學生特征等，完全按照精心

設計的教學方案進行教學I在本課教學實施中，教師按照原教案計劃進行教學,

正常高效的完成了本課的教學任務，說明只要課前準備好，教學實施環節就不會

出現突發情況

解題過程：

2.

本課”教學活動3布置作業環節”布置的作業是：“找出自己喜歡的段落，熟

讀成誦”，通過布置作業進一步加深學生對文章的理解，幫助學生鞏固所學知識,

主要與加涅提出的學生學習加工過程的“九個教學事件”中的哪個相對應（）。

亡提供學習指導

口引發學生行為

e提供反饋

c促進保持和遷移

本題分值：3.0

用戶解答：促進保持和遷移

知識點：

標準答案：促進保持和遷移

解題過程：

3.

本課教學活動中，采用的主要教學組織形式和互動方式是（）。

亡教學組織形式是集體授課，互動方式是師生互動和人機互動

C教學組織形式是集體授課與小組協作學習相結合，互動方式是師生互

動、生生互動

c教學組織形式是學生自主學習與小組協作學習相結合，互動方式是師

生互動、生生互動和人機互動

C教學組織形式是小組協作學習，互動方式是師生互動、生生互動

本題分值：3.0

用戶解答：教學組織形式是集體授課與小組協作學習相結合，互動方式是師生

互動、生生互動

標褊窘案：教學組織形式是集體授課與小組協作學習相結合，互動方式是師生

互動、生生互動

解題過程：

4.

本課教學過程中，教師采用了多種方式呈現教學信息，下列對呈現教學信息的描

述正確的是（）。

C表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等

c視頻能夠同時作用于視聽感官，因此在呈現教學信息時，效果比其他

的媒體好

C教學信息呈現的方式、時機、快慢，以及媒體的先進性對教學都有非

常重要的影響

c為了突出顯示不同類型的很多信息，教師可以在一張幻燈片上使用四

五種顏色的字體，也可以把很多信息都放在一張幻燈片中。

本題分值：3.0

用戶解答：表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等

知點.

標誦碧案：表達信息的媒體主要有文字、圖形、動畫、圖像、音頻、視頻等

解題過程：

5.

關于輔助教學的軟硬件的使用的描述，以下選項中正確的是（）。

廠IE瀏覽器的默認首頁是可以更改的，通過“工具”菜單的“Internet

選項”進行相關設置即可

F在幻燈片放映時，可以通過右鍵快捷菜單中的“指針選項/繪圖筆”，

根據教學需要標記相關內容

「WindowsMediaPlayer是一款播放軟件，可以播放.swf格式的文件

F關閉投影儀后，需要散熱一段時間才可以使用切斷電源，使用時要有

良好的通風散熱條件

本題分值：3.0

用戶解答：IE瀏覽器的默認首頁是可以更改的，通過“工具”菜單的

“Internet選項”進行相關設置即可|在幻燈片放映時，可以通過右鍵快捷菜

單中的“指針選項/繪圖筆”，根據教學需要標記相關內容I關閉投影儀后，需

要散熱一段時間才可以使用切斷電源，使用時要有良好的通風散熱條件

矢口以^占.

標/答案：IE瀏覽器的默認首頁是可以更改的，通過“工具”菜單的

“Internet選項”進行相關設置即可|在幻燈片放映時，可以通過右鍵快捷菜

單中的“指針選項/繪圖筆”，根據教學需要標記相關內容|關閉投影儀后，需

要散熱一段時間才可以使用切斷電源，使用時要有良好的通風散熱條件

解題過程：

6.

教師想要對原來制作的課件進行優化和修改，請下載并打開本題附件中的課件文

檔“安塞腰鼓課件.ppt”進行編輯，并將修改后的文件以原文件名保存并上傳為

本題附件。安塞腰鼓課件.ppt

（1）在第十二張幻燈片后，插入一張新幻燈片，將本題附件中的“安塞腰鼓.png”

插入；在第十張幻燈片處插入附件中的聲音“安塞腰鼓.wav”，要求當第十張幻

燈片開始放映時，自動播放此聲音文件，至新插入的幻燈片（即插入后第十三張

幻燈片）聲音自動停止播放；安塞腰鼓.zip、幻塞腰鼓.png

（2）在第七張幻燈片“插入視頻處”，將本題附件中的視頻“安塞腰鼓表演.asf”

插入到中間位置，要求點擊視頻窗口，視頻開始播放，效果如下圖；安塞腰鼓表

演.asf

（3）將幻燈片所有頁面的切換方式設置為“圓形”。最后將修改后的文件保存

并上傳為本題附件。

切換編輯器

本題分值：5.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

解題過程:

7.

