〔一年至五年〕逸佳精英私塾學習力研究中心編制一年級到五年級語文一、學科特點〔地位與作用〕“學之伊始，在于幼年。〞，在我們牙牙學語時，我們便潛移默化的學習著它；它是我們走向知識大門的鑰匙----語文。性格的塑造，學習其它學科的語言根底；語言的組織、表達、與人交流的能力；傳統(tǒng)燦爛文化的傳承都離不開語文。從學科地位和作用的角度看，小學語文學科具有根底性、人文性和工具性特征。小學語文知識的學前啟蒙和正規(guī)的小學語文學科教育，是一個人接受教育的起點，是實施素質(zhì)教育的重要根底。這一時期獲得的語文知識，應對促進學生今后開展和終身學習產(chǎn)生重大影響。根底性的知識不在多而在于精，在于為學生今后開展打下一個穩(wěn)固的根底。根據(jù)我國多年的教學改革經(jīng)驗，根據(jù)小學語文教學規(guī)律和學生的開展需要。小學語文學科總的根底目標可作如下概括：二、學科知識脈絡、學法小升初考試里面語文都會考到三大板塊的知識，根底局部、閱讀局部、作文局部，它們分別占的分值是：32分左右、33分左右和35分左右，三個模塊考察學生的字詞句、段落理解、語言組織能力及情感表達。那么，它們具體是怎樣分布的呢？小學階段根底局部常考的考點有拼音、查字典、同音字、多音字、形近字、近義詞、反義詞、填適宜詞語、常見成語、諺語、歇后語、詩歌；造句、仿句、修改病句、句型轉(zhuǎn)換、擴句縮句、標點符號的用法、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞的運用等。前一局部的考點是字詞，它是語言構(gòu)成的元素，尤其重要。所以要求學生平時上課時、課后要常去積累。荀況有云：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。〞積累，是語言啟蒙的小學階段的重點，這是學生知識的原始積累階段。但是這一年齡段的兒童比擬好動，相對來講他們的注意力就分散了。那么，怎么去集中他們的注意力？怎么去引導學生去積累呢？俗話說：“興趣是最好的老師〞，我們可以以趣味的方式來引導，如：成語，我們可以以寓言故事、成語接龍游戲、數(shù)字猜成語等趣味成語，來引導學生主動去積累，效果將翻倍。后一局部的考點是句子，它是表達語言表達根底與媒介。它主要考察學生的是語言的理解、實踐能力；句子構(gòu)成及仿造能力。〔一〕考點概述▲一年級要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用▲二年級要求認識簡單的字，學習閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認識，難點區(qū)別多音字▲三年級要求認識多字，學習作文，難點聯(lián)系上下文，解決課后問題，重點答復以下問題▲四年級要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握▲五年級要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文難點作文，重點閱讀與作文〔二〕漢語拼音漢語拼音是幫助識字和學習普通話的工具。在小學階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)和一些拼寫規(guī)那么，能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學習普通話。

1、聲母、韻母、聲調(diào)

一般說來，一個漢字就是一個音節(jié)。絕大多數(shù)漢語的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。

聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。調(diào)號是標記聲調(diào)的符號。用ˉˊˇˋ表示。下面的口訣可以幫助掌握標調(diào)規(guī)那么：弟兄6個a當家，a不在家找oe,iu都有標尾巴，i上標號先去帽，沒有標號念輕聲。【練一練】〔1〕讀讀寫寫，認真復習下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。

聲母〔23個〕：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母〔6個〕：aoeiu

ü

復韻母：aieiuiaoouiuie

üe

鼻韻母：aneninun

ünangengingong整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiwuyiyuyeyueyinyunyuanying

〔2〕給以下詞語的拼音標上調(diào)號。

bingqingyujiesikongjianguan

冰清玉潔司空見慣leitingwanjunmangranruoshi雷霆萬鈞茫然假設失

2、字母表和大寫字母字母表：

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

依據(jù)字母的排列可以用來排列音序，方便查字典，音序要用大寫字母。小學階段要求學生熟練掌握字母的大小寫及韻母排列順序。3、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中一、“不〞的變調(diào)為特殊。

