2022-2023學年四川省內江市統招專升本教育理論一模測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.從明亮的陽光下走進暗室，一開始什么也看不清楚，過一會兒能逐漸分辨出物體的輪廓，這種現象是（）

A.感覺代償B.感覺適應C.閃光融合D.感覺后像

2.在同一社會文化共同體內將文化從這一代傳到另一代。這種功能稱之為（）

A.教育傳遞—保存文化功能B.教育傳播—交流文化功能C.教育選擇—提升文化功能D.教育創造—更新文化功能

3.美國心理學家馬斯洛認為（）是屬于缺失性需要的一種

A.尊重的需要B.自我實現的需要C.審美的需要D.認知的需要

4.全班或小組成員在教師指導下，圍繞某一新問題發表自己的看法和見解從而進行相互學習的方法是（）

A.談話法B.討論法C.演示法D.講授法

5.人在看書時用紅筆劃出重點以便于閱讀是利用了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

6.抑郁癥的主要特征是持久的（）

A.心理焦慮B.精神緊張C.注意障礙D.情緒低落

7.活到老，學到老是現代教育（）特點的要求

A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性

8.教師要從過去作為單純灌輸者的角色中解放出來，推動以學習能力為中心的學生整個個性的和諧、健康發展。這屬于教師角色中的（）

A.研究者B.設計者C.促進者D.終身學習者

9.下列記憶類型中符合俗語所說的良言一句三冬暖，惡語傷人恨不休的是（）

A.形象記憶B.邏輯記憶C.情緒記憶D.動作記憶

10.個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象是（）

A.從眾B.服從C.依從D.盲從

二、填空題(10題)11.____是學校行政體系中最基層的行政組織，是學校進行教育教學的基本單元

12.教學過程是一種特殊的____過程

13.集體教育與個別教育相結合的原則源于蘇聯教育學家____的平行教育思想。

14.構成神經系統的基本單位叫____，它由細胞體和突起組成

15.教師專業化的概念早在20世紀60年代就已被提出。1966年，聯合國教科文組織和國際勞工組織在____中就強調教師的專業性質，認為應該把教師工作視為專門職業

16.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，這是進入21世紀以來我國第____教育規劃綱要，是指導教育改革和發展的綱領性文件

17.對于任性的學生應著重培養其意志的____

18.復習是學習之母反映的教學原則是____

19.性格結構特征中具有核心意義的是性格的____特性

20.即將畢業的小張已經聯系好了一家不錯的工作單位，但近期又收到了研究生的錄取通知書，他陷入了矛盾之中，不知該如何選擇，這種心理矛盾屬于____沖突

三、名詞解釋(5題)21.課程論

22.課程結構

23.正規教育

24.學生的發展

25.學校辦學水平評價

四、論述題(5題)26.請說明意志行動的基本特征

27.結合案例中梁老師的做法，闡述培養學生的思維品質的方法和途徑

28.簡述注意廣度的概念及影響因素

29.試述我國基礎教育新課程改革的重點

30.簡述如何培養學生的學習興趣

五、案例分析(2題)31.如何根據這兩位學生氣質類型的特征進行教育?

32.分析小芹的歸因對她以后的數學學習在其心理上產生的影響

六、簡答題(1題)33.教學過程有哪些基本規律？

參考答案

1.BB題干所述為感覺適應中的暗適應。暗適應是指照明停止或由亮處轉入暗處時視覺感受性提高的時間過程。一開始看不清到逐漸分辨出物體的輪廓即視覺感受性提高的過程

2.AA題干所述為教育的傳遞—保存文化的功能

3.A人本主義心理學家馬斯洛認為，人有兩種根植于生物學的需要：缺失需要和成長需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題選A。

4.BB討論法是在教師的指導下，學生圍繞某個問題，各抒己見，相互啟發、補充或爭論，以提高認識,獲得知識的方法

5.AA把知覺的對象優先地從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。對象和背景的差別性是影響知覺選擇性的因素之一，如教師用紅筆批改作業更加醒目

