EnglishPhoneticSymbols英語國際音標表〔48個〕元音〔20個〕長元音[ɑ:][?:][?:][i:][u:]短元音[?][?][?][i][u][e][?]雙元音[ei][ai][?i][i?][??][u?][?u][au]輔音〔28個〕清輔音[p][t][k][f][θ][s]濁輔音[b][d]

[ɡ][v][e]

[z]

清輔音[?][h][?][?][tr]

濁輔音[?][r]

[?]

[?][dr]

鼻音[m][n]

[?]

半元音

[j][w]邊音[1]第一課時教學目標：要求學生熟練掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[?]要求學生熟練掌握字母Aa-Nn的音標。教學重點和難點：掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]的正確發音、口形變化及掌握讀音規那么。掌握元音的拼讀方法。字母Aa-Nn的音標。教學過程：Step1Resivion復習26個字母，齊唱ABC歌。請個別學生朗讀字母A-N.Step2Presentation告訴學生英語中有26個字母，提問：英語中有多少音標？多少元音，多少輔音？〔48個音標，其中元音二十，輔音二十八〕元音和輔音的關系就像拼音的聲母和韻母一樣。今天我們將學習四個前元音[i:]、[i]、[e]、[?]PPT展示四個前元音的口形圖，告訴他們發音要領,請學生跟讀。[i:]發音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，口形扁平?！菜褪亲帜窫e的音標〕。[i]發音時舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側抵上齒兩側；口形扁平。[e]發音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中長，開口比[i:]大。[?]發音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，雙唇平伸，成扁平形。4.請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這四個音的區別。5.要求學生找出自己知道的，含有[i:]等四個元音的單詞，并總結字母組合與發音的關系。如：[i:]eshe,be,weeaeat,clean,teachereesee,three,meeteykeyipolice[i]ibig,pig,fishyany,many,familyaorange[e]ebed,egg,tenamany,any,eabread,sweater,[?]abag,apple,man6.PPT展示一些音標，請學生起來拼讀。Step3Practice請學生按照順序讀這四個元音任意抽取一張音標卡片，請學生搶答，看哪個小組的答復正確率高。把這十個音標寫在黑板的四線格內，注意每個音標在四線格內占的格數，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫標準。繞口令Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.EachEasterEddieeatseightyEastereggs.Step4Presentation齊讀字母Aa-Nn問學生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)把他們的音標寫在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]請學生根據他們的讀音歸類。Step5Homework熟讀音標。會默寫字母A-N的音標。第二課時教學目標：1.要求學生熟練掌握輔音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求學生熟練掌握字母Aa-Nn的音標。教學重點和難點：1.掌握輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正確發音、口形變化及掌握讀音規那么。2.掌握輔音和元音的拼讀方法。3.字母Aa-Nn的音標。教學過程：Step1Resivion1.復習26個字母，齊唱ABC歌。2.請個別學生朗讀字母A-N.Step2Presentation1.告訴學生英語中有26個字母，提問：英語中有多少音標？多少元音，多少輔音？〔48個音標，其中元音二十，輔音二十八〕元音和輔音的關系就像拼音的聲母和韻母一樣。2.今天我們將學習四個前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六個輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。PPT展示四個前元音的口形圖，告訴他們發音要領,請學生跟讀。[i:]發音時舌尖抵下齒，前舌盡量抬高，口形扁平?！菜褪亲帜窫e的音標〕。[i]發音時舌尖抵下齒，舌前部抬高，舌兩側抵上齒兩側；口形扁平。[e]發音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中長，開口比[i:]大。[?]發音時舌尖抵下齒，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，雙唇平伸，成扁平形。4.請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這四個音的區別。5.要求學生找出自己知道的，含有[i:]等四個元音的單詞，并總結字母組合與發音的關系。如：[i:]eshe,be,weeaeat,clean,teachereesee,three,meeteykeyipolice[i]ibig,pig,fishyany,many,familyaorange[e]ebed,egg,tenamany,any,eabread,sweater,[?]abag,apple,man6.