語(yǔ)文版四年級(jí)《種子》說(shuō)課稿語(yǔ)文版四班級(jí)《種子》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材分析

其次單元的主題是“新的生命”，這一單元的學(xué)習(xí)是從植物入手，通過(guò)對(duì)植物的花、果實(shí)和種子的觀看討論，讓同學(xué)了解每一種開(kāi)花植物都要產(chǎn)生足夠的種子，以連續(xù)它們的物種。然后從植物的種子到動(dòng)物的卵，獲得有關(guān)植物和動(dòng)物繁殖的熟悉。本課是這單元教學(xué)的重點(diǎn)之一，所以學(xué)好這部分內(nèi)容非常重要。

二、說(shuō)學(xué)情分析

四班級(jí)的同學(xué)正處于身心進(jìn)展的重要時(shí)期，對(duì)身邊的事物布滿奇怪???心，有肯定的學(xué)問(wèn)閱歷的儲(chǔ)備，這對(duì)培育他們樂(lè)觀的探究精神和正確的思維活動(dòng)有著樂(lè)觀的意義。由于北方季節(jié)來(lái)得較晚，所以花還沒(méi)有開(kāi)，我試想用課件播放展現(xiàn)。所以教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我在教學(xué)的深度和廣度上既依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，又要符合班級(jí)同學(xué)實(shí)際，符合同學(xué)心理及思維進(jìn)展規(guī)律，符合季節(jié)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、說(shuō)教學(xué)理念

老師要有一種敬畏、珍愛(ài)生命的意識(shí)來(lái)教學(xué)本課的內(nèi)容。啟發(fā)同學(xué)用探究的方法熟悉事物，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的科學(xué)”的理念。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問(wèn)與技能：進(jìn)一步熟悉一朵完整的花的雄蕊和雌蕊，知道果實(shí)和種子是植物開(kāi)花、傳粉、受精以后形成的。

2．過(guò)程與方法：根據(jù)肯定的挨次進(jìn)行觀看，樂(lè)于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)改善花的授粉條件。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持探究的欲望，樂(lè)于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問(wèn)；培育同學(xué)喜愛(ài)大自然的意識(shí)，進(jìn)展對(duì)四周事物的奇怪???心。

五、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：觀看花的雄蕊和雌蕊的構(gòu)造和油菜花的果實(shí)和種子。

2.難點(diǎn)：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之間傳播，并使雌蕊內(nèi)的胚珠受精成長(zhǎng)。

六、說(shuō)教法和學(xué)法

1、說(shuō)教法

這節(jié)課主要采納觀看試驗(yàn)法。將老師的演示試驗(yàn)設(shè)計(jì)為同學(xué)的分組試驗(yàn)，讓同學(xué)帶著問(wèn)題，動(dòng)手操作。可以參照學(xué)習(xí)《各種各樣的花》的方法，來(lái)教學(xué)這一部分的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)體會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律。

2.說(shuō)學(xué)法

“教為不教，學(xué)為會(huì)學(xué)”；要“授以魚(yú)”，更要“授之以漁”。這節(jié)課要教給同學(xué)擅長(zhǎng)動(dòng)手、擅長(zhǎng)觀看、擅長(zhǎng)思索的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；教給同學(xué)觀看、推想、探究、驗(yàn)證的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

