沖刺階段復習策略-3第1頁第1頁一、明確考試內容及要求第2頁第2頁《課程原則》、教材、《考試闡明》三者內容覆蓋關系課程原則教材考試闡明1、課程原則與考試闡明

國家考試中心領導發表了關于課標、高考大綱、考試闡明、高考命題之間關系發言，其主要精神是“做減法”。即課標是封頂線而不是保底線。第3頁第3頁2、地理高考核價目的（十項能力要求）（1）記憶主要地理事物名稱和分布；記憶主要地地理數據；理解涉及地理主要大時事。（2）正確解釋和區別地理概念及其含義。（3）掌握我國區域地理特性及其差別，掌握《闡明》中要求世界各區域和國家地理特性。（4）純熟判讀各種百分比尺地圖及其地形剖面圖，并能在地圖上填繪主要地理事物位置或分不區；純熟使用和闡明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素何社會經濟統計資料及圖表等，并能依據要求繪制簡樸地理圖表。（5）描述、概括、理解各地理事物（涉及自然地理各要素、人文地理各要素以及人類活動與環境之間關系等各方面）空間結構和聯系及其發展改變過程。（6）結識和理解我國基本國情、基本國策和相關政策法規以及區域國土開發和整改辦法（7）理解地理基本規律和原理；利用所學地理及相關學科知識和觀點，利用地理事實材料，簡明地推導或定性地闡明地理規律和原理。（8）使用和分析各種資料，進行地理信息提取、認定、判斷及反思。（9）比較、分析、評價地理事物和現象，并嘗創造性地處理地理問題。（10）在給定期間內，完畢各種地理計算或邏輯推理過程。進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密表述。第4頁第4頁解題前提解題關鍵能力得分能力3、綜合能力測試中地理學科評價目的

第5頁第5頁二、第二輪復習中需要突破主要問題第6頁第6頁學生存在主要問題1、自然地理部分概念不清，原理、規律不能正確利用2、只滿足對知識熟悉和掌握，沒有建立知識間有機聯系。不能宏觀把握知識系統，知識沒有結構化。（碎、無搭建）遷移不靈活。3、復習過于宏觀不注意細節，答題出現籠統、套話、無話可答現象，解題技能差。（原因）4、過于求難，忽略基礎5、摒棄教材，不能回歸教材，答題沒有落腳點第7頁第7頁2.第二輪復習教師需要突破三個主要問題如何幫助學生建立知識間有機聯系，形成系統、完整地理知識體系？如何進行區域地理復習？如何提升學生論證表述能力，真正提升綜合題得分率？第8頁第8頁三、第二輪復習教學處理對策(一)考點整合，完善知識結構第9頁第9頁學生現狀：學生只熟悉教材，背會教材上知識點和原理，不能建立知識之間聯系和邏輯關系，零散記憶占據了記憶空間，背東西太多，答題時不會用，不會知識遷移，不會舉一反三。高考要求：注重地理事物空間結構和空間聯系，注重對知識因果關系和邏輯關系考察。解決措施：從某一具體知識(能力)點入手，從該知識基本概念、基本原理、基本規律入手，內化知識，構建結構，進行知識遷移、整合，成為運用基本概念和原理解決實際問題一種“小切口”復習活動。第10頁第10頁1.晨昏線2.太陽高度3.大氣運動4.氣候形成5.地殼運動6.地域分異7.河流(以某河為例)8.洋流分布9.自然資源1.設置“小切口”專項10.人口11.都市12.區位分析13.環境問題分析14.可連續發展之行動15.世界主要地域16.中國區域差別17.中國區域協調發展18.跨區域資源調配知識專項第11頁第11頁經緯網地圖判讀與應用等值線地圖判讀與應用地理統計圖表判讀與應用區域比較辦法地理計算地理探究能力專項第12頁第12頁2.地理概念、地理原理、地理規律是復習重點抓“概念”重“消化抓”原理”重”理解”總結歸納規律，建模及其應用第13頁第13頁抓"概念"重"消化讀“江南丘陵某縣農村生活用能構成圖（圖11）”及“該縣農村秸稈利用方式百分比圖（圖12）”，回答21題21．該縣農村這種生活用能構成情況也許帶來嚴重生態問題是A．土地鹽堿化B．水土流失C．酸雨危害D．大氣污染概念教學舉例第14頁第14頁圖中O為晝半球，N為北極點，陰影部分位于西半球，非陰影部分位于東半球。1.P、Q兩點情況相同是A、白晝長短B、太陽高度C、所在區時D、太陽所方向第15頁第15頁應用回歸應用回歸舉一反三原理、規律應用尊重教材概念教學表述差別（得分差別）落實檢測概念教學？地理概念是掌握和利用學科知識基礎第16頁第16頁地理研究性學習小組野外考察并分別繪制了某地地貌景觀及剖面圖，回答第1題。在野外，該研究小組利用目視估算法估測地形高度。下列結論正確是