6.DD抑郁癥是指以持久性的情緒低落為特征的神經癥

7.CC活到老，學到老體現出教育的終身化，即教育是貫穿人整個一生的工程，從搖籃到墳墓都要接受教育

8.CC教師應當從過去灌輸者的角色轉變為學生學習的促進者，幫助學生全面和諧地發展

9.CC情緒記憶是個體以曾經體驗過的情緒或情感為內容的記憶。它是個體將過去經歷過的情緒情感體驗保存在記憶中，并且在一定條件下，這種情緒情感被重新體驗到的過程

10.AA從眾是個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數人相一致的方向變化的現象

11.班級

12.認識

13.馬卡連柯

14.神經元或神經細胞

15.《關于教師地位的建議》

16.一個

17.自制性

18.鞏固性原則

19.態度

20.雙趨式

21.課程論是根據對學科系統、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系。

22.課程結構是指課程體系的構成要素、構成部分之間的內在聯系，它體現為一定的課程組織形式。

23.正規教育，也稱為正式教育，是有目的、有組織、有計劃、由專職人員和專門機構承擔的，以影響入學者的身心發展為直接目標的全面系統的訓練和培養活動。

24.學生的發展是指學生在遺傳、環境和學校教育的相互作用下其身體和心理兩個方面所發生的量和質的變化

25.學校辦學水平評價指教育行政部門或者專業的教學評價機構，根據各級各類學校的教育目標和任務，運用科學的評價理論和技術，對學校的辦學方向、辦學條件、管理工作、辦學效益等方面水平進行的總體或單項的價值評判

26.（1）意志行動是人特有的自覺確定目的的行動。（2）意志對活動有調節支配作用，使人的行動能按設定好的目的去改造世界。（3）克服內部和外部的困難是意志行動最重要的特征。（4）意志行動以隨意動作為基礎

27.培養學生良好的思維品質的方法：①加強科學思維方法的訓練。②運用啟發式方法調動學生思維的積極性、主動性。③加強言語交流訓練。④發揮定勢的積極作用。⑤培養學生解決實際問題的思維品質。途徑：①社會實踐活動是思維發展的源泉，實踐不僅為思維活動提出了新問題，還為學生提供了豐富的感性材料和經驗，也提供了檢驗思維正確性的標準。實踐有助于學生的理論思維、操作思維及創造性思維品質的發展。②梁老師安排在班上開展課前講故事活動，提高學生的言語表達能力和對數學題意的理解力；在課堂教學中，梁老師設置問題情境，激勵學生獨立發現問題，提出問題，鼓勵學生運用已有知識經驗去思考如何解決問題，調動了學生的積極性，培養了學生解決實際問題的能力

28.（1）注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內人們能夠清楚地知覺出來的對象的數目。（2）影響注意廣度的因素：①知覺對象的特點。②知覺者的知覺任務。③知覺者已有的知識經驗和水平

29.新課程改革的重點有以下幾點:(1)明確區分義務教育與高中階段教育，建立合理的課程結構，更新課程內容(2)突出學生的發展，科學制定課程標準(3)加強新時期學生思想品德教育的準對性和實效性(4)以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革。(5)建立促進學生發展、教師提高的評價體系(6)制定國家、地方、學校三級課程管理政策，提高課程的適應性，滿足不同地方，學校和學生的需要。

30.（1）要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。（2）要根據學生的知識基礎來培養學生的學習興趣。（3）通過各種活動發展學生的興趣。（4）通過提高教學水平引發學生的興趣。（5）通過積極的評價使學生的興趣得以強化。（6）引導學生將廣泛興趣與中心興趣結合起來。（7）充分利用原有興趣的遷移

31.①對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。②對抑郁質的學生，則應采取委婉暗示的方式，對其多關心、愛護，不宜在公開場合下指責，不宜過于嚴厲地批評。教師應培養他們親切、友好、富于交往、富有自信的精神；培養其敏感、機智、認真、細致、高自尊的優點

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