第頁共頁四年級語文教學總結范文9篇四年級語文教學總結范文9篇四年級語文教學總結篇1一、教學思想：語文是工具學科，開展學生綜合語文素養是關鍵。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學完畢后再進展作文講評和修改。從而來內在的開展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文根本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在老師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的根底。二、教學工作的詳細措施1、采取各種方法，不斷進步教學效果。首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下穩固、探究，這是對課堂很給力的輔助。再次、舉行活動來促進專項才能的形成。比方練字，我進展每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。2、引導課內課外閱讀，不斷進步學生的知識積累廣度。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！3、加強各項訓練，培養學生根本技能。針對學生的年齡特點〔例如遺忘快，好奇心強，機械記憶才能強等〕，分析^p理解學生詳細的語文才能知識缺乏，有序有方法地進展一系列的專項訓練，既進步了學生的學習興趣，有反正了學生的才能，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然后學習探究，研究適宜的教學方法，讓每個學生充分參加。4、時刻培養學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的施行和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。學生預習的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、考慮課后題〕，堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做標準作業。我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越標準、美觀。三、語文課堂教學課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能表達有效教學的地方，大局部才能的形成和根底知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進展更深化的研究總結：抓準一堂課的訓練點。課堂上始終要以開展學生的相關素養為主要。不斷拓展教學方法，積極創設情境，激發學生的學習興趣。加強課堂上的練習〔練寫和識記〕。重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。不斷加強自身修養和教學才能。四、存在問題。一個學期下來，我感覺還存在這許多缺乏：沒有能全面，多層次進步學生語文程度；作文程度整體偏低，指導訓練力度不夠；教學個人素質不強〔寫字、朗讀、閱讀課外書〕；作業設計缺乏，不夠有效〔低效〕；課堂教學。語言還很啰嗦，設計不夠科學性、不夠藝術性，閱讀指導還不夠，重難點抓得還不夠準不夠突出；復習安排不能從長期準備，與平常教學結合不夠嚴密；教學理念還不夠先進，不能及時有效學習和吸收。總之，一學期中在對教學不斷考慮和大膽的改革中，我的語文教學程度有所進步，教學效果有很大提升。同時也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去研究教學教材，不懈努力，進步業務程度，讓孩子們感受到學習的樂趣。四年級語文教學總結篇2本學期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本學期語文日常教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文程度有一個大的進步。現將上學期的語文日常教學心得體會如下。一、詳細工作〔一〕制定日常教學方案。開學前根據新課程的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的日常教學方案。日常教學方案按照學校的統一時間安排，合理設定了日常教學進度；根據本冊教材的訓練重點，規定了總的日常教學目的：培養學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點。日常教學方案使整個學期的語文日常教學在預定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。〔二〕精心備課。〔二〕精心備課。備課是一個必不可少、非常重要的環節，備學生，又要備教法。每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，尤其是實行生本教育以來，在備課上，我認真理解、分析^p學生的實際情況，詳細問題詳細分析^p，盡量做到因材施教。〔三〕針對學生普遍存在的語文方面的弱點重點打破。1、漢語拼音。利用早讀，日常教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進展閱讀訓練。〔四〕針對差生，我制定了一些詳細的方案和目的，對這局部學生進展有方案的輔導。我把這批同學分為三組。第一組是有才能進步，但平時懶的動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有的程度；第二組是肯學，但由于才能不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部同學我采取個別輔導的方法，降低日常教學要求，重點抓根底知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。〔五〕為了全面進步學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。1、每位學生都有一本日記，一是將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。二是進展每天日記練寫。增加了學生語言和習作材料的積累。2、每周寫一篇作文。一般不規定作文內容，進展自由作文。充分激發學生的寫作熱情，開展學生的創作才能。三、所取成績。在師生的共同努力下，本學期的語文日常教學獲得了一定的成績。1、圓滿完成了開學前所制定的日常教學目的。2、學生的語言綜合運用才能有所進步。3、學生的語言積累有所增加。4、學生朗讀程度有了顯著進步。5、后進生的轉變很大，期末檢測中，只有幾位后進生。6、期末成績非常理想。到達了學校所定的目的，比以前也有所進步。四.存在問題。