A．在①地估測出山海拔高度

B．在②地估測出山相對高度

C．在③地估測出山溝相對深度

D．在④地估測出谷底海拔高度

第17頁第17頁圖1示意某地域地形，讀圖完畢1~2題。1．依據圖1信息，能夠判斷 A．a河總體流向為自東向西流 B．a河落差比b河大C．P點到山頂相對高度也許為300m D．陡崖頂部海拔高度也許為450m第18頁第18頁尤其容易混淆概念要專門羅列出來，一一對比其差別第19頁第19頁抓”原理”重”理解”

理清流程、建立聯系、找出鏈接點第20頁第20頁大氣運動----垂直運動----水平運動----單圈環流－三圈環流－七壓六風－對氣候影響。

季風地球自轉和公轉－黃道面－黃赤交角－太陽直射點南北移動－一晨昏線---地正午太陽高度角和晝夜長短改變－熱量改變－四季更替地理位置—熱量、水分—氣候—農業地域類型—品種舉例第21頁第21頁自然地理強調系統性、自然地理要素本質特性、自然地理各要素之間關系、空間概念建立、地理原理和規律應用……區域地理一定位置、范圍內所包括所有地理事物，分析這些地理事物發展改變原因、分布、影響、處理辦法前期復習注重構建模式、后期注重差別性，強調詳細問題詳細分析（區域地理尤為突出）總結歸納規律，建模及其應用第22頁第22頁主要影響原因主要特性緯度差別緯度低氣溫高，緯度高氣溫低海陸差別夏季氣溫海洋低、陸地高，冬季相反地勢高下地勢升高氣溫減少地形分布山地高原邊沿等溫線延伸方向與等高線一致寒、暖流暖流流經地域氣溫升高，寒流相反地面反射率反射率大氣溫低、改變大季節改變低緯、高緯地域氣溫季節改變小，中緯地域氣溫季節改變明顯，夏高冬低1、氣候知識模型及其應用（1）氣候要素知識模型及其應用☆氣溫分布和改變特性及其成因知識模型第23頁第23頁依據氣溫、降水等氣候要素特性判斷氣候類型主要辦法——以溫定帶、以水定型

1、氣候知識模型及其應用（2）氣候類型知識模型及其應用①依據氣候要素特性判斷氣候類型知識模型☆模型應用：依據氣溫、降水等氣候要素所反應出來氣候特性判斷氣候類型，擬定分布區域，解析氣候成因。第24頁第24頁

0o10o20o30o40o60o70o90o25o35o55o熱帶雨林氣候熱帶季風氣候亞熱帶季風氣候溫帶季風氣候熱帶草原氣候熱帶沙漠氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候亞寒帶大陸性氣候極地氣候

1、氣候知識模型及其應用（2）氣候類型知識模型及其應用②依據地理位置特性判斷氣候類型圖式知識模型第25頁第25頁

依據主要國家或都市經緯度和海陸位置判斷氣候類型，說明氣候特性，解析氣候成因。

☆模型應用：第26頁第26頁氣候因子太陽輻射(緯度位置)大氣環流下墊面制約氣候類型決定氣候帶改變氣候特性和分布主體規律地面情況洋流海陸差別地形差別地面性狀(反射率等)山地效應(焚風效應等)盆地效應高原效應

