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文檔簡介

主講浙江金融職業學院朱慧芬副教授

2.高職商貿類課程整體設計--以《商務英語翻譯》課為例2.2“線上+線下”一體化教學

職業能力提升終身發展2OFF-LINE線下

ON-LINE線上

一體化1+1>21.打造“線上”+“線下”多元合作的教學團隊3.構建“多模態”+“多媒體”+“多環境”的3M教學環境2.形成“語言”+“互聯網”深度融合的教學內容4.形成“電子檔案袋”+“診斷性評價”立體、智慧的考核形式1.打造“線上”+“線下”多元合作的教學團隊校內專職教師校外兼職教師校外專家外籍教師人民銀行杭州省分行副譯審厲義2.形成“語言”+“互聯網”深度融合的教學內容聽、說、讀、寫、譯“互聯網+”外語能力“互聯網+”外語學習能力、溝通能力“互聯網+”外語職場溝通能力app、語料庫電子詞典翻譯軟件平行文本……網絡平臺媒體工具……3.構建“多模態”+“多媒體”+“多環境”的3M教學環境多模態（Multi-modal）

多媒體（Multi-media）多環境（Multi-enviroment）模態記憶保持聲音10%視頻20%聲音+視頻65%3.構建“多模態”+“多媒體”+“多環境”的3M教學環境多模態（Multi-modal）多媒體（Multi-media）多環境（Multi-enviroment）網絡平臺英語APP自媒體語料庫3.構建“多模態”+“多媒體”+“多環境”的3M教學環境多模態（Multi-modal）

多媒體（Multi-media）多環境（Multi-enviroment）

傳統課堂網絡課堂學生社團學科競賽社會實踐4.形成“電子檔案袋”+“診斷性評價”立體、智慧的考核形式云端電子檔案袋（Portfolio）診斷性評價…………云端電子檔案袋1（Portfolio）…………云端電子檔案袋2（Portfolio）…………云端電子檔案袋3（Portfolio）could云端過程性作品

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