1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀原因，開展較少，成效不大。2、沒有能全面，多層次進步學生語文程度。1、進一步加強理論學習，深化推進課程改革，在理論中不斷探究、反思、總結。2、是進一步明確閱讀日常教學的中心地位，要切實在實學好根底知識。3、是日常教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培養。4、多與學生家長溝通，配合管好學生。四年級語文教學總結篇3本學期我擔任四年一班的語文教學工作。在教學中，我根據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回憶總結：一、我的教學思想：語文是工具學科，開展學生綜合語文素養是關鍵。一直以來我謹記“一切為了學生的長遠打算”。盡量使自己少些“應試教育”的影子，方方面面盡可能的開展學生的素質。為此，我不斷進步自身素質，向有經歷的老師學習，積極“走出去”學習，自覺學習有關理論知識，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非常崎嶇的山路上探究中前進。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質開展的教學形式〔作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改〕。以“單元”為單位，先讓學生寫作，發現知識缺陷后去學習課文，從中受到啟發，課文教學完畢后再進展作文講評和修改。從而來內在的開展學生的語文素養。在日常教學中要重視學生的語文根本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我相信在老師的教育思想的根本改變后學生也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給學生知識，更重要的是為以后的繼續學習打下堅實的根底。二、教學工作的詳細措施1、采取各種方法，不斷進步教學效果。首先，在課堂上，以學生為主體，引導主動探究。其次，鼓勵學生課下穩固、探究，這是對課堂很給力的輔助。在作業設計上力求有效、有趣，不斷創新。這個學期，我繼續改良“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業”“小字”“作文”有著不同程度的改良。為了全面進步效果，采用了一些個性化的方法。例如，每位學生都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規定內容自由作文。充分激發學生的寫作熱情，開展學生的創作才能。另外還布置閱讀作業，比方《愛的教育》等。再次、舉行活動來促進專項才能的形成。比方練字，我進展每月一次的定期競賽。此外，降低難度注重鼓勵后進生，提供更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生濃重的學習興趣。2、引導課內課外閱讀，不斷進步學生的知識積累廣度。在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發他們的課外閱讀的積極性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進展展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！3、加強各項訓練，培養學生根本技能。針對學生的年齡特點〔例如遺忘快，好奇心強，機械記憶才能強等〕，分析^p理解學生詳細的語文才能知識缺乏，有序有方法地進展一系列的專項訓練，既進步了學生的學習興趣，有反正了學生的才能，養成了良好的習慣。在教學中發現問題，然后學習探究，研究適宜的教學方法，讓每個學生充分參加。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩詞的比賽；為了加強學生的書寫速度我在課前進展了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強學生的書寫速度我在課前進展了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。4、時刻培養學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的施行和學生的學習。這個學期重點培養的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。學生預習的方法〔讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、考慮課后題〕，堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做標準作業。我經常和學生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象。”強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使學生的字越來越漂亮，作業越來越標準、美觀。三、語文課堂教學課堂直接決定著語文教學的成敗，也是最能表達有效教學的地方，大局部才能的形成和根底知識的完成都在課堂上形成。靠課下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習興趣。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提醒自己對課堂教學的重視，二是對其進展更深化的研究總結：1、抓準一堂課的訓練點。除了按照學校的統一時間安排制定全學期教學方案外，我還系統制訂每單元、每課教學方案，加強一堂課的目的性，要讓所有目的形成一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。培養學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進展一單元的教學？正在考慮中。2、課堂上始終要以開展學生的相關素養為主要。例如抓住重點字詞進展理解；抓住文章的主要內容……要讓學生的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“興趣盎然”。要讓學生聽得懂，聽得開心，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節課下來，學生要會了些什么，要能做些什么，而不是能答復幾個死板的內容而已，而是可以“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養，聽的訓練3、不斷拓展教學方法，積極創設情境，激發學生的學習興趣。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立考慮，鼓勵學生自主地發現問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。