1、氣候知識模型及其應用（2）氣候類型知識模型及其應用③氣候特性和分布成因分析知識模型第27頁第27頁［拓展實例

☆改變氣候特性和分布主體規律特例氣候成因分析1、為何同在北回歸線附近，卻出現了非洲熱帶沙漠氣候、南亞熱帶季風氣候、我國東南部亞熱帶季風氣候。

2、南亞塔爾沙漠成因。

3、南美洲南部巴塔哥尼亞沙漠形成原因。

4、赤道穿過東非高原區是熱帶草原氣候主要原因。

5、巴西東南沿海、澳大利亞東北、馬達加斯加島東部形成熱帶雨林氣候原因。

6、歐洲海洋性氣候比北美洲面積大原因。

7、亞寒帶針葉林帶在大陸東岸南緣偏南原因。

8、冬季我國比同緯度其它地域氣溫低原因。

9、我國冬季南北溫差大原因。

10、我國夏季普遍高溫原因。第28頁第28頁［拓展實例

☆改變氣候特性和分布主體規律特例氣候成因分析不同天氣、不同地域氣溫日較差、年較差不同原因：

11、陰天比晴天氣溫日較差小原因。

12、內陸比沿海氣溫日較差大原因。

13、山頂比山下平原氣溫日較差、年較差都小原因。

14、青藏高原比我國同緯度平原、盆地氣溫日較差大、年較差小原因。

15、氣溫年較差隨緯度升高而越來越高原因。

16、離海越遠氣溫年較差越大原因。第29頁第29頁·abcdabcdaA·BeeffAabcdefabcefBd若a<b<c<d<e<f,f-e=e-d=d-c=c-b=b-a=h則3h<B相對值<3h+2hd<A絕對值<d+h2、等值線知識模型及其應用地理要素等值線分布地圖圖形歸納式知識模型（1）等值線會合知識模型第30頁第30頁ABabbaba若a<b,則A<aB>b.即小于小，不小于大。2、等值線知識模型及其應用地理要素等值線分布地圖圖形歸納式知識模型（2）等值線閉合知識模型第31頁第31頁(二)關于區域地理復習第32頁第32頁考試大綱:區域地理復習要求義務教育地理課程內容是高中地理課程內容基礎，因此，義務教育部分地理課程內容是高考必定要涉及內容。考試內容涉及地球與地圖、世界地理、中國地理等相關部分。地球與地圖部分是高中地理必要基礎知識，區域地理（世界地理、中國地理）是高中地理知識必要載體。第33頁第33頁世界地理世界海陸分布，海底地形，陸地地形。世界氣溫與降水分布，世界主要氣候類型及分布。不同尺度區域（如大洲、地域、國家）主要地理特性。中國地理我國疆域與行政區劃。我國地形、地勢主要特性，以及主要山脈和地形區。我國氣候主要特性及其影響原因。外流區和內流區，主要河流及其水文特性。北方、南方、西北和青藏地域主要特性，區域自然地理環境對生產、生活影響。學習區域地理普通方法。第34頁第34頁1.我對《區域地理》教學見解系統地理問題分析基礎地理問題發生落腳點（載體）突出區域應用，淡化知識要求第35頁第35頁2.我幾點復習設想⑴區域與系統有機結合,依據系統地理知識落腳需要——注重特性區域選擇與分析。第36頁第36頁氣候地理位置（太陽輻射、大氣環流）地形地勢海陸分布水文植被土壤農業特色工業布局……人類活動以歐洲為例尋找關鍵要素第37頁第37頁（2）利用綜合思維（地理環境整體性），教會學生區域特性分析辦法第38頁第38頁認定區域自然環境總特征氣候地形河流和湖泊主要外力作用植被土壤人文社會環境居民農業工業都市交通區域地理普告知識框架第39頁第39頁農業熱帶公司化種植園、新墾區農業咖啡、甘蔗、香蕉第一；小麥要進口機械化程度高；注重生物技術類型產品特點自然條件地處熱帶水源充足地形平坦工業資源、交通、水力條件特點結構合理、齊全分布：東南沿海——里約熱內盧、圣保羅環境與經濟發展協調問題突出問題后果雨林破壞國外掠奪遷移農業影響全球氣候巴西第40頁第40頁第41頁第41頁第42頁第42頁第43頁第43頁第44頁第44頁第45頁第45頁（3）強化地理空間思維訓練，提升學生空間感知能力和空間分析能力某一地理現象發生與其特殊地理環境相關第46頁第46頁關于地圖漫游：——布置漫游作業1、看圖漫游2、思維漫游：大洲大洋——板塊分布——全球地震分布——年輕褶皺山脈及其附近高原——古老高原——世界主要平原——世界大河分布——世界農業區別布大洲大洋——全球氣壓帶風帶分布——洋流分布——氣候類型分布——漁場分布——自然帶分布第47頁第47頁多角度漫游：亞馬遜河——河流補給類型——河流水文特性——河流航運價值——河流沖積地貌——河谷形態等亞馬遜河——亞馬遜平原——世界平原分布——世界高原分布——世界主要山脈——板塊結構學說——地質作用等亞馬遜河——熱帶雨林氣候——氣壓帶風帶分布——大氣運動——天氣和氣候等亞馬遜河——熱帶雨林破壞——熱帶遷移農業——農業地域類型——農業區位原因選擇等第48頁第48頁（4）利用地域分異規律（地理環境差別性），教會學生區域比較辦法首先要考慮比較標準確實認——依據比較“主題”需要選定適當比較要素。其次是選擇比較方法——“橫比”或“縱比”，橫向比較大多適合用于比較區域間共同點與差異點；縱向比較多用于同一地理區域不同階段改變分析。第49頁第49頁圖1（浙江文綜卷36題）讀世界某區域示意圖，完畢下列問題：（1）圖中哪些區域會出現極晝極夜現象?為何?（2）分析海陸分布與地形對甲、乙兩地氣候形成影響。（3）簡述該區域第四紀主要外力作用及對地表形態塑造。（4）你認為該區域經濟活動主要分布在哪里?判斷依據是什么?空間定位能力空間分布格局覺察能力地理因果關系分析與推理能力，區域比較能力地理特性分析比較與概括能力