以表說明：陰平陽平去聲輕聲“一〞yī單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中，yí在去聲前，yì在非去聲前在相同的動詞中間。“不〞bú在去聲前，bù在非去聲前

在小學階段應掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶〔liàngjīngjīng〕【練一練】

給下面的加點字注音：

看一看〔〕一下子〔〕一會兒〔〕不會〔〕不能〔〕說不說〔〕不能〔〕軟綿綿〔〕沉甸甸〔〕4、拼寫規(guī)那么

〔1〕韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ〔女〕、lǜ〔綠〕、jū〔居〕、xū〔虛〕、yǔ〔雨〕。

〔2〕aoe開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號〔'〕隔開，如：

kù'ài〔酷愛〕--kuài〔快〕xī'ān〔西安〕--xīān〔先〕【練一練】〔1〕將以下音節(jié)的錯誤改正過來。

例武：ǔ(wǔ)有:yiǒu(yǒu)

言：yián()雨：yǚ()

約：yüē()窩：uō()

5、輕聲和兒化

〔1〕輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念得又輕又短。

為：〔媽媽〕māma〔我們〕wǒmen〔你的〕nǐde

〔2〕兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，兒還可以從目前一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞福@種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音切，只需在原來的音節(jié)之后加上r〔表示卷舌作用〕就可以了。

例如：門兒--ménr餡兒--xiànr【練一練】

1、讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶去吧好嗎紅的說著花兒桌兒畫兒一手兒〔三〕漢字

小學階段要求學會二千五百個常用字，能夠讀準字音，認清字形，了解字義，大局部會用，要掌握漢字的筆畫名稱、筆順規(guī)那么、偏旁部首，學會三種查字方法，并能熟練地查字典；能區(qū)別形近字，音近字，同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯別字。

1、漢字的筆畫名稱筆畫名

稱例

字

筆畫名

稱例

字丶點廣乛橫

鉤寫一橫王橫折鉤月丨豎巾橫折彎鉤九丿撇白橫撇彎鉤那捺八ㄋ橫折折折鉤奶提打豎折折鉤與ㄑ撇

點巡豎

彎四し豎

提農(nóng)橫折彎沿橫折提論┐橫

折口亅彎

鉤承∟豎

折山亅豎

鉤小ㄥ撇

折云乚豎彎鉤屯橫

撇水斜

鉤淺橫折折撇建臥

鉤心豎折撇專2、筆順

一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

先橫后豎十一十

先撇后捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間后兩邊山

從外到里向

此外，還要注意以下比擬特殊的書寫規(guī)那么：

關(guān)于寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：斗、為、頭

點在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

點在里面后寫，如：瓦、丹、叉

3、漢字結(jié)構(gòu)①獨體字：天、木②左右結(jié)構(gòu)：話、析

③上下結(jié)構(gòu)：要、秀④左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

⑤上中下結(jié)構(gòu)：意、喜⑥全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

⑦半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇⑧品字結(jié)構(gòu)：森、晶〔四〕詞語1、理解詞義詞語學習要做到能正確地讀、寫，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進行歸類。2、理解詞語理解詞語的方法：

1、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽〞這個詞，其中“諦〞是“仔細〞的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽〞。

2、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆〞這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

3、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看〞。前一個“煞〞是“殺〞的意思，后一個“煞〞是“極〞的意思。3、辨析詞義辨析詞義的方法：

1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)〞和“勾結(jié)〞，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思。“團結(jié)〞用于好的方面，而“勾結(jié)〞用于壞的方面，指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合〞。

2、注意運用的對象。如：“愛戴〞和“愛撫〞，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

用詞造句要做到：

1、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。2、把意思表達完整。3、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。4、多義詞一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的根本義的根底上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。有的詞有幾個互相聯(lián)系的意義，是多義詞。多義詞的幾個意義中，有的是最初的或常用的意義，叫根本義；有的是從根本義引申出來的意義，叫引申義；有的是通過用根本義比喻另外的事物而固定下來的意義，叫比喻義。例：算賬：根本義——計算賬目。如，“你別打攪他，他正在算賬呢。〞引申義——吃虧或失敗后與人較量，如，“好了，這回算你贏，下回我再跟你算賬！〞2、包袱：根本義——用布包起來的包兒。如，“把你的包袱拿好。〞比喻義——比喻某種負擔。如。“你不要有思想包袱。〞5、成語成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，如果能恰當?shù)厥褂盟瑫拐Z言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。1形容知識豐富、學問深廣：學富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八斗、學貫中西、博學多才、博古通今2表示杰出、不一般的成語：出類拔萃、卓爾不群、非同凡響、鳳毛麟角、鶴立雞群3形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天香、如花似玉、鶴發(fā)童顏4一、三字是近義詞的成語：挑肥揀瘦、赴湯蹈火、抓耳撓腮、扶危濟困、丟三落四、唉聲嘆氣6、關(guān)聯(lián)詞語用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。【常見的幾種關(guān)系】

