英語課外活動總結范文

英語課外活動總結1

轉瞬，一學期的教學工作即將結束了，回顧這學期英語小組的活動狀況，雖取得了肯定的成果，也有一些不足之處。為了下學年能更好的開展愛好小組，特將本學期來的活動狀況總結如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

一、教學方面

在教學過程當中用輕松開心的教學方法去迎合孩子們活潑好動的天性，作為英語老師我們有責任讓每個孩子都在其樂無窮的氣氛中把握學問和技能，感受到學習英語的樂趣。在本學期的英語愛好活動中，我大膽使用課外教材，以新的切入點進行英語訓練，并運用同學喜愛的方式進行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小嬉戲等等。使同學感覺到學習英語是一件好玩又好玩的事，從而對英語產生了深厚的愛好。只有真正讓他們的思維活動起來，才能良久地保持他們學習的愛好，才能讓他們感受到學習英語的開心。

二、利用多種教學方法

1、模擬交際情境。情境表演最能滿意同學的表現欲。為了表演勝利，同學往往會樂觀而細心地設計表演內容，而在這一過程中，學習內容已嵌入同學的腦子里。例如學習了見面打招呼、相互介紹的句子后，引導同學模擬真實的生活情境，在課堂上表現出來，從Hello！Nicetomeetyou！到Goodbye！Seeyou！從姓名What’syourname？到年齡Howoldareyou？同學在這樣的情景表演中熬煉了交際口語力量

2、創設生活情境。人假如脫離了生活就學不會語言，學漢語如此，學英語也是如此。假如老師把課堂變成一個濃縮的社會，讓課堂活起來，讓同學在生活情景中學英語。如在教學《Doyoulikeapple？》這一單元時，我把眾多的水果帶入課堂，同學學得特殊帶勁，而且還拓展、延長了學問面。情境表演時除了真人表演的對話，還可以讓同學利用玩具、木偶等自己喜愛的物品來表演木偶戲，這樣效果會更好。

3、借助媒體情境。媒體教同學動形象，特殊音形色感劇烈。例如教科書上支配了很多動物的單詞，教學中除了看圖片、動物玩具教單詞外，還可利用媒體創設情境進行教學，效果特殊好。同學通過看看、聽聽、說說、想想，思維被激發，既學會了英語單詞，又聽到了故事，同學學習的愛好大增。許多時候對我們生活起實際作用的英語學問書本上并不肯定有，所以在愛好活動中拓展同學的英語學問也是重要的內容之一。我通過多種途徑獵取各種英語資料來豐富同學的學問，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓同學多接受生活中常用的英語，讓同學更好的理解英語的有用性！

以上就是本人在本學期的愛好小組教學工作總結。很多地方還存在著不足，盼望在下個學期里，取得更好成果。

英語課外活動總結2

蘇聯訓練家彼德·洛夫斯基說“老師的共性強有力的影響著兒童的才智、感情和意志的進展，影響著他們的生活。在訓練中，一切都應以訓練者的共性為基礎”。老師的.共性不僅影響同學的學問學習、智能進展，而且影響同學非智力因素的進展。

愛好是同學的內驅力，引發同學深厚的情感是學好英語的關鍵。農村學校英語學習缺乏語言環境，同學遺忘現象比較嚴峻，消失學時會，用時忘的現象。長此以來，會導致一部分同學成果偏差，漸漸對英語學習失去愛好，影響老師的正常教學。

本學期的活動目的是結合課本學問進行訓練，一方面提高同學的口語交際力量，另一方面又鞏固了同學的書本學問。通過學習，同學基本達到了教學目標的要求。

在活動過程中，我依據同學的水平，設計了與課本相關的教學內容，分別有食物單詞、顏色單詞、動物單詞、運動單詞、水果單詞等，以及相關的句子表達。由于同學已學過該領域相關的一些學問，于是我在此基礎上把學問進行拓展，把單詞和句型多樣化，簡單化。同學便在原有的學問基礎上重組學問結構，因此在新的簡單的學問接受方面并不感到吃力，反而得心應手。此外，由于同學對這些學問已有概念，由于年齡特征的影響，不免會對學習產生厭倦或不屑，為了避開這些不良心情，我在每節課上都細心設計一系列的課堂活動用以學習和操練語言，明顯同學都能饒有愛好地投入到學習活動中。

英語學習不僅是語言的學習，同時是文化的溝通和才能的呈現。因此我在周二英語愛好小組的課堂上適當滲透文化學問，如中西方節日的對比、生活習慣的對比、社會現狀對比等等，使同學在學習該語言的同時，也對該語言國家有簡潔的了解。此外，我在課堂上也讓同學充分發揮自己的才能，添加唱歌、舞蹈、表演、競賽等活動讓同學在學習語言的過程，又能在各項才藝展現中獲得自信、激發愛好。

有效的課外活動是用豐富多彩的嬉戲、對話、競賽來提高學習樂觀性，更重要的是把階段性的英語學問加以總結，為英語語言的信息加工供應機會。每進行一次活動，同學就多一次重新考慮和查找材料之間內在聯系的機會，使一些新的信息與原有的學問相聯系，把全部的孤立學問條理化、系統化。

學校英語教學的活動立足于現實，著眼于同學的將來的學習和進展，僅靠純課堂內教學遠不能滿意同學學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。課外活動是課堂教學的幫助形式，也是課堂教學的補充和延長。為培育同學學習英語的愛好，教學形式要活潑多樣，機動敏捷。訓練的藝術不在傳授本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞。因此要常與同學進行情感溝通，同學會因此愛戴老師、敬重老師、愛聽老師上課，從而愛聽英語、愛學英語。

英語課外活動總結3

轉瞬間，一個學期的愛好小組活動已接近尾聲。雖然每個星期的課外活動時間都付與了愛好小組活動，但一想起同學們日益高漲的學習熱忱，一想到孩子們不斷增長的英語學問，我覺得非常欣慰。究竟在此中得到的喜悅是遠遠不能用休息來獲得的……為了把日后的英語愛好活動搞的更加有聲有色，我把這次愛好活動中的閱歷總結如下：

一、愛好是學習的動力

第一次愛好活動的情景還躍然眼前。當我走進教室的一剎那，我被同學的專注所感染了，他們個個布滿了對英語學問的渴求。我心想假如能趁熱打鐵，激發他們的學習激情，那對今后的教學會事半功倍。于是我轉變了備課方案中的常規訓練，師生問候后進行Freetalk，營造英語學習的氛圍。隨后進行了嬉戲導入。Howareyou？進行溝通。在嬉戲的同時師生間的距離就拉近了。同學遺忘了自己在學習，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依舊覺得余興未盡。此后，每次活動，我都會細心設計孩子們喜愛的嬉戲，讓他們在玩中學，玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。

二、合作學習

英語競賽不僅可以激發同學的參加意識，還能培育同學的集體榮譽感和合作精神。我在教學時常常把同學分成若干小組，在學習字母、音標和日常交際時，預先布置任務。讓全班開展小組競賽。有了任務，同學學習起來就特殊仔細，主動。為了不落后其他小組，他們相互關心學習。我們在排練英語服裝表演時，大家開動腦筋，獻計獻策。自編英語對話，自己設計動作等。這時，組員們圍成一圈，那情