第50頁第50頁（5）嘗試“課題研究型”課堂教學方式，開展區域中心問題探究學習。Where在哪里？－－－－區域位置What有什么？－－－－區域特性描述When什么時間？－－－區域演化過程Why為何？－－－－事物成因探究How怎么樣？－－－－區域發展方向第51頁第51頁區域特性位置決定特性各大洲經緯度1).北美洲和南美洲以80°W和60°W經線為界。2).亞洲和大洋州在0°—40°緯度之間地域，以120°E經線為界。3）、亞洲和歐洲在40°N以北地域，以60°E為界。4）、非洲和歐洲在10°W—45°E之間以40°緯線為界。世界常見地點經緯度1）、倫敦（50°N、0°經線）2）、開羅（30°N、30°E）3）、里海（40°N、50°E）4）波斯灣（30°N，50°E）5）、費城（75°W，40°N）6）、新奧爾良（90°W，30°N）°第52頁第52頁分析非洲干燥面積廣大原因、沿海廣布沙漠原因。分析為何水能世界最豐富ab為何氣候，形成原因是什么寫出沿線自然帶名稱，闡釋其分布特點和形成原因描述c處自然景觀改變ab有些人說地中海在縮小，紅海在長大，你認為對嗎c地中海氣候為何在地中海沿岸最典型，其它大洲為何沒有？或者較少？闡明南非綜合國力基本實體特點畫出20°E、0°、10°E、30°E、和南北緯30°線教學辦法舉例1