構建課堂形式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我一直要求學生多讀多想象畫面，并且要求學生寫感受，指導和鼓勵學生大膽用文字或圖畫的形式表現出來。4、加強課堂上的練習〔練寫和識記〕。以前總由于自己的素質和課前的準備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，學生可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特別是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再認真的學生很難做到。而參加練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓學生在課堂上完成《課堂作業》或者局部題目，讓《課堂作業》真正課堂起來。四年級語文教學總結篇4一個學期的語文教學工作又在繁忙與緊張中匆匆完畢。回憶這一學期來的語文教學工作，我本著“以人為本”的教育教學理念，盡心盡力地投入到教學工作中，較好地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作做如下總結：一、激發興趣，開展素養1、課堂激趣。興趣能激發學習的積極性，增強學生的求知欲望。課堂教學中，重視新的課堂教學方法的運用，重視學生學習積極性、主動性的調動，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氣氛中讓學生不知不覺地進入學語文的狀態。根據不同的課型，設計不同的導入方式。利用社會資〔新聞、事件、熱點〕進展導入，利用游戲、故事進展導入，設置懸念，激發思維碰撞進展導入……在教學過程中，盡可能的設計能引發學生積極考慮的問題，創設能調動學生思維的氣氛，讓學生樂學、愿學，激發學生的靈性，開啟學生學習之門。在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽地各抒己見。在考慮討論中，老師要學會穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據已有的經歷，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進展討論。通過討論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮討論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺，從而到達開展語文素養的目的。2、管理激趣。豐富的課堂教學策略能讓學生在課堂上興味盎然，但要讓學生保持著一致的學習興趣，學習的積極性，就必須加強學生的常態管理。競賽式的管理是最能激發學生的學習興趣，我根根學生的學習習慣或學習才能、程度進展分組管理，實行星級評價方式，考核的內容分為學習效果、課堂表現，作業完成，學習習慣進展，對學生的達星情況每周一小計，每月一表揚，指定專人負責，每周一的早會課是學生最興奮的時刻，我將對每位學生一周來的表現進展公布。每個學生有自已的條形統計圖，每五顆星后在條形統計圖上增加一小格，誰的條形最長，誰就攀得最高，也就是進步最大，我們把這種方式就“攀高圖”，學生看著自已逐級上升，學習的熱情也就來了。二、改良課堂，提升效率1、強化課堂讀品評悟。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的.佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處不可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我在閱讀教學中采取抓重點的方法，引導學生對課文的重點段落、語句反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。2、擴大語文課堂的空間。語文的課堂不是教室，教室只是傳統語文教學的棲息地，課改后的語文課堂是生活，是社會，因此，讓學生走出“課堂”，走進更深的語文學習空間，是提升學習效率的有效手段。閱讀課上，我讓學生搜集資料感受語文的豐富，作文課上，我讓學生走進自然，走進人群，去觀察生活中的一草一木，一花一鳥，去人群中看世間百態，悟人間冷暖，學生有著生活的直接體驗，作文就有情有感，有血有肉，空洞無味的作文不見了。三、著眼常規，強化質量1、落實培優撫差。一個班級，決定教學質量的短板就是“差生”。由于學生智力發育，家庭環境等各種因素，決定了學生的學習成績，進步“差生”的學業成績，是進步班級教學質量的有效措施。在本學期，我把班級中的五名同學〔黃偉華、黃火輝、黃鑫、黃旺發、李志杰〕安排在第一排，在他后面座的都是相對較為優秀的、責任心較強的學生，實行一對一的輔導。抓好課課落實，每個知識點的過關。在平時的課堂上，我會引入競爭機制，讓他們比一比，一段時間下來，看看誰的“攀高圖”爬得更高，就給誰頒發“優秀進步學生”的獎狀。這樣在同伴的催促下，在老師的鼓勵下，一個學期來，有了較大的進步。2、強化課前聽寫。“聽寫”訓練是以語文才能為核心，是語文才能和語文知識、語言積累、語言規律、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的交融。扎實地進展課前聽寫訓練是進步學生綜全素養的有效方法。課前聽寫能較好地養成學生的預習習慣，能較好地檢驗學生的識字穩固才能，克制“提筆忘字”現象。一學期來，每節課前聽寫十個詞，及時反應，或聽寫重點詞，或聽寫重點句，既穩固識字，又導入新課。采取多形式的聽寫，激發學生的學習興趣。本學期，我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但尚差甚遠，學生的學習力還有待于進步。今后我們將繼續加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力！四年級語文教學總結篇5一個學期的教育教學工作已經完畢了，回憶這一學期，在學校領導和各位老老師的幫助下，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下，完成了我的教學工作。現總結如下：一、根本情況：這一學期，我擔任了四年級的語文教育教學任務。全班共有60人，大局部同學成績不穩定，其中有局部學生成績較差。二、教學目的及完成情況第一，最根本的識字認字方面。通過三年級一年的自學識字的培養，學生已經可以獨立完成識字的任務。第二，引導學生培養預習課文的好習慣。學生對于如今的課文，不僅要學會課文中的字詞，還要在預習時搞明白這篇課文講了一件什么事，并劃出在預習課文時沒有看懂的地方，上課時重點聽自己不明白的地方。假如有才能，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點，很多學生也可以做到。