根據你對教學評價的理解，下面不正確的一項是（）。

C通過對教學資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源的設

計使之更適合教學的需要，提供價值判斷的依據

C可以從多個方面對教學效果進行評價，如：學生的課堂表現、師生互

動情況，以及考試等

C可以使用表格和統計圖表對收集來的數據進行統計分析，這種統計分

析是一種定性分析

C通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能

的評價是一種真實性評價

本題分值：3.0

用戶解答：可以使用表格和統計圖表對收集來的數據進行統計分析，這種統計

分析是一種定性分析

知識點：

標準答案：可以使用表格和統計圖表對收集來的數據進行統計分析，這種統計

分析是一種定性分析

解題過程：

8.

下列結合本課教學對教學評價的分析中，正確的是（）。

「本課教案評價環節，包含教師評價，組內互評和小組間互評，體現了

評價主體的多元化

廠依據評價功能劃分，可以分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價,

小組協作學習過程中進行的評價，屬于形成性評價

「教學過程中，評價學生的學習效果，教師可以通過學生的作業進行評

價，也可以通過學生在課堂上的表現或測驗進行評價，體現了評價方式的

多樣化

「教學結束后，教師對照教學目標檢驗學生的學習效果，屬于相對評價,

為相對評價進行的測驗成為“標準參照測驗”

本題分值：3.0

用戶解答：本課教案評價環節，包含教師評價，組內互評和小組間互評，體現

了評價主體的多元化|依據評價功能劃分，可以分為診斷性評價、形成性評價

和總結性評價，小組協作學習過程中進行的評價，屬于形成性評價I教學過程

中，評價學生的學習效果，教師可以通過學生的作業進行評價，也可以通過學生

在課堂上的表現或測驗進行評價，體現了評價方式的多樣化

知識點：

標準答案：本課教案評價環節，包含教師評價，組內互評和小組間互評，體現

了評價主體的多元化|依據評價功能劃分，可以分為診斷性評價、形成性評價

和總結性評價，小組協作學習過程中進行的評價，屬于形成性評價I教學過程

中，評價學生的學習效果，教師可以通過學生的作業進行評價，也可以通過學生

在課堂上的表現或測驗進行評價，體現了評價方式的多樣化

解題過程：

9.

進行教學反思的方法很多，以下不屬于教學反思方法的是（）。

亡通過博客記錄教學心得

C通過觀看教學錄像，教師重新進行自我分析

C教師修改教案，優化教學

C與同事就教學中共同感興趣的話題進行交流討論

本題分值：3.0

用戶解答：教師修改教案，優化教學

知識點：

標準答案：教師修改教案，優化教學

解題過程：

10.

針對本教案，下列屬于教學反思的是（）。

廠教學資源的有效性

r課后學生對教師的評價

r教師在教學活動2中采用的教學策略是否達到了預期的效果

廠教師采用的小組協作學習的方法是否恰當

本題分值：3.0

用戶解答：教學資源的有效性|教師在教學活動2中采用的教學策略是否達

到了預期的效果I教師采用的小組協作學習的方法是否恰當

知識點：

標準答案：教學資源的有效性I教師在教學活動2中采用的教學策略是否達

到了預期的效果I教師采用的小組協作學習的方法是否恰當

解題過程：

11.

本學年語文課共進行了四次考試，期中，期末和平時兩次平時測驗，為了檢測這

學期學生的語文學習水平，你需要對這四次成績進行統計，請按要求完成下列操

作。

（1）下載并打開附件中的“語文成績.xls”，在“F1”格輸入“總分”，字體

和大小同左邊的“期末”；

（2）利用公式按比例計算“總分”，計分規則：滿分為100分，平時測驗1

占15%,平時測驗2占15%,期中考試成績占30%,期末考試成績占40%；

（3）計算好總分后，利用“數據”菜單下的“篩選”功能將“成績〈60”的同

學找出來。并保存到新的工作表中，新工作表命名為“不及格的同學.xls”o最

后將修改后的“語文成績.xls”和“不及格的同學.xls”上傳為本題附件。語文

成績.xls

/切換編輯器

L±J

本題分值：5.0

用戶未作答

知識點：

標準答案：

解題過程:

五附加題

1.

布盧姆認知領域教育目標分類中的“領會”是指（）。

C對先前學習過的材料的記憶

c掌握學習材料的意義，能夠轉化、解釋學習材料

c對所學習的概念、法則、原理的運用

C把復雜的材料分解成各個組成部分