七、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

教具預(yù)備：放大鏡、鑷子、顯微鏡和有關(guān)植物傳粉、受精的課件。

學(xué)具預(yù)備：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用。

八、說(shuō)教學(xué)流程

（一）、導(dǎo)入，激發(fā)探究的愛(ài)好

老師質(zhì)疑：我們已經(jīng)初步了解了花的結(jié)構(gòu)，也知道開(kāi)花——結(jié)果——孕育種子是植物繁殖后代的重要方式。可是有一種驚奇的現(xiàn)象：自然界里很多植物（如南瓜、玉米……）有的開(kāi)花后會(huì)結(jié)果，有的開(kāi)花后卻不會(huì)結(jié)果，這是怎么回事呢？究竟植物的果實(shí)和種子是怎樣形成的呢？(這能較好地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。)然后，我依據(jù)同學(xué)回答，引入課題，將留意力集中到進(jìn)一步觀看討論花的雄蕊和雌蕊上來(lái)。（是啊，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到雄蕊和雌蕊與植物的繁殖有著直接的關(guān)系，那么究竟是怎樣的關(guān)系呢？想不想知道？好，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)花、果實(shí)和種子。（老師隨機(jī)板書(shū)課題）首先我們要從觀看花的雄蕊和雌蕊開(kāi)頭。（設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)的奇怪???心的驅(qū)使下，激發(fā)他們的求知欲，引出新課。）

（二）探究花的雄蕊和雌蕊

在觀看方法上，除了1.運(yùn)用多種感官觀看，2.借助工具：放大鏡、顯微鏡、鑷子等觀看外，還提示孩子們可以3.通過(guò)試驗(yàn)關(guān)心我們觀看。我引導(dǎo)孩子們依據(jù)雄蕊和雌蕊可能具有的功能，觀看雄蕊花藥里的花粉是否簡(jiǎn)單抖落，雌蕊的柱頭是否有粘性，等等。問(wèn)：在顯微鏡下花粉是什么樣的？（小組探究，得出：千姿百態(tài)，但大多數(shù)為球形結(jié)構(gòu)）然后用畫(huà)圖的形式將你觀看到的花的雌蕊與雄蕊記錄下來(lái)，并建議他們閱讀課本上的資料熟悉各部分的名稱（雄蕊：花藥、花絲，雌蕊：子房、花柱、柱頭）。

提示同學(xué)：觀看雄蕊時(shí)要選擇較大的，花粉簡(jiǎn)單分別的，花的顏色較艷麗的花。觀看雌蕊時(shí)，要選擇新奇的花，否則，柱頭上的粘液就不黏了。

接下來(lái)，我引導(dǎo)同學(xué)思索：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造上的特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)在觀看后，自然地引發(fā)思索構(gòu)造與繁殖的關(guān)系，過(guò)渡到其次部分的教學(xué)。）

（三）、給花傳粉

觀看花蕊，孩子們會(huì)發(fā)覺(jué)：雄蕊花藥上有許多花粉、雌蕊柱頭上有許多黏液。要讓同學(xué)熟悉傳粉是植物生命連續(xù)過(guò)程的第一步。

從以下方面突破難點(diǎn)：

1.觀看圖片：關(guān)于昆蟲(chóng)傳播花粉的討論，我供應(yīng)了蜜蜂傳播花粉的圖片。

2.試驗(yàn)：引導(dǎo)孩子們小組合作探究，讓他們親眼看到花粉是怎樣傳播的。過(guò)程是（見(jiàn)課件）。提示同學(xué)：用柱頭接觸白紙上的花粉時(shí)，動(dòng)作要輕，也不要對(duì)著紙呼吸，以免將花粉吹走。用柱頭輕觸花粉也要反復(fù)多點(diǎn)幾次，以保證獵取足夠的花粉。

3.動(dòng)態(tài)展現(xiàn)：孩子們初步感知后，我用課件展現(xiàn)油菜花受精的示意圖，可以關(guān)心我們突破難點(diǎn)。這時(shí)，讓孩子們自己來(lái)解答諸如“有的南瓜、玉米開(kāi)花為什么不結(jié)果”等問(wèn)題，那是很有樂(lè)趣的事。

此外，通過(guò)溝通閱歷，老師介紹的方法讓同學(xué)了解植物傳播花粉的其他狀況，主要是昆蟲(chóng)傳粉和人工授粉。（設(shè)計(jì)意圖：在輕松開(kāi)心的氛圍中，突破教學(xué)難點(diǎn)。）

