2022-2023年湖北省襄樊市考研專業綜合專項練習(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.多項式x2+x+m能被x+5整除，則此多項式也能被下列多項式整除的是()。A.x-6B.x+6C.x-4D.x+4E.x+2

2.以下影響匯率變動的因素變動中，會使本幣升值的是()。

A.本國國際收支逆差B.嚴重的通貨膨脹C.本國利率大幅上漲D.緊縮性的財政政策和貨幣政策

3.主張用理解和解釋的方式進行教育研究的教育學流派是()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.批判教育學D.實用主義教育學

4.金本位制下，()是決定兩國貨幣匯率的基礎.

A.貨幣含金量B.鑄幣平價C.中心匯率D.貨幣實際購買力

5.孔子認為“性相近，習相遠”的教育作用適用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

6.總需求曲線AD是一條()

A.向右下方傾斜的曲線B.向右上方傾斜的曲線C.平行于數量軸的直線D.垂直于數量軸的直線

7.民法是()。

A.實體與程序統一法B.強制性規范法C.公法D.權利法

8.歐洲大陸國家第一部成文憲法是()。

A.1679年英國人身保護法B.1791年法國憲法C.1215年英國《自由大憲章》D.1787年美國憲法

9.某股票的β值是1.5，市場報酬率是10%，無風險報酬率是5%，預期回報是11元，根據資本資產定價模型(CAPM)，該股票的售價應該是()。

A.425元B.800元C.110元D.569元

10.

11.被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.晏陽初D.梁漱溟

12.被杜威稱為“進步教育之父”的是()。

A.帕克B.拉格C.康茨D.約翰遜

13.在梁啟超的教育思想中，群學之基是

A.新式學校B.師范學校C.女子教育D.兒童教育

14.“法令由一‘統”是下列哪個朝代的法制指導思想?()