并列關(guān)系：既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果關(guān)系：因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……

條件關(guān)系：只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……；盡管……還是

假設關(guān)系：如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關(guān)系：不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可…也不…

遞進關(guān)系：不但……而且……；不僅……還……

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比擬容易混淆的，如，盡管……還是、不管……總……、即使……也……〔五〕句子句子是語言的根本單位，由詞按照語法規(guī)那么構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說〔寫〕得完整、通順、清楚、明白，并且比擬具體生動。正確使用學過的標點符號。

1、句子的構(gòu)成

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個局部：前一局部說的是“誰〞、“什么〞，后一局部說的是“怎么樣〞“是什么〞。例如：“春天來了。〞“我們是少先隊員。〞這兩個局部大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的根本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了萬里長城。〞有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得〞常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優(yōu)厚的待遇。〞“老人悠然地談著。〞“人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。〞

2、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例1、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。〞改成“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？〞〔把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。〕

例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信〞。〔把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接表達的話，使人讀起更親切。〕

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

3、修飾句子在小學常用的幾種修飾句子的方法有比喻、擬人、排比、夸張、反問、對偶、設問等。1〕夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物成心夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

2〕對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。【鏈接考題】①千萬顆雨點落在水面上，好似一群小女孩在跳芭蕾舞。〔什么修辭手法〕

〔分析〕這句話是把“雨點〞比喻成“小女孩〞，而且還在“跳芭蕾舞〞，所以運用了比喻、擬人兩種修辭手法。

〔答案〕比喻、擬人。②我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心、互相保護、互相幫助。

〔分析〕這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相〞，所以是排比句。

4、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：成份殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦等〔1〕成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育〞呢？沒說出來。這個句子應該補上“我〞或“同學們〞一類詞語。

〔2〕前后矛盾。一句話必須符合事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)根本上全部做完了。回家作業(yè)要么是“根本上〞做完〔還有少量沒做〕，要么是“全部〞做完〔一點兒都沒有剩下〕。又說是“根本上〞，又說是“全部〞顯然是矛盾的，兩種說法只能保存一種。5、標點符號