教六個輔音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告訴學生[p]、[t]、[k]是清輔音，不引起聲帶震動，而[b]、[d]、[g]是濁輔音，引起聲帶震動。注意和拼音的區別。學生模仿這六個輔音的發音。7.告訴學生輔音和元音相拼時，“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰〞。8.在讀準單個元音和輔音的根底上，將每一個輔音與元音拼讀，反復學習朗讀音節。如：[pi:][pi][pe][p?][bi:][bi][be][b?]…9.PPT展示一些音標，請學生起來拼讀。Step3Practice請學生按照順序讀這四個元音和六個輔音。任意抽取一張音標卡片，請學生搶答，看哪個小組的答復正確率高。把這十個音標寫在黑板的四線格內，注意每個音標在四線格內占的格數，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫標準。繞口令Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.EachEasterEddieeatseightyEastereggs.Step4Presentation齊讀字母Aa-Nn問學生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)把他們的音標寫在黑板上Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]請學生根據他們的讀音歸類。Step5Homework熟讀音標。會默寫字母A-N的音標。第三課時教學目標：要求學生熟練掌握中元音[?:][?][?]和輔音〔摩擦音〕[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]要求學生熟練掌握字母Oo-Zz的音標。教學重點和難點：掌握元音[?:][?][?]和輔音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正確發音、口形變化及讀音規那么。字母Oo-Zz的音標。教學過程：Step1Resivion1.讀音標[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.默寫字母A-N的音標3.請學生拼讀字母的音標。4.給學生一些單詞的音標，讓個別學生拼讀，看是否掌握了拼讀的規那么。Step2PresentationPPT展示三個中元音的口形圖，告訴學生他們的發音要領，請學生跟讀。[?]發音時舌身平放，舌中部略隆起，雙唇扁平。[?:]發音時舌中部比發[?]時略高，雙唇扁平。[?]發音時舌端和舌尖兩側輕觸下齒，舌后部靠前局部輕抬起；唇形稍扁，開口度較大，與[?]相似。2.請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意這三個音的區別。3.要求學生找出自己知道的，含有[?:]等三個元音的單詞，并總結字母組合與發音的關系。[?:]erherirbird,girl,shirtorwork,wordurnurse,purple,turn[?]aabout,woman,cinemaeopen,hellootoday,computererfather,mother,workerordoctoroarcupboardourcolour[?]uus,under,numberobrother,come,someouyoung4.教九個輔音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清輔音和濁輔音的正確讀音。5.把每個輔音和每個元音相拼。如[f?:][f?][f?]…Step3Practice1.把這十二個音標寫在黑板的四線格內，注意每個音標在四線格內占的格數，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫標準。2.學生按照順序讀黑板上的音標，糾正個別錯誤。3.繞口令，區別[s]和[∫]的發音Shesellsseashellsontheseashore.Theseashellsshesellsareseashellssheissure.Ifshesellsseashellsbytheseashore,I’msureshesellsseashoreshells.4.PPT展示一些單詞的音標，請學生拼讀。Step4Presentation讀字母Oo-Zz。找出含有[i:]和[e]的字母[i:]PpTtVv[e]SsXx請學生試著寫出這五個字母的音標，如果他們寫對了給予一定的獎勵來激發他們的學習積極性。讓學生動起來，嘗試寫出其他幾個字母的音標。把字母Oo-Zz的音標寫在黑板的四線格內。Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]學生反復朗讀這幾個字母，把已學過的音標拼讀出來。Step5Homework熟讀今天所教的音標。默出字母O-Z的音標。第四課時教學目標：1.要求學生熟練掌握后元音[a:][?:][?][u:][u]和輔音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]要求學生熟練掌握字母Aa-Zz的音標。教學重點和難點：1.掌握后元音[a:][?:][?][u:][u]和輔音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]的正確發音、口形變化及讀音規那么。2.26個字母按讀音歸類。教學過程Step1Revision讀音標：[?:][?][?][f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]把元音和輔音相拼〔小組比賽〕Step2Presentation1.PPT展示五個后元音的口形圖，告訴學生他們的發音要領，請學生跟讀。