A.秦朝B.漢朝C.三國D.南北朝

15.以下不屬于世界銀行宗旨的是（）

A．對用于生產性目的的投資提供便利，以協助會員國的復新與開發

B．以擔保或參加私人貸款和私人投資的方式，促進私人的對外投資

C．在實證檢驗中，BS公式傾向于低估方差高的期權，高估方差低的期權D．幫助會員國平衡國際收支

16.人民法院依照法律規定獨立行使審判權，不受()、社會團體和個人的干涉。

A.權力機關B.行政機關C.檢察機關D.上一級人民法院

17.下列不屬于法人成立的條件的是()。

A.有必要的財產或經費B.有自己的名稱、組織機構和場所C.能夠獨立承擔民事責任D.有上級主管部門的投資

18.在刑法理論上，將引用刑法分則的其他條款來說明基本犯罪特征的罪狀表達方式稱做()。

A.簡單罪狀B.敘明罪狀C.空白罪狀D.引證罪狀

19.當一國貨幣貶值時，會引起該國的外匯儲備()。

A.數量減少B.數量增加C.實際價值增加D.實際價值減少

20.晏陽初的“三大方式”不包括()。

A.學校教育B.社會教育C.家庭教育D.社區教育

21.近代提出“體用一致”的文化教育觀的人物是()。

A.梁啟超B.康有為C.嚴復D.陶行知

22.某研究者設計的問卷既包括開放式問題，又包括選擇題。這個問卷是

A.開放式問卷B.封閉式問卷C.綜合型問卷D.等級式問卷

23.（）是一種描述事故因果關系的有方向的“樹”，是安全系統工程中的重要的分析方法之一。

A.事件樹B.事故樹C.因果樹D.安全樹

24.長期菲利普斯曲線的基本含義是()。

A.在長期內，通貨膨脹率和失業率是反方向變化的

B.在長期內，通貨膨脹率和失業率是同方向變化的

C.在長期內，失業率始終處于自然失業率水平上

D.在長期內，通貨膨脹率和失業率之間存在替代關系

25.以下不屬于財政政策的“自動穩定器”發揮作用的機制的是()。

A.稅收的自動變化B.政府的轉移支付C.國庫券的發行數量D.農產品維持制度

二、多選題(10題)26.下列犯罪中，只能由首要分子構成的是()。

A.聚眾阻礙解救被收買婦女、兒童罪B.聚眾擾亂社會秩序罪C.聚眾擾亂公共場所秩序、交通秩序罪D.聚眾哄搶罪

27.罪刑法定原則的基本要求是()。

A.禁止不確定的刑罰B.禁止不利于行為人的類推解釋C.禁止行為后的重法D.禁止采用習慣法

28.下列說法正確的是()。

A.法律對在不同空間活動的人所規定的效力有一定的差異

B.中國法律中有關于“保護主義”原則的規定

C.法律在對人的效力上采取“保護主義”原則，主要是為了保障外國人和無國籍人的人權

D.各國法律對作為人權主體的人和作為公民權主體的人在效力規定上是相同的

29.刑罰權包括()。

A.制刑權B.求刑權C.量刑權D.行刑權

30.非法占有他人的下述哪幾項財物，數額較大，拒不退還或拒不交出的行為，構成侵占罪?()

A.托管物B.遺忘物C.埋藏物D.遺失物

31.漢律規定的徒刑有()。

A.司寇B.罰作C.鬼薪D.城旦

32.村民甲育有一兒一女，其妻早逝。甲生前一直由其女對其日常生活進行照顧。甲去世后，其女想分得甲留下的部分祖傳貴重物品，甲子不同意，認為按照當地女兒無繼承權的風俗習慣，其妹不能繼承。當地村民也指責甲女的要求。對此，你認為下列說法正確的是()。

A.中國現行法律與中國人的傳統習慣存在一定的沖突

B.法與習俗的正當性之間存在一定的緊張關系

C.需要處理好國家的制定法與“民間法”之間的關系

D.風俗習慣應該優先于法律規定

33.某醫院在一次優生優育的圖片展覽中，展出了某一性病患者的照片，并在說明中用推斷性的語言表述該患者系性生活不檢點所致。雖然患者眼部被遮，也未署名，但有些觀眾仍能辨認出該患者是誰。患者得知這一情況后精神壓力過大，懸梁自盡。為此，患者親屬向法院提起訴訟，狀告醫院。現問，醫院這一行為侵害了患者哪些權利?()

A.生命權B.肖像權C.名譽權D.隱私權

34.下列人員中能夠成為妨害公務罪對象的是()。

A.國家機關工作人員

B.依法執行代表職務的人民代表大會代表

C.國有公司、企業、事業單位的工作人員

D.依法履行職責的紅十字會工作人員

35.對于法治的基本原則，下列表述錯誤的有()。

A.法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區別于人治的根本標志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則

B.“法律至上”首先意味著法律在整個社會規范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規范都不能否定法的效力或與法相沖突。因此，如果道德規范與法律規范相沖突，道德規范必然無效

C.正當程序原則主要是針對國家公權力而言的，即國家機關在行使公權力時，應當按照公正的程序采取公正的方法進行。因此，該原則只適用于執法和司法領域，而不適用于立法

D.程序正義雖然重要，但由于程序問題不涉及法律決定的具體內容，是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當性和權威性以及內容上的科學性、民主性和效率性并不會產生重要影響

三、判斷題(3題)36.外部經濟的存在，意味著廠商的總成本不僅是自己產出的函數，而且也是行業產業的函數.

A.是B.否

37.“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責任者和職工沒有受到教育，不放過；責任者沒有受到處理，不放過。

A.是B.否

38.壟斷廠商的平均收益曲線與邊際收益曲線是同一條曲線。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.簡述斯騰伯格提出的成功智力理論。

40.姜夔對婉約詞風的改造。(湖南大學2005年)

41.簡述侵權行為中的補充責任與連帶責任的異同。(中財2007年研)

42.簡述集體教育模式的主要觀點。

43.簡述教學評價的總體改革趨勢。

五、案例分析題(2題)44.假設李四是個記者，李四拍攝張三照片的行為是否構成侵權行為?請分析原因。

45.劉某在電影院丟失了一塊進口高級手表，電影院工作人員拾到后，交給國家失物招領管理部門，劉某未在該國家管理部門規定的保管期間內前去認領，該部門按規定將手表交給代售店拍賣，張某買得此表。后劉某知悉后向法院起訴，要求張某返還手表。

結合本案，回答下列問題：

(1)本案涉及的物權法律制度是否為善意取得制度?

