《列夫托爾斯泰》（第一課時）主備人：曹培玉審核人陳衛東使用時間____________【學習目標】1．積累詞語，感知課文對列夫?托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會課文欲揚先抑的藝術手法。

2．了解列夫?托爾斯泰的生平，感知人物深邃而卓越的精神世界。【使用說明與學法指導】預習課文，獨立完成預習案，時間10----15分鐘；并用水筆勾畫出重點詞語，不理解的用紅筆標注。2、預習后，認真獨立完成預習案。.****************************************************************************————預習案————（溫馨提示：學習時，拿準的用黑水筆寫，不確定的用鉛筆，不會的用紅筆打“？”，完成的題目就在前面打“√”1、給下列加點字注音。黝（

）黑

滯（

）留禁錮（

）甲胄（

）粲（

）然锃（

）亮熾（

）熱廣袤（

）

長髯（

）

一綹（

）2、解釋詞語。器宇軒昂：禁錮：鶴立雞群：正襟危坐：軒昂：頷首低眉：誠惶誠恐：廣袤無垠：結合你對課文內容的理解，用幾個形容詞來形容一下托爾斯泰的外貌特點。整體感知、默讀思考：

4、全文在結構上分為幾部分？每部分各寫了什么內容？****************************************************************************————探究案————學生自由誦讀1—5段，揣摩作品中描繪的托爾斯泰的獨特的形貌特征，思考：找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。作者對托爾斯泰外貌的描寫，運用了比喻、夸張的修辭手法。試從課文中再找出運用比喻、夸張手法描寫托爾斯泰的眉毛、須發、皮膚、鼻子的句子，并仔細體會它們的表達效果。課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文來看，我們仍能感受到這位文豪的不凡，這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？小組成員共同推選代表，進行匯報交流。****************************************************************************————訓練案————一、請用比喻或夸張手法，生動描寫一個人或一處景，兩三句話即可。二、課內語段練習閱讀下面短文，回答問題。①他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內心世界。②長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。③寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。④一綹綹灰白的鬈發像泡沫一樣堆在額頭上。⑤不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發。⑥像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。1．這段話按____________順序來描寫托爾斯泰須發特點的，選出正確答案，填在橫線上。A．邏輯順序

B．總分順序

C．總分總順序2．文中寫托爾斯泰胡須的有哪幾句？序號是_______，突出寫胡子的是第__________句。3．作者描寫托爾斯泰兩腮胡須____________________________，嘴上的胡須___________，使用了_____________和_____________的修辭方法。4．本段分層正確的一項是（

）A．①②｜③④｜⑤⑥

B．①｜②③④｜⑤⑥C．①②｜③④⑤｜⑥

D．①｜②③④⑤｜⑥第二課時課時目標：理解作者著重刻畫托爾斯泰眼睛的原因；體會課文采用欲揚先抑的藝術手法；感受托爾斯泰的人生追求。****************************************************************************————預習案————課文第二部分是從哪幾個方面描寫托爾斯泰的眼睛的？交流明確：****************************************************************************————探究案————細讀探究：探究一：教師指名誦讀課文６～９語段，請學生仔細揣摩下列描寫托爾斯泰眼睛語句的含意：爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。…這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波。這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的探究二：課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不到“屬于自己的那一份幸?！?，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸?！钡暮x？聯系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），與同學一起討論：托爾斯泰究竟幸福還是不幸？*************************************************************************————訓練案————一、課內語段練習閱讀下面短文，回答問題：①虧得有這么一對眼睛，托爾斯泰的臉上于是透出一股才氣來（A）。②此人所具有的天賦統統集中在他的眼睛里，就像俊美的陀斯妥耶夫斯基的豐富思想都集中在他的眉峰之間一樣。③托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已，這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波（B）。④再小的事物，借助這對眼睛都能看得清清楚楚，像一只獵鷹從高空朝一只膽怯的耗子俯沖下來，這對眼睛不會放過微不足道的細節，同樣也能全面揭示廣袤無垠的宇宙。⑤它們可以照耀在精神世界的最高處，同樣也可以成功地把探照燈光射進最陰暗的靈魂深處。⑥這一對爍爍發光的晶體具有足夠的熱量和純度，能夠忘我地注視上帝；有足夠的勇氣注視摧毀一切的虛無，這種虛無猶如蛇發女怪那樣，看到她的人就會變成石頭。（C）。⑦眼皮剛一睜開，這對眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無情地追尋起獵物來。⑧它們容不得幻影，要把每一片虛假的偽裝扯掉，把淺薄的信條撕爛。⑨每件事物都逃不過這一對眼睛，都要露出赤裸裸的真相來（D）。⑩當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。

1.下面一句是從原文中抽出的一句，應填在原文（

）在這對眼睛看來，沒有辦不到的事情，除非讓它們陷入無所事事的白日夢中，在優雅而快活的夢境里默默無聲地享樂。A．（A）處

B．（B）處

C．（C）處

D．（D）處

2.第③句中“閃光的珠寶”指什么？“甲殼”指什么？為什么這樣說？

3.如何理解第⑤句中“精神世界的最高處”和“最陰暗的靈魂深處”？

4.第⑩句運用了什么修辭手法？有什么表達作用？（3分）

5.用簡潔的語言概述上文的有大意。（2分）二、“眼睛是心靈的窗戶”，選文對托爾斯泰的眼睛描寫極為生動傳神，細膩而深刻。請你先仔細觀察同桌的眼睛，然后以“同桌的眼睛”為題寫一個片斷，100字左右，運用比喻、夸張等修辭方法。*************************************************************************小結：課內10分鐘完成預習案，小組交流通讀文段，篩選關鍵句作答15分鐘完成探究案、5分鐘交流小組合作學習探究110分鐘完成訓練案課內10分鐘完成預習案，小組交流通讀文段，篩選關鍵句作答15分鐘完成探究案、5分鐘交流10分鐘完成訓練案5分鐘小結第一課時

————預習案————1、略2、略

3、給人的總印象是失調、崎嶇、平庸、粗鄙、丑陋等?！巴袪査固┙o人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙?！?、第一部分：寫托爾斯泰外貌特征：平庸甚至丑陋。第二部分：寫托爾斯泰非同尋常的眼睛：敏察、深刻?！骄堪浮?、“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。”“留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