標點符號是書面語言中不可缺少的組成局部，它的作用是幫助我們區(qū)分句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學階段要會用的標點符號如下表：名稱符號說明舉例句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門根底學科。逗號，表示一句話中間的停頓。學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的留鳥。分號；表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。冒號：用來提示下文我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號？表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學年中好好地學習語文！引號“〞1、引用對話或文章里一段文字。2、表示反面或否認意思的詞語。3、表示特定的稱謂，或需要著重指出的局部。大娘說：“同志，謝謝你呀！〞雷鋒說：“謝什么，這是我們應該做的。〞如果說這是“傻子〞，那我是甘心做這樣的“傻子〞的。革命需要這樣的“傻子〞。地道里每隔一段就有個很窄的“孑口〞，只能容一個人爬過去。書名號《》表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。破折號——1、表示底下是解釋局部或說明局部。2、表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。3、表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。〞省略號……1、表示重復詞語或列舉的省略。2、表示說話未完或余意示盡。3、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……〞“我？〞桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫補綴補……風吼得這么兇，真叫人害怕。〞〔六〕閱讀局部閱讀局部是段的構(gòu)成，是學生自我理解、表達的一個過程。在“閱〞和“讀〞的過程形成自己對語言的獨特理解，培養(yǎng)模仿語言與段的能力。它是小學高年級階段最重點的知識，是學生積累語言素養(yǎng)與文化素養(yǎng)的重要渠道。但因語言比擬的繁瑣，使很多的學生在學習閱讀時主動性不夠。針對這種情況，我們就要根據(jù)學生不同情況來運用不同的方法進行教學。在選例文時，注意選一些趣味性的范文。那么，小升初考里面閱讀常見的文體和考點有哪些呢？小學階段常見的文體有記敘文〔寫人、記事、寫景、狀物〕、寓言、童話和說明文，這是小升初考最常出現(xiàn)幾種文體。如：寫人的《我的伯父魯迅先生》、記事的《竊讀記》、寫景的《山中訪友》、狀物的《貓》、寓言的《愚公移山》、童話的《賣火柴的小女孩》等。〔七〕作文局部語文作為中華民族的母語，作文能力是母語好的表達，可想而知作文在我們?nèi)松械牡匚弧５牵缶植繉W生對作文都有產(chǎn)生了恐懼感。為什么會有這種效應呢？其實，大局部都是材料積累的不夠，觀察的不夠，對文體、結(jié)構(gòu)不是很清晰，無料可寫。也正因如此，才表達出閱讀的重要性。那么，該如何去引導學生解決這一問題呢？我們可以從作文素材的積累方面入手，多讀一些歷史上的名著。所謂“文史不分家〞，針對學生的需求來引導積累。引導學生多看看好的范文，閱讀中養(yǎng)成積累好詞好句的習慣；多培養(yǎng)學生在生活中細心觀察的習慣，尋找寫作的靈感。引導學生運用前面所學知識，養(yǎng)成動筆的習慣。善于積累；善于思考；善于評論，才能從中得到更多的體會。小學生最常見的是記敘文、應用文和詩歌的根本樣式及特點；熟悉一般表達方法和最根本的文章結(jié)構(gòu)方法。一至二年級主要是看圖寫話，能根據(jù)圖形提示用幾句話表達主要意思，三至五年級要求要學生能夠以觀察生活為目的的300字以上的日記形式及能在規(guī)定時間內(nèi)寫一篇內(nèi)容具體、中心明確、條理清楚的文章，語句通順、思想健康、立意新穎，有真實感受且知道常見標點符號的標準用法，會正確書寫。四年級數(shù)學重難點、考點、例題與試題透析考察重點難點冊數(shù)數(shù)與代數(shù)實踐與綜合運用空間與圖形統(tǒng)計與概率數(shù)的認識數(shù)的運算常見的量式與方程探索規(guī)律圖形的認識測量圖形和變換圖形與位置數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步不確定現(xiàn)象可能性四上億以內(nèi)的數(shù)用計算器計算數(shù)學廣角1億有多大直線\射線\角角的度量復式條形統(tǒng)計圖比億大的數(shù)三位數(shù)乘兩位數(shù)垂直與平行畫角除數(shù)是兩位數(shù)除法(統(tǒng)籌原理)你寄過賀卡嗎四邊形與梯形四下小數(shù)的意義和性質(zhì)四那么運算數(shù)學廣角營養(yǎng)午餐三角形的分類根據(jù)方向和距離確定位置單式折線統(tǒng)計圖運算定律與簡便算三角形的性質(zhì)小數(shù)的加減法(植樹問題)小管家圖形的拼組典型例題【例題1】讀出下面各數(shù)〔1〕2801036〔2〕40000800解析：這兩個都是含有兩級的數(shù)，先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按個級的讀法去讀，再加在后面加上一個“萬〞字；每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位上有一個0或者連續(xù)幾個0，都只讀一個“零〞解答：〔1〕2801036讀作：二百八十萬一千零三十六〔2〕四千萬八千零七注意：在讀數(shù)或?qū)憯?shù)之前一定要四個數(shù)字為一級，先分級再讀。