(2)劉某如何維護自己的合法權益?

參考答案

1.C解析：令f(x)＝x2+x+m，則f(-5)＝25-5+m＝0，

即，n＝-20。從而f(x)＝x2+x-20＝(x+5)(x-4)

即所求為x-4。

2.C[參考答案]C

[分析]

如果發生逆差，則本國對外國貨幣的需求相對地增加，使外國貨幣匯率上升，即外幣升值、本幣貶值。通貨膨脹較嚴重的國家的貨幣匯率會下降。一國利率高于他國，將引起國際資本流入，由此改善資本與金融賬戶收支，提高該國貨幣匯率。緊縮性的財政政策和貨幣政策往往會使該國貨幣匯率下降。因此，本題的正確選項應為C。

3.B文化教育學又稱為精神教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學強調的是把人看成是完整的人，教育的過程是一種歷史文化過程，且教育研究要用理解與解釋的方式進行。A項實驗教育學、C項批判教育學及D項實用主義教育學均不符合題意，只有B項文化教育學符合題意，故本題的正確答案是B。

4.B

5.C有教無類是孔子私學接受弟子的基本原則，也是其關于教育對象的基本主張。也就是說不分政治地位、經濟地位、地域差別、智力程度等，都應該作為教育的對象。所以“性相近，習相遠”的教育作用是適用于一般的、普通的人。在解答此題時，應該注意聯系到他的教育主張，故本題的正確答案是C。

6.A

7.D解析：此題考查民法的性質。A項錯誤，實體法是規定具體權利的規范，程序法是規定權利如何運作、保護的規范。而民法是規定民事主體的人身及財產權利的規范，屬于實體法，而非程序法。B項錯誤，民法的基本理念是意思自治，充分尊重當事人的意思，約定優于法定。因此，民法的規范多為任意性規范，給當事人以很大的自由。C項錯誤，公法規范權力與權利的關系，涉及公共事務。而私法規范平等主體間的人身、財產關系。因此民法為私法，而非公法。D項正確，民法以權利為核心觀念，雖然現代以來，強調禁止權利濫用原則，呈現社會本位的趨勢，但社會本位仍然是以承認權利為前提的，因此，民法是權利法。

8.B解析：A項英國人身保護法，是1679年制定的憲法性文件，它是英國憲法的組成部分，不是成文憲法。C項《自由大憲章》是英國1215年制定的，它也是英國憲法的組成部分，只是憲法性文件，不能稱之為成文憲法；并且英國也不是歐洲大陸國家。D項美國憲法是世界上第一部成文憲法，但是美國不是歐洲國家。B項法國憲法是1791年制定的，是歐洲大陸國家第一部成文憲法。可見從制定的國家上只有B項符合題意。

9.B解析：根據資本資產定價模型(CAPM)理論，這種股票提供的預期報酬率應為：

5%+1.5×(10%-5%)=12.5%

則該股票的售價應該是：100元/12.5%=800元。因此，本題的正確選項為B。

10.B

11.A陶行知以“愛滿天下”“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的精神，為貧苦人民和兒童的教育獻出了畢生的心血，其一生是“為中國教育尋覓曙光”。去世后，被毛澤東稱為“偉大的人民教育家”。B項陳鶴琴、C項晏陽初及D項梁漱溟均不符合題意，只有A項陶行知符合題意，故本題的正確答案是A。

12.AB項拉格是進步教育運動轉折期中出現的強調“兒童中心”的教育家。C項康茨也是進步教育運動轉折期中出現的強調“社會中心”的教育家。D項約翰遜是有機學校的創始人。A項帕克創造了“昆西教學法”，被杜威稱為“進步教育之父”。故本題的正確答案是A。