第三，培養積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。第四，重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、教學中的缺乏與今后改良措施1、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書，請教有經歷的老師，完善課堂和教學。2、進一步加強引導改良個別學生的不良學習習慣。在教學的過程中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的開展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。四年級語文教學總結篇6時間過得真快，一學期的教學工作又完畢了。回首這一學期繁忙而充實的足跡，收獲的喜悅伴隨疑惑的失落讓我成長了許多。在實際工作中，我不斷改良課堂教學方法，積極探究嘗試教學方式，本著“以人為本”尊重關愛每一位學生;懷著高度的責任使命感，工作上認認真真，兢兢業業，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現將本學期教學工作做以小結，以促進進步今后的工作：一、深化鉆研教材積極參與學校教研活動雖然已從教多年，但我對人教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深化。為此學期初，我就對本冊教材深化鉆研、掌握教材體系、根本內容及其內在聯絡，抓住主線、明確重難點，把握關鍵。精心設計教案。使每課教案有明確的教學目的;有詳細的教學內容;有連接而明晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有適宜精當的練習。不斷總結經歷，汲取教訓，改良教法，不斷進步。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己可以更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的教學手段進展教學。積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。二、培養學生學習語文的興趣在教學中，我注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入，有的用激發興趣、設計懸念的方式導入。三、注重學生的積累本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也進步了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否那么很難到達，但學生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設立了“積累本”。每天在積累本上抄些好詞好段并進展簡單的感悟。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可到達積累的效果。四、認真修改作業，進展知識補漏措施學生作業是反應課堂教學效果的途徑之一，老師只有修改作業，才能發現問題，進展知識的補漏措施，才能進展個別指導，共同進步。課后布置作業力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數人統一存在的問題，做到舉一反三的講解。五、存在問題及今后努力方向1、進一步加強理論學習，在理論中不斷探究、反思、總結。2、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。注重培養學生的語言應用才能。3、樹立全面開展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異，實在使每個學生都能得到合適自己特點的開展，必須對每一個學生的開展負責。總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中獲得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力進步自身素養，使自己更好地完成教學工作。總結。四年級語文教學總結篇7對不同的課文明確了重難點。教學方案使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開展工作。〔二〕、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。〔三〕、標準學生的學習習慣。正確的學習習慣的養成，有利于教學的施行，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進展催促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極考慮。學會聽課，學會做筆記。3、寫工整字，做標準作業。強調文字書寫的重要性，并適時進展寫字訓練與指導。統一標準作業格式。〔四〕、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進展復習、穩固漢語拼音。2、字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學生進展朗讀訓練與指導。4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學生進展閱讀的訓練，多考慮，多解決問題，進步閱讀程度。5、積累引導孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進展聽寫穩固。利用書香園時間閱讀課外書籍20xx年度四年級下冊語文教學工作總結工作總結〔五〕、為了全面進步學生的語文綜合素養，采用了一些個性化的方法。1、每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積累。2、課前朗讀古詩詞積累成語。進步學生對古文化的感悟才能，并進展記憶積累。四年級語文教學總結篇8時間過得很快，本學期即將完畢，回憶自己經歷的教學路程，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，教學中有過失，也有成功，在此將自己的教學工作總結：一、教學方面“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”這句話是課文中積累的句子，正說明了做好教學，就得下苦功夫，努力去研究教材，尋找新的教學方法。在這一學期里，我不斷努力，考慮如何激發學生興趣，如何進步教學程度，如何催促學生完成作業！通過上網查尋新的教學方面，最合適學生教學的方法，使學生可以獨立完成作業，上課中大膽提出問題，和學生互動交流，隨時到教室和學生討論問題，交心談心，樹立了學生的典范，讓學生明