第第頁家校共育家長簡短心得體會

家校共育家長簡短心得體會1

這是我們孩子上學三年以來第一次參與學校進行的“假期互助活動”。孩子是興奮、期盼而又憧憬的，作為家長是迷茫中帶有點恐慌和不知所措的。由于是第一次，好多的地方做的不是特別的充分，環節上也沒有做到位，或許就是這些的“不完滿”卻成就了孩子們豐富的暑假生活。他們從沒有和這么多的同學一起學習、看書、相互監督暑假作業是否完成，這種學習氛圍是一個人在家所達不到的。每到一家，孩子們都積極地參加勞動，援助家長做些簡約的家務和摘菜、洗菜，而且干得是像模像樣的，一個個就像個小大人似的，讓家長們感到一絲絲的勸慰。往日的“小皇帝”和“小公主”們也不再那么“沒用”和嬌氣了。在“互助活動”中也讓他們體會到了什么是“集體”的能量大于一切，“團結就是能量”對他們而言也不只是是書本上的一句話了。短暫的活動雖然結束了，但在活動中學到的東西和好的習慣將繼續延伸：在家家長不再需要向以前那樣的嘮叨著：“你干點這，做點那的”，不再埋怨孩子是屬“算盤珠子”的了。他會主動的去做一些力所能及的家務，在做的過程中他也體會到做父母的不易：“原來做家務不比學習輕松啊，也挺累的。知道媽媽以前是多么辛苦了，以后有空就幫你干活。”聽到孩子說的這些話，心里不由得燃起莫名的感動：孩子長大了，知道感恩了。是學校的活動給了孩子們一次成長的體會，給家長們一次心靈的安慰。

個人認為此次學校暑假舉辦的“假期互助活動”是很有意義的，讓孩子們在暑假里學到了書本上沒有的東西，同時也豐富了孩子們的假期生活，給枯燥的暑假增加了樂趣。

在這盼望學校今后假期里能多舉辦一些類似的這樣有意義的活動，讓孩子們參加一些社會上的公益活動，帶孩子們走出家門去和大自然進行接觸，就像“讀萬卷書，不如行萬里路”。開拓了孩子們的視野，他們的潛能就會無限的爆發。

家校共育家長簡短心得體會2

如火如荼的家庭互助學習活動，就跟火熱的暑假一樣，步入尾聲了。雁過留聲，作為家長除了舉辦前的忐忑擔心、活動中的各種擔憂以及送走最末一名孩子時的絲絲疲乏外，還需靜下心來，理理思緒，做個理性的思索：這個活動我們收獲了什么？

“烏鴉反哺，羔羊跪乳”、“誰言寸草心，報得三春暉”，這些詩詞名句孩子們都學過，都明白其意思，但在日常學習生活中如何領悟并實際做到，卻是個現實問題。在互助學習中，我們發覺有些孩子看到家長在忙前忙后做家務，會主動要求做個幫手，洗洗蔬菜、水果；飯后主動清理飯桌、整理碗筷；實踐活動中，會主動拿些小東西，減輕家長的負擔。有些孩子那么完全沉醉在玩耍之中，潛意識里就認為家長的付出是天經地義、無可置疑的。兩相比較，感恩文化的教育顯有差距。學會感恩，并不是要求孩子對家長言聽計從，更不是要求孩子代替家長做家務，而是讓孩子懂得他們所獲得的、所擁有的并不是從天上掉下來的，要心存感恩并珍惜，在一顆感恩心下端正學習和生活立場，在家長和學校的眾望中健康成長。

而如何讓孩子懂得并學會感恩呢？除了學校的教育以外，家長的以身作那么尤為重要。都說父母是孩子最好的老師，家長的一言一行、待人接物徑直影響到孩子的價值觀、人生觀。我們認真觀測一下會發覺，孩子身上許多地方都有家長的影子，比如家長喜愛看的書籍、影視劇，喜愛聽的音樂，喜愛吃的東西，喜愛說的口頭禪，說話的方式等等，孩子往往也都喜愛，這就是家長對孩子潛移默化的影響。所以說，家長在日常生活中要尊敬自己的父母、長輩，在平輩之間要相扶相助，對自己所占用的自然資源和社會資源要常懷感恩之心，在大家庭、小家庭里培育和營造感恩文化，讓孩子始終熏陶在感恩文化之下，再加上學校的`教育，我相信孩子會更深刻的理解“烏鴉反哺，羔羊跪乳”的含義，并會在學習和生活中表達出來。