（四）、觀看油菜的果實(shí)和種子

小組活動(dòng)：

1、“按成長(zhǎng)挨次把它們排列在紙上”。

2、我讓同學(xué)用畫(huà)簡(jiǎn)圖、口述等方式表訴研討結(jié)果。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)“受精”對(duì)于花的進(jìn)展是何等重要？

在同學(xué)觀看時(shí)，要留意

3、提示同學(xué)“當(dāng)心地剝開(kāi)油菜的果實(shí)”。

4、提示孩子們可以用工具幫助（如放大鏡）觀看并統(tǒng)計(jì)。還可以直接用肉眼觀看種子的排列，想方法數(shù)數(shù)角果莢里種子的個(gè)數(shù)，再數(shù)數(shù)一株油菜大致長(zhǎng)多少個(gè)角果莢，算一算一株油菜的種子有多少……這就可以把數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到科學(xué)上來(lái)。這一部分的觀看活動(dòng)有承上啟下的作用，它既是第一部分的連續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠(yuǎn)處”的預(yù)備。我鼓舞孩子們認(rèn)真觀看并提出新的問(wèn)題。

5、要提示同學(xué)選取的油菜果實(shí)是有代表性的。讓同學(xué)把兩種（一種是成熟的，一碰會(huì)炸裂；另一種是即將成熟的，能剝開(kāi)，不會(huì)炸裂的）都試一試，讓他們親身體驗(yàn)一下，看看從中能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題？）由于過(guò)于成熟的，輕輕一碰就會(huì)炸裂，里面的種子就會(huì)彈出，統(tǒng)計(jì)的數(shù)字就不準(zhǔn)了。我想這也是對(duì)同學(xué)探究力量的一種培育。

在同學(xué)數(shù)完一個(gè)油菜莢了有多少粒種子后，6讓他們談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)和想法。（有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)從熟悉植物繁殖的意義方面去思索。）

7、比較油菜和豌豆花、果實(shí)和種子。（設(shè)計(jì)意圖;啟發(fā)同學(xué)觀看更多的果實(shí)和種子,為拓展延長(zhǎng)部分做鋪墊。）

（五）、拓展與延長(zhǎng)（任選一項(xiàng)）

1．調(diào)查：果農(nóng)為了防止果樹(shù)不結(jié)果，往往采納什么措施？為什么？寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

2．試驗(yàn)：課外做一個(gè)南瓜雌花授粉和不授粉的對(duì)比試驗(yàn)。只給其中一朵進(jìn)行人工授粉，看哪一朵花能結(jié)果？寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告

3．觀看：到花叢中靜靜地觀看蜜蜂怎樣傳播花粉。寫(xiě)觀看日記。

4．試一試:給一些花進(jìn)行人工授粉，用毛筆頭或者海綿輕輕地碰雄蕊，沾上花粉，再輕輕地碰雌蕊，接下來(lái)觀看子房的變化。寫(xiě)觀看日記。(設(shè)計(jì)意圖：注意學(xué)科整合，通過(guò)拓展延長(zhǎng)，使同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)能夠連續(xù)到課后。)

九、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

3.花、果實(shí)和種子

一、雄蕊和雌蕊

二、給花傳粉

三、油菜的果實(shí)和種子

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，一目了然。）

十、說(shuō)教學(xué)反思（課前反思）

設(shè)計(jì)后我對(duì)這節(jié)課教學(xué)流程做了仔細(xì)反思

閃光點(diǎn)有五：

1、一石激起千層浪式的導(dǎo)入。從農(nóng)村同學(xué)身邊的常見(jiàn)植物南瓜、玉米等入手，通過(guò)提問(wèn):有的植物開(kāi)花后會(huì)結(jié)果，有的卻不結(jié)果，這是怎么回事呢?究竟雄蕊與雌蕊與植物的繁殖有著怎樣的關(guān)系呢?這樣不但調(diào)整了同學(xué)愛(ài)好，而且自然切題。

2、通過(guò)觀看和試驗(yàn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。觀看一：探究花的雄蕊和雌蕊；觀看二：探究果實(shí)和種子。除了用感官外，借助工具，輔以課件展現(xiàn)。用棉簽做傳粉試驗(yàn)，同學(xué)深刻理解。