[a:]發音時口張大，舌身壓低并后縮，后舌稍隆起，舌尖不抵下齒，雙唇稍收圓。[?:]發音時舌后部抬的比[?]高，雙唇收得更圓更小，并向前突出。[?]發音時口張大，舌身盡量降低并后縮，雙唇稍稍收圓。[u:]發音時舌后部盡量抬起，舌位比[u]高。雙唇收圓并突出，口形比[u]小。[u]發音時舌后部抬起，舌身后縮，舌尖離開下齒。雙唇收圓，稍突出。2.請學生個別讀，同桌對讀，小組讀，注意長音和短音的區別。3.要求學生找出自己知道的，含有[?:]等三個元音的單詞，并總結字母組合與發音的關系。[a:]aask,class,fatherarcar,card,park[?:]awateralall,call,ballaudaughterawdraworforty,short,morningoarblackboardoorfloor,doorourfour,your[?]oon,box,sorryawant,wash,what[u]owomanoobook,cook,good,lookuput[u:]owho,whose,shoeublue,rulerooroom,too,zooouyou4.教六個雙輔音[t∫][dз][tr][dr][ts][dz]，學生反復模仿這六個發音，注意前后兩個音的區別。5.在學生熟悉了這五個元音和六個輔音的根底上，請他們把輔音〔除[ts][dz]外〕和每個元音相拼，糾正其中的錯誤。Step3Practice1.把這十二個音標寫在黑板的四線格內，注意每個音標在四線格內占的格數，要求學生在練習本上仿寫一遍，一定要書寫標準。2.學生按照順序讀黑板上的音標，糾正個別錯誤。3.PPT展示一些單詞的音標，請學生拼讀。4.朗讀繞口令：Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?Agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.Step4Practice請幾個學生把字母的音標寫在黑板上，看誰寫得又快又正確。把這26個字母按照讀音歸類。Step5Homework熟讀今天所教的音標。把字母按照讀音歸類，并寫出每一類所含的音標。第五課時教學目標：要求學生熟練掌握雙元音[ei][ai][?i][?u][au][i?][ε?][u?]和輔音[m][n][?][l][r][w][j]。要求學生根據音標熟練地拼寫出單詞。教學重點和難點：1.掌握雙元音[ei][ai][?i][?u][au][i?][ε?][u?]和輔音[m][n][?][l][r][w][j]的正確發音、口形變化及讀音規那么。2.根據音標讀出單詞。教學過程Step1Revision復習上三節課所教的元音和輔音音標，比一比誰的發音最正確。齊讀26個字母，寫一寫他們的音標。Step2Presentation問學生：字母中有哪幾個是元音字母，你能寫出他們的音標嗎？告訴學生Aa[ei]、Ii[ai]、Oo[?u]這幾個音標是雙元音，他們是由兩個元音組成,發音時由一個元音向另一個元音滑動,口型有變化。前一個元音發音清晰響亮,且時間長；后一個元音發音模糊軟弱,且時間短。如[ei]：先發[e]音，然后滑向[i]音，雙唇稍扁，口形從半開到合。讓學生大聲讀這三個雙元音。注意：(1)不要將前后兩個音斷開,應連貫成為一個整體；(2)不要因為后一個元音發音短小而將其忽略；(3)發音時滑動過程要完整,時間要充分。教其他幾個雙元音：[?i][au][i?][ε?][u?]，注意口形的變化。學生模仿發音。要求學生找出自己知道的，含有[ei]等雙元音的單詞，并總結字母組合與發音的關系。[ei]acake,lake,planeaiwait,train,laidaytoday,wayeagreateieight,weigheythey,hey[ai]ifine,five,likeymy,fly,byeuybuyighhigh,light,right[?i]oijoinoyboy[?u]ono,close,homeoaboat,coatowknow,yellow,window[au]ouhouse,mouse,blouseowhow,now,down[i?]eaidea,theatreearnear,deareerpioneer,engineererehere[ε?]airchair,hair,pairearbear,peareirtheirerewhere,there[u?]uresure教三個輔音〔鼻音〕：[m][n][?]。發這三個音時氣流從鼻腔送出，聲帶震動。PPT展示它們的口形圖。教[l][r]，發[l]時舌尖和舌端緊貼上齒齦，舌前向硬腭抬起，氣流從舌旁邊送出。發[r]時舌尖卷起，靠近上齒齦后部，氣流通過舌尖和齒齦形成輕微摩擦，聲帶震動。比擬[lait]和[rait]。教[w][j]，告訴學生w,wh發[w],如what,where,watch等；y發[j]，如yes,yellow,you等。學生反復模仿它們的發音。Step3Practice1.把這幾個音標寫在黑板的四線格內，學生在練習本上仿寫一遍，注意在四線格內的位置。2.學生讀音標，個人讀，同桌互讀，小組讀，看誰讀得又快又準。3.拼讀音標比賽：把輔音和每個元音相拼，讀錯的學生先淘汰，看看誰是最后的贏家。如[mei][mai][m?i][m?u][mau]…4.朗讀繞口令：Iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwon'twishthewishyouwishtowish..Step4Homework練習音標的拼讀。會默寫音標。第六課時〔復習課〕元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu的發音規律，在開音節中發它本身的字母音。a在開音節中[ei]nameplaneJanebabycake在閉音節中[?]bagdadhatmapblackbacke在開音節中[i:]hethesemeChinese在閉音節中[e]bedletpendeskyesegg