心智健全和身體健康是父母對孩子的期望。學習成果優異當然重要，但僅僅是文化課方面優秀，但性格張揚、沒有團隊精神且不喜愛熬煉也是家長不情愿看到的。在互助學習中，我們發覺有些孩子的確各方面都有優秀，不僅學習技能強，而且組織技能、號召技能也很強，且熱衷于社會實踐活動，孩子們都情愿跟他們一起學習和玩耍；有些孩子那么不然。將來的世界更講究團隊的合作和技能，單槍匹馬、單打獨斗產生的能量遠不如一個團結合作的團隊產生的能量強大。所以，我們盼望孩子在學校和家長的努力下，做到德智體全面進展，以后能在社會的各個行業中發揮充分自己的能量。

教育專家說：“現代教育要教會同學三大本事：一是會自己學習〔學習技能〕，二是會與不同人一起共事〔團隊精神〕，三是在不同的環境下都能生存〔身體健康〕”，在孩子的成長過程中，受各種因素的影響，他們的成長軌跡不可能同樣，以后的人生軌跡也各有不同，但掌控了這三大本事，他們都是一個心智健全和身體健康的人。

愿孩子們健壯成長！

家校共育家長簡短心得體會3

今年暑假，**學校開展了以“互助學習、共同成長”為主題的暑期學習活動。通過這次活動，我認為作為家長來參與這次活動，深感自身不足之處實在太多。大家都認為父母是孩子的第一任“老師”，但是作為一位父親，我認為連幼兒園的老師都不如，許多狀況下是不會教或者是施教不當引起孩子的反感。也嘗試著看一些育兒教育方面的書籍，看這些書的目的不是把孩子培育成書中所要求的那樣而是解惑。有時我也會把自己的想法和老師們進行溝通以獵取他們的援助與指導。

今年是**學校三班級第一次舉辦“互助學習、共同成長”為主題的暑期學習，由李**，盛**，曹**，金**，楊**五位同學組成的“歡樂學習小組”。由大家商討后全都推舉李**作為“歡樂學習小組”組長，我也挺身而出第一個帶領孩子們到家里做客。

作為這次活動的組織者之一，我在和家長們協商后決斷，詳細每家的時間安排由每個同學的家長負責安排，孩子們的接送都是在固定的時間和地點。

對于這次活動我認為有收獲但很小有許多的迷惑

第一：老師方面

在開展這項活動之前，老師們在接到這次活動的通知后是否了解或是調查此次活動詳細內容及活動的目的。當時我參與這個活動通知后，感覺無從下手，可操作性不強，活動的目的是什么，不清晰，是長期性的還是短期行為，對孩子們的自生身進展能起多大作用無從了解。

給我的第一感覺是孩子們湊在一起寫作業然后去玩，給我的最大壓力是孩子們的安全。在家長們開會結束后，拿著表格走人缺乏老師的指導。

第二：家長方面

家長們增加彼此之間的了解與認識，同時在獵取育兒知識方面也得到了提高。另外，大多數家長我想做的有一點特別好那就是孩子的父母都在家，可以相互分擔一些。而我是一個人帶五個孩子，所以計劃肯定要周密以確保孩子們能順當完成這次活動。我認為大多數家長還是感覺挺吃力的，僅安全這一項，家長們也是動了一番腦筋的。

第三：孩子方面

每個孩子都會遇到學習上的困難，我似乎沒聽到他們在爭論什么問題，除了寫作業就是挺新奇的。所以我認為每個輪值家長都應當定好規則，該玩的時候玩該學的的時候學習，時間上的安排很重要究竟不是在學校，這就表達了孩子們父母在分工上的重要性。