3、注意學(xué)科間的整合。如用畫(huà)圖的形式記錄雄蕊和雌蕊；用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)計(jì)算豆莢數(shù)及種子數(shù)；寫(xiě)觀看日記，調(diào)查報(bào)告用到了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

4、注意拓展與延長(zhǎng)。教學(xué)流程（五）拓展與延長(zhǎng)目的：要擴(kuò)高校生的視野，不能局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓舞同學(xué)走向自然。自覺(jué)地認(rèn)真地觀看一棵植物，用教材上的.方法進(jìn)行討論，那么教學(xué)的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。

5、留意學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。如用學(xué)習(xí)第2課“各種各樣的花”的方法學(xué)習(xí)本課，觀看油菜的果實(shí)和種子的活動(dòng)有承上啟下的作用，它既是第一部分的連續(xù)，又是第4課“把種子散播到遠(yuǎn)處”的預(yù)備。

教學(xué)效果猜測(cè)：本節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好肯定很濃，對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)把握也會(huì)很好，用的最多的就是觀看法，只是由于試驗(yàn)條件所限，同學(xué)試驗(yàn)探究可能還不夠到位。但基本學(xué)問(wèn)的傳授，對(duì)同學(xué)的人文訓(xùn)練、激發(fā)科學(xué)愛(ài)好以及引發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)意識(shí)應(yīng)當(dāng)是很勝利的。

語(yǔ)文版四班級(jí)《種子》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材

種子的傳播是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒所切身接觸的，可以關(guān)心幼兒去了解種子的傳播過(guò)程，滿意他們的奇怪???心和求知欲。大班幼兒已經(jīng)有了肯定的生活閱歷，并且對(duì)自然現(xiàn)象有了自己的理解和看法，但是他們對(duì)于自然現(xiàn)象的變化卻不肯定有了正確的熟悉。這次活動(dòng)，主要讓他們通過(guò)親自細(xì)致的觀看和動(dòng)手操作，來(lái)加深對(duì)種子傳播的熟悉，而在操作中，我們需要培育幼兒合作的意識(shí)，在合作中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，并且學(xué)會(huì)更多的動(dòng)手操作力量。

二、說(shuō)目標(biāo)

1.知道種子傳播的方法，了解并把握種子播種的過(guò)程。

2.愿意和同伴一起進(jìn)行觀看，爭(zhēng)論，并樂(lè)觀思索。

三、重難點(diǎn)分析

這次教學(xué)的重點(diǎn)是，讓幼兒知道種子的傳播過(guò)程。

由于這次活動(dòng)名為《種子的傳播》，也就是種子傳播的過(guò)程，許多幼兒并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的，所以，我把這個(gè)作為重點(diǎn)解開(kāi)幼兒的疑問(wèn)。

活動(dòng)難點(diǎn)，幼兒學(xué)會(huì)使用鏟子和鋤，愿意與同伴合作。

這一時(shí)期的幼兒大多不知道鏟子和鋤頭是做什么用的，更不知道怎樣正確的使用，通過(guò)這次活動(dòng)，正好讓他們親自動(dòng)手操作，熬煉操作力量。

四、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備

為了讓幼兒在開(kāi)心的心情下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，更加深刻清晰的明白種子的傳播過(guò)程，我作了以下預(yù)備：

1.一個(gè)關(guān)于蒲公英的故事；

2.各種植物的種子；

3.鏟子，鋤頭，小桶等工具。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1.聽(tīng)故事，導(dǎo)入主題

老師敘述“蒲公英漂流”的故事，讓幼兒在聽(tīng)故事的樂(lè)趣中初步了解蒲公英的傳播過(guò)程，為后面的爭(zhēng)論作鋪墊，從而進(jìn)行教學(xué)。

2.幼兒爭(zhēng)論“種子是怎樣旅行的”。

（1）還有哪些種子會(huì)旅行