i在開音節中[ai]bikeflydrivetimenicekite在閉音節中[i]fishbigdrinksitmilkswimo在開音節中[?u]thoseclosegohomeno在閉音節中[?]clocknotboxshopsocku在開音節中[ju:]studentexcusedutyTuesday在閉音節中[?]buscupjumpmuchlunch在開音節中，元音字母u在輔音字母jlrs后面時讀[u:]音，例如：Junebluerulersuper準備音標卡片，學生大聲朗讀這些音標。反復把輔音和每個元音相拼。隨便抽取一個輔音和一個元音，請學生拼讀。告訴學生一個元音就構成一個音節，輔音不能單獨構成音節〔[m][n][l]除外〕。如beautiful[bju:tif?l]這個單詞里面有3個元音：[u:][i][?],所以它有3個音節。PPT展示一些單詞的音標，從單音節到雙音節到多音節，由易及難，請學生讀出這些單詞。給學生一些簡單的單詞，如book,kite,bag,bird,work等，讓他們試著寫出它們的音標。音標練習一、拼拼讀讀音標：1.[t?]2.[?u]3.[sɑ:]4.[b?]5.[pɑ:k]6.[t?:t]7.[k?:n]8.[k?]9.[p?]10.[ti:]11.[de]12.[fi:m]13.[θus]14.[s?z]15.[hu:]16.[ɡ?:]17.[f?:]18.[wi]19.[b?p]20.[d?t]21.[??u]22.[di?]23.[ku?]24.[mei]25.[n?u]26.[wu?]27.[mein]28.[nju:]29.[j?:t]30.[s?m]31.[eaum]32.[tri:t]33.[drɑ:b]34.[r??]35.[??uv]36.[ku:f]37.[pi:p]38.[b?d]39.[keɡ]40.[tib]41.[fɑ:v]42.[v?f]43.[sut]44.[z?:p]45.[??:z]46.[θu:s]47.[e?t]48.[s?nd]49.[tru:]50.[draiv]51.[zed]52.[d??:b]53.[?aidz]54.[m?its]55.[naus]56.[r?it]57.[wauɡ]58.[ji?]59.[r?ut]60.[ɡ?nt]61.[?u:m]62.[sebd]63.[kinp]64.[vɑ:ft]二、根據音標寫單詞及中文：1.[ɡud’bai]3.[fain]5..[t?’dei]2.[w?t]4.[j?:]6.[neim]7.[mai]9.[sist?]11.[’br?e?]13.[d?ɡ]15.[k?t]17.[’fɑ:e?]19.[’m?e?]21.[’f?ut?u]23.[’f?m??i]25.[ɑ:nt]27.[’?nk?]29.[’d?kt?]31.[ti:??]33.[n?:s]35.[m?n]37.[e?t]39.[draiv?]41.[w?:k?]43.[twe?v]45.[tu:]47.[t?:?]49.[??:t]8.[ɡ?:?]10.[’h?pi]12.[eei]14.[h?v]16.[b?i]18.[mi:]20.[ɡud]22.[e??]24.[k?i:n]26.[desk]28.[k??uz]30.[p?i:z]32.[’?up?n]34.[f?:]36.[