分析特性抓住知識點和考點設問形似高考答案回歸教材青尼羅河、白尼羅河水文特性b第53頁第53頁理解問題表現探明問題主因分析問題危害探尋問題對策區域關鍵問題第54頁第54頁中國主要環境問題和自然災害：東北地域：森林破壞；濕地保護；東北平原西部土地沙化堿化；華北地域：平原旱澇、鹽堿、沙化；風沙危害；黃土高原水土流失；南方地域：酸雨；水土流失與石質荒漠；旱澇災害；西南地質災害；臺風危害；森林破壞；生物多樣性；西北地域：土地荒漠化；風沙危害；融雪性洪水；寒潮危害；凌汛；青藏地域：生態脆弱；海洋地域：石油污染；赤潮；過度捕撈；第55頁第55頁區域發展問題區域特性

區域發展自然、社會經濟促使發展不同原因分析第56頁第56頁人類利用自然資源對區域地理環境影響原因對地理環境影響經濟發展需求資源地域分布不均區域發展---利用自然資源調配調出區調入區西氣東輸南水北調第57頁第57頁對輸入區作用：能源----上海水資源---北京環境改進對輸出地域主要相關產業發展沿線地域----經濟帶動作用資源跨地域調配舉例：熱點能源建設、新能源利用第58頁第58頁10/10/59中國勞動密集型產業轉移東南沿海-----內地區域發展----利用勞動力資源熱點：產業結構調整第59頁第59頁(5)適當關注熱點中地理問題命題立意把地理規律或地理原理巧妙地與當前熱點、焦點問題或區域聯系起來。以考察學生運用原理解決實際問題能力。哪些是熱點如何考察熱點第60頁第60頁環境問題（溫室效應與臭氧空洞、赤潮、水土流失、沙漠化等）；資源開發利用與保護（南水北調）；災害與防治；能源生產與消費；中國過度增長與人口遷移；中部崛起；環渤海經濟圈；“神七”上天；世界金融風暴；鐵路建設問題；資源枯竭型都市轉移；食品安全、等等。

從哪個角度設問？考察哪個地理問題？請提出設問和完畢答案第61頁第61頁(三)解題思維建模，提升綜合題得分第62頁第62頁

考試是一個書面交流形式，只有達到了“準確地進行書面表示”水準，才有也許在考試中取得抱負成績。對學生進行從“想”到“說”、從“說”到“寫”轉化過程訓練。結識“注意思維”——“口頭表示”——“書面表示”三者之間差別。

第63頁第63頁不規范答題舉例比如：1、簡述與松嫩平原相比，江漢平原發展商品糧生產區位優勢。生1答：光照、熱量充足；生長期長；雨熱同期；市場遼闊。生2答：地勢平坦；氣候適宜；交通發達；政策條件好；科技發達。參考答案：地處亞熱帶季風氣候區，熱量條件優越；降水充足，澆灌水源充沛；勞動力充足。只回答出了水源、熱量、勞力三個原因中一個原因，既熱量條件。一個得分點都沒有踩到

第64頁第64頁基礎知識、概念不清造成語言表述不清40.（25分）鐵路是工業化一個縮影，對經濟發展和社會進步起著巨大推動作用。（4）針對包蘭鐵路沿線自然環境問題，分析保障鐵路通暢主要辦法。（8分）答案：針對沙化鋪設草方格，植樹種草；針對凌汛炸冰和防洪防汛。錯誤答案：“包蘭線通過地域自然環境為喀斯特地貌，山路崎嶇，不好開通，加強安全保障系統。”“包蘭鐵路自然災害多，應加固鐵路，減少泥石流、滑坡等對鐵路影響和沙土對軌道威脅。”“應保護環境清潔、保持地勢平坦。”問題第65頁第65頁解題能力差原因分析基礎知識不牢固-----文不對題、落點、套話，答題時無話可寫，不是到用什么回答綜合分析能力差-----因果關系錯位、答題表面化、分析不到位遷移利用知識能力差、沒有形成知識網絡-----照搬講過、做過試題答案，張冠李戴。知識表示能力差-----不理解、不會用地理術語、邏輯性差、說半句話、套話、針對性不強第66頁第66頁☆地理綜合題解答綜合思維模型——三維遞進模式地理圖象（信息）分析地理位置判斷地理要素地域差別比較地理特性描述地理事象綜合探究地理問題闡釋論證第67頁第67頁文字信息圖表信息背景材料試題設問試題答案有效信息為主，干擾信息很少命題意圖，答題方向前后題聯系圖形名稱圖邊坐標、圖例圖中信息點、線、面分布特性數據、文字、注記1.獲取和解讀地理信息解題思維模型第68頁第68頁(1)審文——審文字材料中地理概念，因題制宜，擬定思緒。做到：