【例題2】筆算在計算末尾0有零的乘法時，先將零前面的數(shù)相乘，最后因數(shù)中一共有幾個零就在積的末尾添上幾個“0〞145×12=1740230×15=3450576在計算末尾0有零的乘法時，先將零前面的數(shù)相乘，最后因數(shù)中一共有幾個零就在積的末尾添上幾個“0〞注意：計算題一直是小學階段考察的重點內(nèi)容，在考試中的分值占40%~50%，因此這一局部的內(nèi)容一定要熟練掌握，并且在計算過程中一定要細心、認真。三位數(shù)乘以兩位在計算時學生容易出現(xiàn)的錯誤是數(shù)位沒有對齊，導致整個計算出現(xiàn)錯誤；除數(shù)是兩位數(shù)的除法在計算時，學生往往不知道該商幾，在平時練習時要注意培養(yǎng)學生的“數(shù)感〞，也要注意讓學生掌握一些試商的技巧。乘法分配律的逆應用必須具備兩個根本條件：①乘法分配律的逆應用必須具備兩個根本條件：①符號特點：“×、+、×…〞或“×、－、×…〞②數(shù)字特點：乘法算式中必須有一個相同的因數(shù)這兩個條件缺一不可〔1〕135×12—135×2＝135×〔12—2〕＝135×10＝1350對原題中的數(shù)字進行變形時注意不能改變原數(shù)的大小(添加因數(shù)“1〞使原式滿足乘法符號特點)〔2〕99×256+256〔3〕45對原題中的數(shù)字進行變形時注意不能改變原數(shù)的大小(添加因數(shù)“1〞使原式滿足乘法符號特點)＝99×256+256×1＝45×〔100+2〕＝256×〔99+1〕＝45×100+45×2＝256×100＝4500+90＝25600解析：這三個例題都是對乘法分配律的應用，乘法分配律在簡便計算這一章節(jié)中具有很重要的地位：它是一個難點也是一個易考點。其變化形式很多樣：如題〔1〕中是對乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×c的一個你應用；題〔2〕要利用“添因數(shù)1〞的方法先對原式進行變形，變出乘法分配律的根本形式再進行乘法分配律的逆應用；題〔3〕要先對數(shù)字進行變形再應用乘法分配律【例題4】〔1〕畫一個65°的角畫角步驟：①畫一條射線，使量角器的中心和封線的端點重合，0刻度線和射線重合。②在量角器65°刻度線的地方點一個點。③以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。注意：因為量角器上有內(nèi)外兩圈刻度，因此畫角或者量角時，學生往往不知道該看哪圈數(shù)。讀數(shù)時，角的一邊落在零刻度線的那半邊就在那半邊找“0〞，“0〞在內(nèi)圈就看內(nèi)圈的數(shù)反之看外圈〔2〕算出下面三角形中∠3的度數(shù)。①∠1=27°∠2=53°∠3=〔〕°，這是一個〔〕三角形②∠1=70°∠2=50°∠3=〔〕°，這是一個〔〕三角形③∠1=42°∠2=48°∠3=〔〕°，這是一個〔〕三角形：這道題目是對三角形內(nèi)角和180°及三角形的分類的綜合考察。解答：①∠3=180°－27°－53°=100°，因為三角形的三個角中有一個角是鈍角，所以這是一個鈍角三角形②∠3=180°－70°－50°=60°，因為三角形的三個角都是銳角，所以這是一個銳角三角形③∠3=180°－42°－48°=90°，因為三角形的三個角中有一個角是直角，所以這是一個直角三角形【例題5】一輛汽車6小時行了300千米，一列火車6小時行了600千米，火車和汽車那個跑得快？每小時快了多少千米？解析：要求“火車和汽車那個跑得快〞實際上就是比擬火車和汽車的速度，因此要現(xiàn)根據(jù)“路程÷時間=速度〞先求出速度在比擬解答：汽車的速度：300÷6=50〔千米/小時〕火車的速度：600÷6=100〔千米/小時〕火車比汽車每小時多行:100－50=50〔千米/小時〕答：火車比汽車每小時多行了50千米。注意：這類題目學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤是：①不求速度直接比擬，而根據(jù)原題是無法比擬的；②計算公式?jīng)]有記住，列式錯誤如“6÷300〞。【例題6】有117米的紅絲帶，做一個中國結(jié)需要15米絲帶，這些絲帶最多能做多少個中國結(jié)？解析：通過計算117÷15=7.8〔個〕，但是計算的是中國結(jié)的個數(shù)，不能為小數(shù)，那么就要求近似數(shù)。如果根據(jù)“四舍五入〞法求近似數(shù)的結(jié)果為“8個〞但是，實際上117米做8個是不夠的。因此就要用“去尾法〞將后面的小數(shù)舍去。解答：117÷15≈7〔輛〕答：這些絲帶最多能做7個中國結(jié)。注意：在解決類似這種題目時一定要結(jié)合實際情況進行取舍，不能一味的用“四舍五入〞法求近似數(shù)。五年級數(shù)學重難點、考點、例題與試題透析考察重點難點冊數(shù)數(shù)與代數(shù)實踐與綜合運用空間與圖形統(tǒng)計與概率數(shù)的認識數(shù)的運算常見的量式與方程探索規(guī)律圖形的認識測