13.B1896年梁啟超于《時務報》上發表《變法通議·論師范》，在中國近代教育史上首次專文論述師范教育問題。他認為中國急需普遍設立中、西學兼習的新式學堂，但不能依靠當時傳統學校的教師和新式學堂中聘請的外國教習，根本的解決辦法是設立師范學校，培養符合時代要求的教師。“夫師也者，學子之根核也。”“故師范學校立，而群學之基悉定。”梁啟超倡導師范教育，不僅是從教師職業的特殊性出發，強調對教師進行專門培養，更重要的目的是希望通過廣設師范學校，統一課程設置，培養一批在知識結構和思想觀念上都符合維新要求的新教師，推動維新教育活動全面展開。因此，答案為B。

14.A解析：秦朝以法家思想為指導，強調“法令出一”，立法權掌握在君主手中；強調法律統一，“海內為郡縣，法令由一統”，維護君主的最高立法權。選項B不正確，漢朝的法制指導思想主要有漢初時的“與民休息”、“寬省刑法”以及漢武帝后占統治地位的“禮法并用”和“德主刑輔”。選項C、D不正確，這個時期的法制指導思想是在“引禮人律”的深化中，突出以儒家思想為主導的正統法律思想，同時呈現出階段性發展的特點。

15.D

16.B[答案]B

[評析]考喪要點是人民法院的審判獨立。根據我國現行《憲法》的規定，人民法院依照法律規定獨立行使審判權。不受行政機關，社會團體和個人的干涉。因此，B項是正確

的；A項、C項、D項是錯誤的。

17.D解析：《民法通則》第37條規定，法人應當具備下列條件：(1)依法成立；(2)有必要的財產或者經費；(3)有自己的名稱、組織機構和場所；(4)能夠獨立承擔民事責任。據此選D。

18.D解析：簡單罪狀，是指在刑法分則條文中只簡單地描述具體犯罪的基本特征的罪狀；敘明罪狀，是指在刑法分則條文中詳盡描述具體犯罪的基本特征的罪狀；空白罪狀，是指在刑法分則條文中不直接敘明犯罪的特征，而是指出該犯罪行為所違反的其他法律、法規的罪狀；引證罪狀，是指引用刑法分則的其他條款來說明某種犯罪的特征的罪狀。

19.B

20.D晏陽初針對他的“四大教育”提出了相應的“三大方式”，即學校教育、家庭教育及社會教育，A項學校教育、B項社會教育及C項家庭教育就是“三大方式”，而D項社區教育不符合題意，故本題的正確答案是D。

21.C在確定中國未來文化教育發展的基本原則上，嚴復主張“體用一致”而獨樹一幟，其既包括堅持中體不可變的思想，又包括對西學的整體性與發展性的認識。A項梁啟超、B項康有為及D項陶行知均不符合題意，C項嚴復符合題意，故本題的正確答案是C。

22.C本題考查的是問卷的形式。問卷的形式有三種，即開放式問卷、封閉式問卷、綜合型問卷。其中開放式問卷也稱非結構型問卷，封閉型問卷也稱結構型問卷，綜合型問卷也稱半開放或半封閉問卷。等級式問卷是從問卷答案的格式角度劃分的。因此，本題的答案是C。

23.B事故樹是從結果到原因描繪事故發生的有向邏輯樹。它形似倒立著的樹，樹中的節點具有邏輯判別性質。

24.C[參考答案]C

[分析]

只有在短期內，由于人們的預期錯誤，通貨膨脹率和失業率之間才會存在替代關系。在長期內，預期的通貨膨脹率和實際通貨膨脹率是相等的，不管實際通貨膨脹率有多高，勞動力市場的就業量會處于長期均衡水平，失業率也始終處于自然失業率水平上。這意味著長期菲利普斯曲線是一條位于自然失業率水平上的垂線。換言之，政府運用擴張性的需求管理政策試圖把失業率降低到自然失業率的努力，只會在短期內有效，但是在長期則會引起通貨膨脹率的上升。因此，本題的正確選項為C。

25.C解析：自動穩定器的作用機制主要通過以下三種途徑發揮作用：

(1)稅收的自動變化。

(2)政府的轉移支付。

(3)農產品價格維持制度。

因此，本題正確選項為C。

26.AC解析：根據刑法的規定，聚眾阻礙解救被收買婦女、兒童罪(《刑法》第242條第2款)和聚眾擾亂公共場所秩序、交通秩序罪(《刑法》第291條)，只能由首要分子構成；而聚眾擾亂社會秩序罪(《刑法》第290條)和聚眾哄搶罪(《刑法》第268條)既可以由首要分子構成，又可以由積極參加的人員構成。