一審主題二審材料三審題分值同時要注意分析題目中“句子”成份：

找“主語”——擬定題干中心詞，認定答題方向

找“定語”——鎖定概念內涵外延，考慮特殊角度，如限定期刻季節月份和地理空間

找“連詞”——看看要你回答幾種問題？這也是常丟分原因第69頁第69頁(2)審圖——即對圖象處理過程近幾年地理圖象考題設置和審圖要求，普通分為下列幾類：第70頁第70頁第71頁第71頁2.調動和利用地理知識解題思維模型知識間聯系線索知識內外遷移聯想內遷移邏輯性因果關系外遷移類型性集束關系提取概念、原理、規律知識模型為基礎思維模式例：區位分析解答模型（思維模式）區位原因結構主導區位原因區位發展過程第72頁第72頁據關鍵中心詞相應教材主干知識原理、規律、案例、辦法，進行知識遷移和套路遷移。迎合設問組織答案，切忌“字多卻不能表意”.第73頁第73頁歸納總結答題方式歸納總結同類問題思考模式和答題方式。掌握必要答案結構，如成因、分布、規律、特點、評價、區位原因……答題環節條理化：設問---答案一一相應；答案條理化、序號化。語言表述(語句組織因果有效性)：層次性、邏輯性、科學性（術語正確使用），有問必答，不說半句話。書寫：、字跡工整、無錯別字、自造字。第74頁第74頁37題設問模式常見題型模式有1)原因、成因（自然、人為）2)條件（有利、不利）3)影響（正面、負面）4)區位（自然、社會、經濟）5)效益（經濟、社會、環境）6)辦法（生物、工程、技術）7)重大工程意義（兩端、中間）或(政治、經濟、民族、國防)8)要素（總量、結構）9)評價(積極、消積)10)降水量多少成因(大氣環流、地形—迎、背風坡、洋流、距海陸遠近、下墊面)11)氣溫高下成因(緯度位置、冷氣流影響、洋流、地形—海拔高下與陽坡陰坡、下墊面)12)大漁場成因(有無較寬闊大陸架，是否為實寒暖流交匯處或上升流，是否是大江大河入海口)第75頁第75頁13）特性描述近幾年考題常見地理特性描述答案組織模式之歸納：自然地理特性（地形、氣候、土壤、水源、生物）位置特性（經緯度位置、海陸位置、半球位置、相鄰位置）水系特性（支流、流程、流域、流向）水文特性（流量、水位、含沙量、結冰期）降水特性（降水總量、雨季長短、季節改變）氣候特性（氣溫、降水、季節組合）地形特性（地形類型、地勢起伏、主要地形區、海拔情況）第76頁第76頁人文特性描述（如農業、工業、交通、都市、人口、旅游、環境情況)農業生產特性（主要從農業地域類型、農作物種類和單位面積產量、農業各部門結構(所占比重)、農業機械化水平、農業生產經營方式和專門化水平等方面概括）工業生產特性（主要從工業發達程度、工業部門結構、工業技術水平、工業產品銷售和工業原料能源對國際市場依賴程度等方面概括）地理事物分布特性和分布規律（主要從空間分布（是否均勻、空間改變規律）和時間分派（季節和年際改變大小）兩方面概括）某地理事物發展改變過程描述（如鹽堿化過程、天氣改變、風向改變等）第77頁第77頁14)分布規律問題

從總體上看是把握“點”“線”“面”是哪種分布趨勢；“點”狀分布普通有“沿某個方向區域較稀或較密”；或該地理事物在某地理事物分布方位。如城鄉分布