量圖形和變換圖形與位置數(shù)據(jù)統(tǒng)計初步不確定現(xiàn)象可能性五上小數(shù)乘\除法用字母表示數(shù)數(shù)學廣角量一量找規(guī)律觀察物體平行四邊形面積公平性積\商近似數(shù)(正\左\上面)三角形面積計算器探索規(guī)律梯形面積解決問題解簡易方程〔編碼〕鋪一鋪組合圖形面積五下因數(shù)和倍數(shù)同分母加減法數(shù)學廣角粉刷圍墻認識長\正方體體\容積意義軸對稱眾

數(shù)2\5\3的倍數(shù)特征異分母加減法長\正方體外表積質(zhì)數(shù)和合數(shù)分數(shù)加減混合運算長\正方體體積旋轉(zhuǎn)90度復式折線統(tǒng)計圖分數(shù)的意義和性質(zhì)(稱找次品)打約分(最大公因數(shù))欣賞設計通分(最小公倍數(shù))典型例題【例題1】甲、乙、丙三人步行的速度分別是每分鐘30米、40米、50米，甲、乙在A地，而丙在B地同時出發(fā)相向而行，丙遇乙后10分鐘和甲相遇。A、B兩地間的路長多少米？分析與解答：從圖中可以看出，丙和乙相遇后又經(jīng)過10分鐘和甲相遇，10分鐘內(nèi)甲丙兩人共行〔30＋50〕×10=800米。這800米就是乙、丙相遇比甲多行的路程。乙每分鐘比甲多行40－30=10米，現(xiàn)在乙比甲多行800米，也就是行了80÷10=80分鐘。因此，AB兩地間的路程為〔50＋40〕×80=7200米。【例題2】一張圓形桌子能座10個人，小玲生日聚會那天，想跟好朋友菲菲一起坐，并且想讓菲菲坐在自己右邊，共有幾種不同的坐法。分析與解答：一張圓形桌子共有10個座位，座位是首尾連接的，當平移到第9第10兩個座位時，還可以繼續(xù)平移到第10第1個座位。總個數(shù)應該認為是10+1，而不是10，如果是3個人的坐法，總個數(shù)應是10+2，4個人的坐法，總個數(shù)應是10+3，其實1——10個座位，小玲每坐一個座位就是一種坐法，不管是幾個人連坐，結(jié)果始終是10種。10+1-2=9(次)9+1=10(種)【例題3】“燈泡廠生產(chǎn)燈泡的工人，按得分的多少給工資。每生產(chǎn)一個合格品記4分，每生產(chǎn)一個不合格品不僅不記分，還要扣除15分。某工人生產(chǎn)了1000只燈泡，共得3525分，問其中有多少個燈泡不合格？〞解一〔4×1000-3525〕÷〔4+15〕=475÷19=25〔個〕解二1000-〔15×1000+3525〕÷〔4+15〕＝1000-18525÷19=1000-975=25〔個〕〔答略〕〔“得失問題〞也稱“運玻璃器皿問題〞，運到完好無損者每只給運費××元，破損者不僅不給運費，還需要賠本錢××元……。它的解法顯然可套用上述公式。〕小學英語〔三-五年級〕知識點總結(jié)一、小學英語〔三-五年級〕的學科特點

第一、小學英語初級中級階段的內(nèi)容很貼近學生生活，符合小學生興趣的需求。例如數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人、家庭、學校、朋友、文體等，以及周圍環(huán)境和社會生活，這些鮮活的話題，教材采用兒童喜愛的表現(xiàn)形式，如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等，呈現(xiàn)給學生，足以引起學生的興趣。

第二、語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務有機結(jié)合。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務型