27.ABCD解析：罪刑法定原則的基本內容是法定化和明確化，根據法定化和明確化的要求，禁止采用：(1)習慣法；(2)不利于行為人的類推解釋；(3)行為后的重法；(4)不明確的罪狀；(5)不確定的刑罰。

28.AB解析：法的空間效力也就是法律在哪些地域范圍內發生效力的問題，法律可能有在全國范圍內生效、在局部地區生效、在域外生效等多種情況。“保護主義”是指以維護本國利益為基礎，不管是什么國籍的人，在什么地方，只要侵犯了本國的利益，就適用本國的法律。采用“保護主義”原則為的是保護本國公民的利益而不是為了保障外國人和無國籍人的人權。我國刑法中有關于“保護主義”原則的規定。法對人的效力是指一個國家的法律對哪些人有效的問題。人權不僅包括財產權、政治權利等公民權利，還包括民族自決權等集體人權。公民權側重于政治權利，只有本國的公民才能享有。

29.ABCD解析：刑罰權具體包括四方面的內容：制刑權、求刑權、量刑權、行刑權。制刑權是指在刑法中創制刑罰的權力，包括刑罰體系、刑罰制度和各具體刑罰的確立、修正、廢除。求刑權指請求國家的審判機關對犯罪人予以刑罰處罰的權力。量刑權指決定是否科刑與科處什么樣的刑罰的權力。行刑權是指對犯罪人執行刑罰的權力。

30.ABC解析：根據《刑法》第270條的規定，以非法占有為目的，將代為保管的他人財物或者他人的遺忘物、埋藏物非法占為已有，數額較大，拒不退還或者拒不交還的，構成侵占罪。

31.ABCD解析：經過“文景之治”的刑制改革，漢代的勞役刑有了明確固定的刑期。這些勞役刑分別為：城旦，刑期四年；鬼薪、白粲，刑期三年；司寇，刑期兩年；罰作、復作，刑期一年；隸臣妾，刑期一年等。

32.ABC解析：法律與習慣的關系有三種情況：法律對習慣的肯定——法經歷了從習慣到習慣法、再由習慣法到制定法的發展過程，對于社會已經存在的習慣，立法者根據需要予以確認，賦予其法律的效力；法律對習慣的否定——法律對習慣的確認是有選擇的；法律與習慣共存——法律調整人們的行為，對于法律不調整的行為，習慣作為非國家的社會規范對其加以調整。在應當由法律調整的范圍內，人們的行為首先要遵守法律的規定，可能存在習慣因素與法律規定的不一致，這是法律與習慣的沖突，這時，應該破除落后的習慣束縛，遵守法律的規定。

33.BCD解析：本題中，某醫院未經該性病患者同意，擅自展出其照片，侵犯了該主體的肖像權；而在說明中用推斷性的語言表述該患者性生活不檢點，且使得有些觀眾通過照片能辨認出該患者為誰，這侵犯了該人的隱私權和名譽權。至于該患者由于精神壓力過大而自盡，是其自身所為行為，醫院并沒有直接侵犯其生命權。故選B、C、D。

34.ABD解析：根據《刑法》第277條的規定，妨害公務罪，是指以暴力、威脅方法阻礙國家機關工作人員依法執行職務，阻礙人民代表大會代表依法執行代表職務，阻礙紅十字會工作人員依法履行職責的行為，或者故意阻礙國家安全機關、公安機關工作人員依法執行國家安全工作任務，未使用暴力、威脅方法，造成嚴重后果的行為。妨害公務罪侵犯的對象包括：正在依法執行職務，履行職責的國家機關工作人員、人大代表、紅十字會人員，公安機關、國家安全機關的工作人員。國有公司、企業、事業單位的工作人員，不能成為妨害公務罪的對象。

35.BCD法律至上是法治作為一種治國方略最基本的要求，是法治區別于人治的根本標志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則。A項的表述是正確的。“法律至上”首先意味著法律在整個社會規范體系中具有至高無上的地位，其他任何社會規范都不能否定法的效力或與法相沖突。但是不能因此斷言，如果道德規范與法律規范相沖突，道德規范必然無效，因為法律與道德的矛盾及解決是一個復雜的問題，不能簡單地認為法律必然優先。B項表述錯誤。雖然正當程序原則主要是針對國家公權力而言的，即國家機關在行使公權力時，應當按照公正的程序采取公正的方法進行，但是不能因此斷言該原則只適用于執法和司法領域，在現代社會該原則被廣泛適用于立法、執法和司法等社會生活領域。C項表述錯誤。程序問題雖然不涉及法律決定的具體內容，但是否遵守一定程序，對于法律決定本身的效力上的正當性和權威性以及內容上的科學性、民主性和效率性等都會產生重要影響，以至于一些西方法學家提出“程序正義先于實質正義”的理念。D項表述錯誤。

36.Y

37.N“三不放過”是指原因分析不清，不放過；責任者和職工沒有受到教育，不放過；沒有防范措施，不放過。

38.N壟斷廠商的反需求函數為：。所以，因此與原反需求函數保持一致；，故結論錯誤。

39.成功智力理論也稱三元智力理論由斯騰伯格在1985年提出強調智力是一套相互關聯的加工過程。成功是指個體能在現實生活中實現自己的目標這種目標是個體通過努力能夠達成的人生理想。因此成功智力就是指用以達成人生主要目標的智力它使個體能以目標為導向并采取相應的行動。該理論認為智力包括三個相互關聯的方面分析能力、創造能力和實踐能力。分析能力是主體有意識地規定活動的方向以發現問題的有效解決辦法的能力主要指抽象思維能力、信息處理的能力和語言能力。創造能力包括闡明新思想和聯合非相關事實的能力、處理新異情境以及自動提出新的解決方案的創新能力。實踐能力包括適應改變了的環境的能力、改造環境以最大限度利用機會的能力以及在特殊情境中解決問題的能力。斯騰伯格認為成功智力是由上述三種能力組成的。只有在三種智力平衡時個體才能與環境達成最佳的適應狀態。本題考查的是斯騰伯格的三元智力理論的內容。斯騰伯格的三元智力理論是一種不同于傳統的智力的心理測量學的理論，是從智力的功能角度探索智力的多元性。

40.姜夔的詞雖然在內容上并無特別之處但藝術上頗為精致。他精通音律能自度曲所以他的詞一個突出的特色是音節諧婉。同時也講究用字善于渲染氣氛。當然最能代表姜夔詞特色的是前人所說的“清空”。所謂“清空”指的是在情感上主要抒發高潔的士大夫情懷藝術表現上避實就虛側重于空靈的境界色彩上偏于素凈。如《揚州慢》(淮左名都)這首詞從序中可知寫的是作者到揚州后見到揚州遭到兵火之后的感想。其中的憂國之情是顯而易見的但在表現方式上這首詞卻避實就虛揚州的慘狀以及作者的感想均通過環境描寫、氣氛的渲染以及想象來表現而不作直接的描寫。而且強調了“冷月無聲”的境界在這種情景下“清角吹寒”也只是起“鳥鳴山更幽”的效果。姜夔上承周邦彥下啟吳文英等人在宋代婉約詞的發展史上具有特殊的地位后世的詞論家對他也有很高的評價。姜夔的詞雖然在內容上并無特別之處,但藝術上頗為精致。他精通音律,能自度曲,所以,他的詞一個突出的特色是音節諧婉。同時,也講究用字,善于渲染氣氛。當然,最能代表姜夔詞特色的是前人所說的“清空”。所謂“清空”,指的是在情感上主要抒發高潔的士大夫情懷,藝術表現上避實就虛,側重于空靈的境界,色彩上偏于素凈。如《揚州慢》(淮左名都)這首詞,從序中可知,寫的是作者到揚州后,見到揚州遭到兵火之后的感想。其中的憂國之情是顯而易見的,但在表現方式上,這首詞卻避實就虛,揚州的慘狀以及作者的感想均通過環境描寫、氣氛的渲染以及想象來表現,而不作直接的描寫。而且強調了“冷月無聲”的境界,在這種情景下,“清角吹寒”也只是起“鳥鳴山更幽”的效果。姜夔上承周邦彥,下啟吳文英等人,在宋代婉約詞的發展史上具有特殊的地位,后世的詞論家對他也有很高的評價。

41.補充責任是指因同一債務在應承擔清償責任的主責任人財產不足給付時由補充責任人基于與主責任人的某種特定法律關系或因為存在某種與債務相關的過錯而承擔補充清償的民事責任。連帶責任是指債權人有權向多個債務人中的任何一個人或數個人請求賠償全部損失而任何一個債務人都有義務向債權人負全部的清償責任；多個債務人中的一個或數個已全部清償了債務后則免除其他債務人的清償責任。(1)二者的相同點二者都為復數之債存在數個獨立的給付責任。(2)二者的區別①補充責任雖是復數之債但有主責任人和補充責任人的劃分其中的補充責任是依附于主責任才成立的并非一個完全獨立的責任。而連帶之債中無此區分各責任完全獨立。②二者在內部責任上存在不同：補充責任人與主責任人之間不存在內部責任份額的劃分；而連帶責任的各責任人內部可能存在責任份額的劃分。③二者在外部責任上存在不同：補充責任中權利人必須先向主責任人請求責任承擔在主責任人無力承擔時才可以向補充責任人主張；連帶責任中債權人可以向多個債務人中的任何一個人或數個人請求賠償全部損失而任何一個債務人都有義務向債權人負全部的清償責任。④連帶責任須在法律有明文規定或當事人有明確約定時才可適用而補充責任則是基于與主責任人的某種特定法律關系或因為存在某種與債務相關的過錯而承擔補充清償的民事責任不以法律明文規定或當事人的明確約定為成立的要件。補充責任是指因同一債務,在應承擔清償責任的主責任人財產不足給付時,由補充責任人基于與主責任人的某種特定法律關系或因為存在某種與債務相關的過錯而承擔補充清償的民事責任。連帶責任,是指債權人有權向多個債務人中的任何一個人或數個人請求賠償全部損失,而任何一個債務人都有義務向債權人負全部的清償責任；多個債務人中的一個或數個已全部清償了債務后,則免除其他債務人的清償責任。(1)二者的相同點二者都為復數之債,存在數個獨立的給付責任。(2)二者的區別①補充責任雖是復數之債,但有主責任人和補充責任人的劃分,其中的補充責任是依附于主責任才成立的,并非一個完全獨立的責任。而連帶之債中無此區分,各責任完全獨立。②二者在內部責任上存在不同：補充責任人與主責任人之間不存在內部責任份額的劃分；而連帶責任的各責任人內部可能存在責任份額的劃分。③二者在外部責任上存在不同：補充責任中權利人必須先向主責任人請求責任承擔,在主責任人無力承擔時才可以向補充責任人主張；連帶責任中債權人可以向多個債務人中的任何一個人或數個人請求賠償全部損失,而任何一個債務人都有義務向債權人負全部的清償責任。④連帶責任須在法律有明文規定或當事人有明確約定時才可適用,而補充責任則是基于與主責任人的某種特定法律關系或因為存在某種與債務相關的過錯而承擔補充清償的民事責任,不以法律明文規定或當事人的明確約定為成立的要件。

42.集體教育模式是由蘇聯教育家馬卡連柯創立的創造了教育史上的奇跡其成功就在于集體教育。馬卡連柯的教育活動是在“通過集體”“在集體中”“為了集體”這樣的教育原則下進行的。(1)教育的前提：尊重和信任。在馬卡連柯看來尊重、信任人是教育的前提只有從尊重人、信任人的角度出發才能是正確合理的教育措施進而取得良好的教育效果。(2)教育原則：集體教育與前景教育。集體教育原則又被稱為“平行教育影響”目的是讓學生成為教育主體。把集體當作教育對象通過集體來影響、教育個人。前景教育憑借任務驅動實現目標。(3)教育的手段和途徑：勞動教育及合理的懲罰。可以